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1、心中那盏灯说课稿芳华小学 孙丽一、说教材（一）内容解析心中那盏灯是小学语文S版三年级下册第五单元的一篇精读课文。第五单元的课文主要体现“爱”这一主题，即：师生之爱、父子亲情、陌生人的真诚、两岸同胞的骨肉亲情。本单元的课文富于情感，所流露出的人间真情令人感动。心中那盏灯是作者对童年往事的回忆。讲述的是一位父亲忍着刺骨的寒冷精心为儿子制做冰灯的故事。字里行间流露出浓浓的亲情，表现了父亲对儿子的深爱之情。文章的最后一句话是点睛之笔“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”以赞美灯来赞美人，来赞美父爱，是一篇感人至深的文章。针对当今的孩子，生活在物质生活优越的时代里，只知享受，不懂回报，会感
2、恩的并不多。力求通过本课的教学，熏陶学生的情感世界，感受亲情的温暖，唤醒学生的感恩意识。（二）教学目标：我结合教材特点和我班学生的实际水平及心理特点，确定如下教学目标：1、知识目标：正确读写本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，学习作者抓住人物行动、语言等细节描写人的方法。2、能力目标：通过拼读、书写、扩词等掌握字词；通过朗读、感悟描写父亲做冰灯的语句，体会父亲的爱；通过指导学生有感情地朗读课文，理解“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”的含义。3、情感目标：通过对文本的理解和拓展，体会浓浓的父子情怀，从而受到感恩教育教育学生懂得父母将我们养大是多么辛苦的事，
3、长大后要孝敬父母，发扬中华民族尊敬长辈、孝敬父母的传统美德。（三）教学重、难点根据以上教学目标和本单元的训练重点（阅读课文，体会文章所表达的思想感情），我确定本节课的教学重点是：通过体会描写父亲做冰灯的语句，反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会浓浓的父子亲情。根据教参（学会抓住文中的重点语句，体会文章表达的思想感情）的要求，我把教学难点定为：准确体会“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”的含义。二、说教法：为达到教学预期目的，我采取以下教学方法：1、创设情境法。我以多种形式创设情境，帮助形式理解内容、体会情感。如：学习“父亲做冰灯的过程”这个环节时，我创设问题情境：“父亲答应
4、为儿子做一个能透亮的灯笼。那么父亲是怎样做灯笼的呢？”激发学生的探究欲望。我还创设生活情境：让学生联系生活实际（举例：街上买刨冰的刨冰机，妈妈给冰箱除霜）和实物感受（触摸冰块）来体会父亲打磨冰块的艰辛，以及父亲打磨冰块所要忍受的寒冷。2、多媒体辅助教学法。通过呈现亲子图片，加深学生对父爱的理解。3、教与导结合，以导为主。指导学生多样化的朗读训练，感悟字里行间所表达出的浓浓亲情，训练学生的语感。4、教与学结合，以学为主。引导学生合作探究学习“那是一盏最美的灯”的含义，感受语言的魅力。5、联系生活实际讲述亲情故事，对学生进行感恩教育，突出语文教学的工具性和人文性。三、说学法1、自主探究、合作学习法
5、让学生汇报预习和自学成果，充分发挥学生的主体作用。自主学习课文弄懂父亲制作冰灯的过程。2、质疑法学贵有疑，有疑就有思。在教学中我鼓励学生对课文内容大胆质疑。如：导入环节我引导学生对课文的中心句质疑：为什么说那是一盏最美的灯？从而激发学生的求知欲和自主阅读兴趣，然后带着疑问有目的地阅读课文。3、品读法以读为本，以读代讲，以读促思。通过多样化的朗读训练，感悟字里行间所表达出的浓浓亲情，训练学生的语感，提高语文理解能力。 4、批注法古人云：不动笔墨不读书。好记性不如烂笔头。我在教学中引导学生学习做读书笔记，把自己的理解、体会、感悟、疑问记在书本上，加深理解。5、读写结合法三年级是习作的入门阶段。在教
