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1、?惊弓之鸟?第二课时教案【教学要求】1、运用读书记号学习全文。2、深入质疑，释疑，理解最后一段四句话的逻辑关系。3、感情朗读课文，了解成语的比喻意义。【教学重点】理解更羸为什么能不用箭把大雁射下来。【教学难点】1、理解更羸为什么能不用箭把大雁射下来。2、从成语故事中概括出成语的比喻意义。【教学理念】发挥学生的主体作用，培养学生的逻辑思维能力。【教学准备】小黑板。【教学过程】一、学习第一段1、默读第一段，完成课后习题：。更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，突然从半空里直掉下来。指导朗读。(语速较快，读出紧张的口气，直读重音)。引导深入质疑：如：为什
2、么一听到嘣的声响，忙往上飞?为什么飞了两下直掉下来?板书：结果：不用箭，只拉弓。同学们提的问题很好，这些问题我们学了后面的课文时解决。从更羸不用箭就射下大雁，可以看出更羸本领怎样?3、理解有名的射箭能手：什么叫能手?(具有某种技能，对某项工作，特别熟练的人。)有名的射箭能手，说明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技术特别高明，射箭的经验特别丰富，因而很多人知道他。你还知道什么能手?4、学习第二段：更羸只拉弓，不用箭就射下大雁，魏王看到这样的情形是怎样表示的，我们来学习第二段。感情朗读，读出魏王奇怪的语气。(强调啊!读，抓住啊、大吃一惊、更加等词语。)师：更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而
3、且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来?我们来学习第8自然段。(小黑板)根据下面的问题，在课文中用划出有关句子，再答复。更羸根据什么知道这是一只受过箭伤的鸟?(小黑板)想想更羸说的话，哪些是他看到的，听到的?他怎样思考的?同桌交流。检查自学情况。哪些是更羸看到的，听到的?(也就是观察到的)板书：观察：飞得慢叫得惨更羸是怎样思考的?板书：思考：箭伤作痛孤单失群伤裂高飞害怕弦响掉下能用因为所以的句式选择板书中的词说话。各自准备，相互说，指名说。5、揭示喻意：惊弓之鸟什么意思?(被弓箭吓怕过，一听到弦响就十分害怕的鸟。人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。)在你的生活中看到过这样的人吗?在电影、电视或读到的故事中看到的也可以说。小结：有的人受过一次打击，下一次就害怕了。这种人必定胆小怕事，经不起挫折，是不可取的。二、作业10、惊弓之鸟观察：飞得慢叫得惨伤裂思考：箭伤作痛孤单失群高飞结果：不用箭只拉弓害怕弦响掉下
