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1、高中生物教师资格证面试写教案模板（共16篇） 第1篇：教师资格证面试教案高中生物 (5000字)本人刚参加完年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、知识与能力、学科知识与能力3门。本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复_半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复_之后，非常自信的通过了自己的笔试。 查看了自己的笔试成
2、绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复_。到了面试前5天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复_高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复_。我从百度文库中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进行仔细的复_。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的 教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里
3、，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿
4、点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面
5、试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。下面是我总结的教案模板高中生物教案一、题目 ：减数第二次分裂二、教学目标（三维目标）知识目标：（理解、初步理解、简述、掌握、说明） 技能目标：（培养观察能力、归纳能力等）情感目标：（认同的重要意义、培养民族自豪感）三、教学重难点重点难点四、教学用具幻灯片、xxx挂图五、教学过程教学内容教师活动学生活动复_巩固引导复_上节课内容回忆、思考、回答问题 小结课外作业第2篇：高中生物教师资格证面试答辩题教师资格证高中生物面试答辩题（年12月河南师范大学生物技术）（从三题中选两题进行解答，一般是两道专业题，一道关于教师方面的题，也有可能是三道专业题）1.ATP和AD
6、P的转化过程。2.有丝分裂和减数分裂的区别 3 .如何指导学生进行课前预_2、脂质的分类，糖的分类3、蛋白质的功能4、植物向光生长的原因5、教师与学生交流的技巧6、复制和转录的区别7、无氧呼吸的过程8、怎样调节渗透压（水盐平衡的调节）详细叙述兴奋怎样在神经元中传导基因重组设计实验：酶的高效性细胞中的糖类与功能种群的数量特征与变化你认为你作为教师的最大优势组成细胞的化合物癌细胞的特征细胞核的结构和功能伴性遗传的几种方式，并举例说明 双缩脲试剂与斐林试剂的区别质壁分离和质壁分离的复原群落的演替类型体液免疫的过程精子和卵子在形成过程中的区别基因是怎样控制形状的简述细胞的成分（有机物，无机物）怎样让一
7、个不喜欢你的学生喜欢你基因分离定律的内容神经调节与体液调节的区别 如果学生当面指责你，你该怎么办你上课时，学生睡着了，你该怎么办团结合作在教学生的必要性如果你的学生考试不理想，心情沮丧怎么办设计实验：土壤群落简述达尔文的自然选择学说如果一个学生问问题太多，使你无法回家吃饭，你该怎么办细胞的组成元素激素调节的特点你最敬佩的中学老师简述蛋白质的结构和功能如何鉴定还原糖、脂肪、蛋白质细胞免疫的过程你认为作为老师最大的优势和不足 生态系统的组成T淋巴细胞的作用群落的演替类型细胞坏死和细胞凋亡的区别孟德尔是怎样证明分离定律是正确的体温调节的过程想让学生喜欢你，你该怎么做，如果学生不喜欢你，你该怎么做教师
8、如何培养学生的归纳能力初级消费者，第一营养级、概念有氧呼吸的过程印象深刻的中学老师现代进化理论的内容血糖的调节胰岛素降低血糖的机制蛋白质结构的多样性达尔文的植物向光生长实验的过程及结论教师和同学沟通的技巧简述你是怎样理解细胞的多样性和统一性的DNA复制的过程和特点如何成为一名优秀的教师 研究：池塘的群落团结合作在教学上必要性基因工程的工具分泌蛋白的合成分泌过程 物种之间的种间关系 谈谈你对教师职业的看法胞吞和胞吐与细胞膜流动镶嵌模型的关系 影响细胞呼吸的因素人体内环境的概念，及内环境稳态的调节方式 遗传信息的翻译过程 物质跨膜运输的方式 噬菌体侵染细菌的过程植物细胞，动物细胞有丝分裂的差别 生
9、态系统中的信息种类 神经纤维信号传导及其特点 细胞学说内容 静息电位时电荷状态 糖类的种类和功能 重组DNA技术的过程 基因自由组合定律的内容 甲状腺激素分泌的分级调节 谈谈你对人际关系的看法 怎样验证酶的专一性设计实验：证明苹果中含有还原糖 设计实验：DNA复制是半保留复制 免疫预防和免疫治疗的区别 酶的本质和特征能量流入第一营养级后的去向 你喜欢的班主任，你会怎么做 你认为板书设计的要求 ATP和ADP的转化过程 有丝分裂和减数分裂的区别 如何指导学生进行课前预_ 细胞膜的结构与功能 简述常见的育种方法第3篇：教师资格证高中生物面试知识点总结ATP和ADP的转化过程。2.有丝分裂和减数分裂