6、学中我很注重语文课本的示范性和工具性，指导学生在学习课文的同时，学习作者的表达方法。本课我注重引导学生学习作者抓住人物动作、语言、神态等写人的方法。课后安排小练笔，用上动作、语言等细节描写一个熟悉的人。四、说教学流程（第二课时）教学本课我计划用两课时完成。第一课时主要教学生字、词语，帮助学生扫清文字障碍；熟读课文，了解内容，概述课文主要内容。第二课时深入学习课文内容，用心体会父亲在做冰灯的原因、过程、结果中流露出的浓浓的父子情。引导学生抓住重点语句，在多种形式的朗读感悟中体会父亲的爱。学习作者抓住人物的动作、语言、神态等细节描写方法。对学生渗透思想品德教育，教育学生学会感恩父母。根据学情和教学
7、目标，第二课时我精心设计了四个教学环节：（一）创设情境，复习导入（二）品读课文，感悟父爱（三）总结全文，升华情感（四）拓展延伸，感恩教育下面我具体介绍第二课时的教学流程：（一）创设情境，复习导入1、良好的开端是成功的一半，上课伊始我用饱含深情的语言引领学生回忆课文内容，把学生带入课文情境中。并随即板书：父亲 儿子 制作冰灯师：同学们，上节课我们走进了一个贫困的家庭，结识了一位平凡的父亲，大年三十为满足儿子有一盏透亮的灯笼的心愿，忍受着刺骨的寒冷，赤手为儿子制作冰灯。有了这盏冰灯，那一年春节“我”玩得很痛快，小伙伴们都夸“我”的冰灯好。没过几天，冰灯就化了。2、先把学生拉进文本中的情境，随即用课
8、件出示句子“但是，我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”让学生读一读，并提出质疑，如：为什么说那是一盏最美的灯？美在哪？“我”把什么珍藏在心底紧接着梳理中心问题，并板书： 珍藏 最美我这样设计的目的是从课文的中心句切入学习，使教学过程有一个整体性。（二）品读课文，感悟父爱教学情境是课堂教学的重要组成因素，创设有价值的教学情境是促进学生学习，提高教学质量的必然要求。在这个环节我采用了多种形式创设情境，通过创设情境来吸引学生，激发学生的求知欲，调动学生的学习情绪。主要分三步进行，分别从父亲制灯的原因和制灯过程中的动作、语言描写中体会父子之间的浓浓亲情。1、了解制灯原因，体会父爱之淳“父
9、亲为什么要亲手制作冰灯呢？”通过这个问题过渡到学习课文的第一部分，了解父亲制灯的原因，体会父爱之淳。先让学生自由读1-4自然段，学生不难找出原因。师再引导学生理解原因：“习俗”“家贫”“执意”。为帮助学生更好地理解“我明知家贫，为什么还执意要一个能透亮的灯笼呢？”我补充介绍当时的时代背景，让学生体会父亲的淳朴及对儿子的那份怜爱之情。“在这样的条件下，面对孩子的要求父亲是怎么说的？”过渡到指导读两个“行”字。通过指导感情朗读来加深学生对文本的理解，也更好地体现了教学的目标。2、体会制灯过程，感悟父爱之深“父亲干脆地答应为儿子做一个能透亮的灯笼。那么父亲是怎样做灯笼的呢？”通过这个问题情境过渡到下
10、一个环节的学习，体会制灯过程，感悟父爱之深。学习作者抓住人物的动作特征描写的方法。重点指导学生理解这一句：“父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。”为帮助学生理解“打磨”，我让学生联系生活实际（举例：街上买刨冰的刨冰机，妈妈给冰箱除霜）和实物感受（触摸冰块）来体会父亲打磨冰块的艰辛，以及父亲打磨冰块时所要忍受的寒冷。在通过指导感情朗读，自然就激发了学生内心的情感，使学生真正感受到父亲那深深的爱子之情，也突破了教学重点。板书：忍受寒冷3、品读对话，体会父爱之真通过问题“在这部分内容中，除了对父亲的动作描写外，还有哪些细节描写？”过渡到品读语言描写，体会父爱之
