孤独症儿童家长必读

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1、百度文库孤独症儿童家长必读（一）什么是孤独症?孤独症， 又叫自闭症， 是一种由于神经系统失调导致的发展障碍，其特征包括社交能力以及语言沟通能力受损、特别的行为方式和兴趣爱好。孤独症的病因仍然不得而知，大多数科究人员都认为孤独症是由于环境因素触发基因缺陷所致。孤独症的成因除基因说之外还有疫苗说、营养不足说、消化功能不足说、早产说等等。美国疾病防控中心最新报告指出，孤独症现在影响达到每一百一十个美国儿童中就有一个发病， 男孩的发病率更是达到每七十个儿童中就有一个。这是一个惊人的数据，孤独症患病率从 2002 年至 2006 年增长了的百分之五十七， 在短短二十年来增长了百分之六百。 该报告使用相同

2、的方法在 2007 年有关患病率的调查结果还为一百五十比一。男性患孤独症的比率比女性高三至四倍。孤独症是目前世界上最为人所关注的儿童发展障碍的问题之一。根据精神疾病诊断与统计手册的定义， 儿童被诊断为孤独症需要在三岁前出现言语及社交沟通发育迟缓的特征。根据精神疾病诊断与统计手册第四版，诊断孤独症须符合以下三项中至少六个特征。1.社交能力受损，表现于以下最少两项(A). 多种非言语行为有显著缺失；(B). 不能发展出同辈关系；(C).缺少自发性地与其他人分享快乐和兴趣的动机；(D). 缺少社交及情感的互动能力。2.沟通能力缺失，表现于以下最少一项(A). 语言发展迟缓，甚至完全没有语言能力；(B

3、). 虽有足够的语言能力，却不能与人主动交谈或持续谈话；(C).刻板和使用重复难懂的语言；(D). 缺少与其发展程度相适应的、自发性的假装或模仿行为。3.有限、重复以及刻板的行为、兴趣以及活动，表现于以下最少一项(A).过分专注于一个或多个刻板及有限的兴趣；(B). 固执于一些特别的、非功能性的行为及仪式；(C).刻板而且重复的动作，例如转手指、旋转等；(D). 持久地沉湎于物件的某部分。孤独症是一个谱系性障碍，孤独症儿童的能力特征，智力水平跟一般人一样也有高有低，并不完全相同。 但如果盲目地仅从功能上把孤独症划分为所谓低功能和高功能既不科学，也不利于孩子的发展。（二）应该如何看待孤独症？1百

4、度文库你需要懂得， 孤独症儿童跟其他孩子一样也首先是孩子。孤独症的一些特征是他们生活中的一部分， 但并不决定他们是什么样的人或者将成为什么样的人。家长对于诊断往往很难接受，或是仅仅看到他们孤独症的某些特点而忽略了他们同样也是孩子。不管有没有孤独症，每个人都是独特的。 我们每个人都有自己独特的性格特征。我们都有七情六欲，喜怒哀乐。我们都会有选择性地喜欢一些人而不太喜欢另一些人。当然，孤独症儿童的行为方式有时会和我们的行为方式有所不同。从表面上看， 他们和其他人一样， 没有任何体征方面的不同。然而，他们认识事物、 处理信息和学习的方式往往带有自己所独有的特点。 他们常常以一个看上去更表面，更刻板的

5、方式看待和理解我们的世界，世界上的事物在他们头脑中似乎都应该按他们所理解的某种方式运行。孤独症孩子们之所以有这种思维方式，很可能是由于他们难于理解事物间所存在的细微差别和事物之间经常发生的微妙变化所致。 他们不太理解他人的假装、故意和欺骗等意图。他们也很难理解所谓冷嘲热讽、幽默笑话、象征性的比喻和成语所表达的真实寓意。（三）每个孤独症儿童都不一样吗？孤独症谱系的范围很宽，一个孤独症儿童所表现出来的行为特征可能跟其他孤独症儿童很不相同。 他们跟其他儿童一样，在能力上的各有长短，也各有自己的性格特征。也就是说，在孤独症谱系的一端的孩子有可能表现出精神发育迟缓、没有语言能力、 甚至带有自伤或侵略性的