10、的区别3 .如何指导学生进行课前预_2、脂质的分类，糖的分类3、蛋白质的功能4、植物向光生长的原因5、教师与学生交流的技巧6、复制和转录的区别7、无氧呼吸的过程8、怎样调节渗透压（水盐平衡的调节）详细叙述兴奋怎样在神经元中传导基因重组设计实验：酶的高效性 细胞中的糖类与功能 种群的数量特征与变化你认为你作为教师的最大优势 组成细胞的化合物 癌细胞的特征细胞核的结构和功能伴性遗传的几种方式，并举例说明双缩脲试剂与斐林试剂的区别 质壁分离和质壁分离的复原 群落的演替类型 体液免疫的过程精子和卵子在形成过程中的区别 基因是怎样控制形状的简述细胞的成分（有机物，无机物）基因分离定律的内容神经调节与体液
11、调节的区别 如果学生当面指责你，你该怎么办你上课时，学生睡着了，你该怎么办团结合作在教学生的必要性 如果你的学生考试不理想，心情沮丧怎么办设计实验：土壤群落简述达尔文的自然选择学说 如果一个学生问问题太多，使你无法回家吃饭，你该怎么办 细胞的组成元素 激素调节的特点你最敬佩的中学老师简述蛋白质的结构和功能如何鉴定还原糖、脂肪、蛋白质 细胞免疫的过程你认为作为老师最大的优势和不足生态系统的组成 T淋巴细胞的作用群落的演替类型细胞坏死和细胞凋亡的区别 孟德尔是怎样证明分离定律是正确的体温调节的过程想让学生喜欢你，你该怎么做，如果学生不喜欢你，你该怎么做 教师如何培养学生的归纳能力 初级消费者，第一
12、营养级、概念 有氧呼吸的过程 印象深刻的中学老师 现代进化理论的内容 血糖的调节 胰岛素降低血糖的机制 蛋白质结构的多样性 达尔文的植物向光生长实验的过程及结论 教师和同学沟通的技巧 简述你是怎样理解细胞的多样性和统一性的 DNA复制的过程和特点 如何成为一名优秀的教师 研究：池塘的群落 团结合作在教学上必要性 基因工程的工具 分泌蛋白的合成分泌过程第4篇：高中语文教师资格证面试讲教案第一课 沁园春长沙一、教学目标1、了解词的一些体裁知识，了解作者及本首词创作的时代背景，进而了解毛泽东诗词的一半风格。2、抓住词中描绘的画面和气氛，理解、感受毛泽东以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。3、体会词中的
13、意象，理解和学_景中寓情，情中显志的艺术手法。4、学_本词精当、形象、极富表现力的语言。二、教学重难点1、“看”和“忆”二字在词中的作用。2、上阕和下阕中的两个问句有何作用？3、鉴赏这首词优美的意象。三、教学安排 第一课时1、介绍词的知识，介绍作者，对课文标题进行解读，对这首词的背景资料介绍。2、反复朗读诗歌，品读其中的诗味，了解诗歌的大体内容，诗歌分为上下两阕，可以分别描绘了美丽壮观的湘江深秋景色和通过对往事的回忆抒发革命豪情。3、明确这首诗歌的结构，由四幅图画组成，分别为独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图以及中流击水图。第二课时（讲课内容）各位评委老师，大家上午好！我叫XX，来自XX，申报
14、的是高中语文。今天我要讲的课文是毛泽东的沁园春长沙。同学们，上节课我们已经初步学_了沁园春长沙这首诗歌，对它的大体内容有了了解，我们知道这首诗歌呢一共描写了四幅图画，分别是独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图和中流击水图。今天，我们就来具体地看一看，诗人是如何描绘这些图画的。首先我们来看第一幅图，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，“立”字前面加了一个“独”字，这样写有什么作用？甲同学，你来回答。嗯，他说，“独”字点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感慨做好铺垫，不错。那么，诗人“独立”在何时何地呢？这位同学，你来说。她说，“寒秋”二字表明诗人独游的时间，“湘江北去，橘子洲头”点明独游的地点和特定的
15、环境，很好。通过同学们的回答，我们可以知道，这开头三句，写的深秋时节，诗人独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流，是“独立寒秋图”。接下来我们再看，“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，这是一幅“湘江秋景图”，诗人从哪几个方面描绘了一幅色彩斑斓的秋色图？这位同学，你来说。好的，他说啊，诗人是从山上、江中、天空、水底四个方面来进行描绘的，是的，“万山红遍，层林尽染”是写山色。万，表示多，这里的群山，是指湘岸岳麓山及其附近的许多山，“红遍”二字，既写出色彩艳丽，又与“寒秋”二字呼应，“万”写山之多，“遍”则写出了什么？对的，红之广。“层林尽染”四个字，表明经过多次霜打，所有的树林都变成了红色，这里就是刚刚我们同学说的山上的景色，是静景对不对？接下来，“漫江碧透，百舸争流”这两句，“碧透”二字写出了江水的澄碧、清澈见底的特征。“百舸”说明船多，“争流”就把湘江上千帆竞发的壮观场面写出来了，这里运用了什么手法？是的，动静结合的手法