11、真。出示对话，引导学生体会父亲对儿子的怜爱之情。第一组对话：先让学生质疑父亲的回答，学生会发现父亲在答非所问。讨论：“醒了？”为什么用问号？让学生深入体会父亲对儿子身体的关心。这就调动了学生的思维，使学生迸发出情感的火花，为下文的理解做铺垫。第二组对话：先理解“尴尬”的意思，再探究父亲尴尬的原因，从而体会父亲的良苦用心。第三组对话：引导学生抓住描写父亲动作、神态、语言，感受父亲当时的心情。以读代讲，以读促思，在读中感悟、体会父子深情。此时学生的情感得到熏陶，再谈谈让自己感动的原因，更加深刻的感悟出文章所表达的父子亲情。，让学生真正从自己的内心深处感受这种父子真情。在这一环节，我通过指导学生有感
12、情地朗读对话，揣摩人物内心的情感、品质，体会重点词、句的含义。在指导学生朗读感悟的过程中，既渗透了学习方法的指导，又培养了学生合作、探究、质疑、结合生活实际理解课文的能力。再引导学生谈谈让自己感动的原因，深入体会父子深情。通过评价“你觉得我是一个什么样的孩子?”对学生进行感情熏陶，教育学生学习感恩。 （三）总结全文，升华情感过渡：请同学们带着这份感动的心情读课文最后一个自然段。小组讨论、交流，理解：这盏灯没过几天就化了，“我”为什么说它是一盏最美的灯？深化冰灯的意义。学生在品读了全文之后，已经极大地铺垫了情感，到课文的最后情感的升华已是水到渠成。“这是一盏凝聚着父爱的灯”“这是一盏珍藏在儿子心
13、底的灯”板书： 爱之灯 心之灯（优化板书）接着让学生进行声情并茂地朗读，把学生带到作品的艺术境界中，使学生产生如临其境，如闻其声，如见其人之感。(四)拓展延伸，感恩教育我设置了三个小环节，目的是：引导学生联系生活实际，感受生活，不仅升华了学生情感，锻炼了语言表达能力，而且拓展了学生的阅读空间，丰富了学生的阅读积累。1、讲述父亲关爱自己的小故事。2、出示亲子图片供学生欣赏，感受父爱。3、朗读赞美父爱的小诗歌，结束课堂。五、说板书我这样设计板书，既含盖了课文中心内容，又点明了课文主旨。构成了一个灯笼图简洁、美观。10尊敬的赞助商：*于200X年X月X日举办一个全校性的综合型运动会，历时一周。期间包
14、括三个部分：开幕式文艺演出、运动会和闭幕式颁发奖项（两天）。我们校学生会外联部是此类校园活动指定宣传策划单位，对商家赞助大学生活动的可行性，特别是赞助我校运动会活动的可行性有较深入的了解。现在就让我们为贵公司作此赞助可行性报告。一、行性分析1、本次运动会得到了学院团委和学校相关部门的大力支持，规模大、参与者多，能吸引更多师生及其家属来观看，深受同学欢迎,并推动学校体育事业的发展，必引起全校性的轰动。2、在校大学生达XXXX余人，人流量大达到运动会每天入场观看人次为XXXX左右。人口密集，而且本校的消费能力较高，为贵公司宣传的成效更明显。3、本次活动得到师生关注，贵公司的产品也将得到大力的宣传。
15、二、宣传方式1、横幅:为期一周的大横幅宣传,在学校内悬挂横幅,(横幅内容为运动会的内容和公司的相关宣传-赞助商名称)活动前三天粘贴在运动场等人流量最多的位置。悬挂时间是一天24小时不间断性。2、我们将在运动会的宣传海报中点明贵公司为赞助单位。（前期宣传）3、立式广告牌。在运动会期间作为独立的宣传方式在学校内进行宣传。（由贵公司提供）4、在运动会举行期间，向裁判员和保安志愿者分发有赞助商标志的帽子，加大宣传力度。5校广播站为期七天做有关贵公司的广播宣传6运动会期间（一周）由贵公司在运动会赛区附近进行一定规模的产品销售活动7运动会前后在校学生会网页上宣传并且发放传单。8宣传棋方阵。在运动会期间在会场主干道，主席台等显眼位置放置彩旗进行宣传。9气球方阵。在运动会期间在一些重要位置利用氢气球悬挂宣传。10调查问卷：活动结束后，帮贵公司进行一次校园市场调查（调查问卷由公司准备并提供）11、在运动会期间在校内设立咨询台三、宣传效应:希望本次活动的吸引性能帮贵公司的产品吸引更多的关注,互惠互利1.海报和宣传单会注明本次活动由*公司赞助举办。传单背面有公司简介(由公司提供)2.本次活动还可以帮贵公司在学校内派发传单4.优秀运动员的奖品由公司提供.5.
