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1、精选优质文档-倾情为你奉上一千零一夜阅读指导课教学反思一千零一夜是一部古代阿拉伯民间故事集，在西方被称为阿拉伯之夜，在我国却有一个独特的称呼天方夜谭。它是世界上最具生命力、最负盛名、拥有最多读者和影响力最大的作品之一；同时，它以民间文学的朴素身份跻身于世界古典名著之列，堪称是世界文学史上的一大奇迹。一千零一夜选录的故事情节离奇而曲折，人物形象而生动，并运用对立与对比手法突出人物特征，渔夫、辛巴达、阿里巴巴等已成为世界文学画廊中人人喜爱的形象。从整节课的教学情况来看，学生在上课前确实认真读了书，这是上好这节课的前提之一。我认为在这节课的设计上注重了以下几个方面：1.合理取舍，一线贯穿。厚厚的一本
2、书要用一节课来进行阅读指导，如果要面面俱到肯定是不可能的，势必要进行取舍。在自己读了书之后，我也进行了回忆，把自己印象深刻的几个小故事罗列出来，再进行取舍。舍去的是一些零碎的，不易串联的，对人物性格体现不突出的，对书本主题影响不大的内容。就这样，我选取典型故事渔夫的故事为例,引导学生赏析,掌握读书方法,培养课外阅读兴趣. 渔夫的故事选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫
3、的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。 2. 找准突破点。选自阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜中的渔夫的故事是内容比较长的一个故事。对于这么长的故事，我们该如何找准突破点呢？我想首先得关注故事中的两个人物渔夫与魔鬼。就这个故事而言，在梳理完故事的脉络之后，可以首先抓住“魔鬼”这个恐怖的形象。文章中对魔鬼的描绘虽然简短，但却非常形象直观。要重点指导学生朗读有关细节描写的语句，体会比喻手法的运用及其作用。像这样的语言我们一定要引导学生关注、想象、体悟。当我们把魔鬼的形象做足、做厚，再来揣摩渔夫这个普通的人物又是如何战胜强大的魔鬼的。而渔夫的机智勇敢主
4、要通过引导学生朗读、表演他与魔鬼之间的对话来感受。这样通过魔鬼的反面衬托，再加上人物语言的体会，渔夫的形象才能真正“立”起来。还运用了分角色朗读、故事串讲、读读找找、结合实际交流感受等方式。这样，使课堂显得灵活多样，重点突出。3.兴趣导入，方法指导。“兴趣是最好的老师。”为了让学生在课堂上能入情入景，我在教学一开始就播放了动画片渔夫的故事的片断，学生看得兴致勃勃，为良好的课堂氛围打下了基础。在阅读指导课上，教师的重要任务之一就是培养学生的阅读兴趣，指导阅读方法。本节课培养的阅读方法主要就是教会学生做读书笔记。为了达到这一目的，在学生初读书本之时，我就设计了一张读书笔记表格，让学生边读边记，并摘
5、抄好词好句好段。在教学中，我出示自己写的一段读书心得，通过教师的示范让学生明白读书心得可以写什么、怎么写。从教学实际来看，我觉得这节课还有许多不足之处：1.时间安排不够严格。本课中本来安排了学生在课堂上完成读书心得并交流，但由于时间关系，这个环节变成了作业，要求学生在课后完成。课后完成的效果和课堂练习相比，肯定是课堂练习效果好，能够更进一步教会学生写读书心得，培养良好的阅读习惯。要让课堂按照自己的预设进行下去，就要求教师有一定的课堂驾驭能力，对待突发情况能及时处理。本节课中，学生在故事串讲时都把故事讲得很详细。其实，反思一下，作为教师，完全可以引导后面的几位同学讲得简略一些。这也反映了我的课堂
6、驾驭能力有待于进一步提高。2.主旨讨论不深入。在教学故事之后，虽然引导学生明白智慧的人是真正强大的，不可战胜的主题思想，但是没有进行深挖，没有让学生充分的交流。而且由于时间关系，也没有进行读书心得的交流，这就使学生对于书本主题的讨论不够充分，没有给学生说出自己读书后的感受和体会，是本节课的遗憾之一。3.阅读方法指导不到位。在教学中，虽然我也交给学生阅读的方法,比如精读和略读,标注和反思,质疑和探讨等,但是没有结合具体的学习加以强化.学生也是一头雾水,这也需要在平时的阅读教学中加以训练,提高水平。课虽然顺利上完了，但对于课外阅读教学我的理解还不够深入。在以后的教学工作中，我会再接再厉。专心-专注-专业