6、行为， 而在谱系另一端的孩子则极有可能表现出学习成绩优秀、语言极为流利， 而仅仅在社交性思维和社交技巧上存在交流障碍。孤独症谱系是一个庞大而复杂的谱系，就单个孤独症儿童来说，他有可能处在谱系之中的任何一个位置。（四）何时可发现孩子患有孤独症？儿童发育的快慢程度各有不同。虽然在孩子十二到十八个月大的时候可能表现出孤独症一些特点，但是大部分的孩子直到他们二至三岁才会被正式确诊。这是因为在二至三岁以前，孤独症儿童和正常发展的儿童通常都共同具有一些典型的发展特征，尤其是对那些有语言能力的孩子， 确诊时间会晚得多。 亚斯伯格症的平均确诊年龄一般为七岁。 有些家长甚至反映，他们的孩子发展的时间全部都符合正

7、常发展的标准。（五）孤独症是生理障碍，还是心理障碍？孤独症是一种影响大脑正常发展的神经性障碍。这种生理障碍严重影响儿童的行为能力、社会互动、和沟通技巧。研究表明，孤独症儿童大脑中信息通路没有有效地连接起来。虽然信息通路有时能够正确的连接，但大部分的时间它没有连接好，或得到完全没有连接起来。这造成了孤独症儿童无法像正常发展的孩子那样接收集和处理信息。 很多家长似乎在一定程度忽略这个事实，认为孩子心理上不愿意学习或主观上不愿意付出努力。有些孤独症儿童也同时受到其他损害大脑功能的疾病影响，如癫痫或精神发展迟滞、或遗传性疾病。大约有百分之二十五左右的孤独症患者在一生中可能发生癫痫。2百度文库一些被诊断

8、患有孤独症的儿童也被测试出精神发展迟滞。虽然我们对于孤独症的了解得比以前更多了， 但是由于孤独症的儿童的思维方式和学习方式显然与我们不同，我们目前的测试方法可能并不完全可靠。虽然孤独症并非是心理障碍， 但绝不能忽视自闭症儿童的心理障碍。 而且在对孤独症儿童进行教育干预时， 也必须考虑到他们的心理特征。 因为孤独症儿童的沟通、 行为和社会交往能力非常差， 所以他们跟其他残障人士一样， 也很容易产生心理障碍。 特别在与人际交往中表现出退缩、害怕失败等等。（六）为什么孩子会有孤独症？我们不知道为何孤独症会在某些孩子而不是另一些孩子中产生，但我们的确实知道一点，那就是这并不是由于家长的主观过失所造成的

9、。目前的研究表明，遗传基因可能造成了一些孩子的孤独症，而且可能还不只是由一个基因或两个基因， 也许是可能多达十个以上的基因共同作用造成的。 还有一些研究人员也正在研究环境因素对于本来已经脆弱的免疫系统可能造成的影响。虽然弄清楚为什么孩子患孤独症的原因是对于家长来说十分重要，但是了解和接受你的孩子， 并且针对孩子的具体情况及时地进行有效的治疗和干预，则会对孩子产生长远的、甚至是终身的影响。（七）孤独症是天生的吗？关于这一点到现在为止还没有标准的解答， 因为我们还不知道到底是什么原因导致了孤独症。因此，你可能会听到或读到一些所谓“典型孤独症”和“倒退型孤独症”的说法。典型孤独症是指儿童从出生或婴幼

