《秦王扫六合》教学反思

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秦王扫六合教学反思秦王扫六合一课，在整个教学活动中始终围绕教学目标来组织教学，知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观都完成了教学目标。老师与学生分享彼此经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。为增强知识的系统性，我打破了教材编写的顺序，将教学内容设计为秦完成统一和巩固、维护统一两大内容，在处理第二项内容时，又引导学生从政治、经济、文化、军事（民族关系）等方面来归纳秦巩固统一的措施。这样做，不仅线索清晰，便于学生掌握和理解，同时有利于提高学生的归纳、概括能力。创新问题设计上有突破，能联系生活实际，引起学生共鸣。本课教学中，应给予学生充足的时间，自学课文内容，然后学生思考、讨论、作答，同时教师点拨、同时辅以材料展示。还注重为学生提供自我表现机会，让学生有足够的空间去发挥、去创造。这节课最大的问题是不敢让学生自己提出问题，解决问题。习题设计应力求多样化、趣味性，努力调动学生的积极性。不应过于困难；在学生分析秦完成统一的原因时，教师引导的语言有些罗嗦，没有做到简明扼要。