10、儿时就在某种程度上存在先天的发展障碍。很多家长也都承认他们的孩子可能存在某些方面发展的问题。随着儿童成长，问题变得越来越明显。一些孩子的语言能力从来就没有真正地发展起来，或者从来没有取得过实质上的进步，只能说个别单词或进行简单的指认（例如，杯、勺等）。很多家长都反映他们的孩子从来就没有跟其他孩子建立起真正意义上的情感和社交互动。有的孤独症儿童甚至既不喜欢被父母拥抱，也不理睬和回答别人叫他的名字。另一方面， 倒退型的孤独症儿童似乎开始一切发育都非常正常，与其他孩子没有什么两样，而且这些孩子的发育水平在其发展的每一个时期都符合相应发展水平的标准。这些儿童在应该学会走路的时间里学会了走路，在应该学会

11、说话的时间里学会了说话，他们甚至可以像其他孩子一样会互动地游戏玩耍。但是突然从某一天起， 他们开始逐渐丧失这些他们原本已经掌握的能力。 家长慢慢发现孩子不再想说话，对事情也无法专注， 甚至对他喜欢的游戏也完全失去兴趣。 以前许多人都认为这是由于家长不完全明白一般儿童发展情况，误认为孩子发展正常。但是通过摄录像的记录让专业人士意识到倒退型孤独症的确是一个事实。因此，导致孤独症可能会有几种不同的因素，其中包括遗传的先天因素，以及由环境和3百度文库生理共同作用的因素。（八）是否应该区分高功能，低功能？这取决于如何区分以及为什么要这样做。做这种区分的结果更可能对儿童不利。大多数人习惯把儿童的语言能力作

12、为这种分类的基础，当孩子还很小时， 这样做可能会存在很大的风险。 实际上， 即使是那些没有语言能力的、进攻性非常强、 很少或根本不愿与人接触的孩子，经过早期教育以后也能够取得明显地进步，能够说话，控制他们自己的行为，甚至寻求社会性的互动。大多数家长和专业人士都不希望把孤独症儿童分为高功能和低功能来看待。仅仅依靠语言能力的高低分类很有可能延误对孩子的干预训练，影响到孩子的未来。对于每一个儿童，我们都应该具体问题具体分析，了解孩子的长处和不足之处， 避免简单地按照语言能力发展快慢来划分孩子在认知能力、交流沟通能力、行为能力、 社会交流等能力方面的高低。实际上，一些具有相当语言能力的孤独症儿童也并不

13、一定知道如何表达自己的需求，他们讲话在相当程度上仍然是一种自我刺激行为。他们并不一定了解交谈对方的真实意图，而只是对他自己感兴趣的话题滔滔不绝。另一方面， 有些没有言语能力的孩子却有很强的语言理解能力和认知能力，与人交流的障碍反而较有语言能力的孩子小。武断地把孩子划分为高功能高低功能也很有可能误导家长及专业人士，要么对孩子失去信心， 要么报有不切实际的期望。不管家长对孩子的期望过高，还是对孩子的期望过低，都会导致恶性循环。要么使家长感到灰心和失败，要么严重挫伤孩子的自信心。因此，根据每一个孩子的优势和不足， 把孩子自身所具有的潜能充分地发挥出来，才真正具有现实的和长远的意义。（九） 孤独症儿童

14、在生活中怎样表现呢？孤独症通常在说话、非言语交流、社会性互动、娱乐和游戏活动方面有困难。当把一个孤独症儿童放在其他小孩子中间玩耍，他最有可能是单独自己玩自己的。有的孩子会在其他孩子旁边玩耍， 而有的孩子因为无法忍受别人在他旁边， 而独自呆在一边单独玩耍。 有的孩子也可能会跟其他的孩子一起游戏， 但他们似乎只是机械地把同样的一个游戏活动一次又一次的刻板重复，而其他同龄的儿童则很少会这样做。因为孤独症的思维方式和处理信息的方式与一般人不同，这就使孩子难以与他人和外界进行有效地沟通。他们的想法非常细微而具体，往往只能从字面上理解别人所说的话，难以理解别人的真实意图和言外之意。他们对别人在说话时所提供的非言