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1、动物游戏之谜 高二语文动物游戏之谜教案 语文老师要上好课并取得良好的效果,最关键的步骤就是备好课,其中备好课就是做好教案!为此，下面xx整理了人教版高二语文动物游戏之谜教案以供大家阅读。人教版高二语文动物游戏之谜教案一.教学目标：知识和能力目标：1注意说明文文体常识，了解并掌握科普说明文的相关知识。2了解并概括文章的大致的内容，理清课文层次结构。3品味本文的语言特点，体会本文说明和描写结合的写法，品味语言的正确性。过程和方法目标：1了解文章的基础内容，辨析多种“假说”的区分。2理清文章的基础思绪。3让说明变得生动有趣。4将生活和科学相结合。情感态度和价值观目标：1培养学生勤于探索的科学的精神。
2、2领悟文中蕴涵的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。二 教学关键1把握文章的思绪，理清层次结构2品味本文的语言的特点三 教学难点描写和说明结合的语言特点教学准备 多媒体教室，动物游戏的图片。课时安排 2课时教学过程第一课时一、导入新课(展示多媒体图片，让学生初步感受动物游戏的场面)设问：动物这些游戏有着什么样的动机呢?你怎样看待动物的这些游戏行为呢?今天，让我们学习新的一篇文章，看看科学家是怎样解释的这一现象的。二、作者介绍周立明，国际行为分析协会会员，科普作家，有动物游戏之谜会“说话”的动物等作品。三、科普说明文介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言正确、全方面。在宣传科普知识的同
3、时，重视激发大家对科学知识的爱好，培养大家的科学探索精神。学生回想说明文的相关知识：说明次序：时间 空间 逻辑说明文结构：总分式 并列式 递进式四、整体感知1.设置问题：(1)文章开头列举了哪些动物游戏的事例?(2)题目往往是文章的眼睛，本文的题目是动物游戏之谜，作者最终有没有明确的解开这个谜呢?为何?(3)速读课文，简单概括每一自然段的内容，并写在每段段后。(4)本文又是从哪多个方面来写动物的游戏的呢，又是怎样次序来安排材料的呢(能够提醒从内容和形式来说)。在学生广泛讨论交流的基础上，归纳总结。2.课文为何没有最终明确解谜呢?明确：(1)动物游戏行为是很复杂的，不一样动物的游戏可能有不一样的
4、原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的多种假说全部有其合理性，也有其不足。必需深入研究，才能解开动物游戏之谜。(2)科学重视求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过试验的证实，不能贸然下结论。(3)包容性是科学精神的主要内涵。作者列举多种假说，其本意就有这方面的含义。多种看法在宽松、包容的学术气氛中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。3.文章的思绪动物的多种游戏的行为(叶猴，渡鸦，露脊鲸)提出问题 动物的游戏分类(单独游戏，战斗游戏，操纵游戏)分析问题 游戏的多种假说(演练说，自娱说，学习说 ，锻炼说)处理问题 有待于更深入研究分析：科学研究的思维过程通常是：提出问题分析问题处理问题。
5、课文就遵照了这么的思绪安排结构。课文的结构形式是“总一分一总”，先总结归纳，然后分项述说，最终再总结归纳;在内容上，先提出动物的多种游戏行为，引发读者的思索：动物为何要进行游戏?然后分述多种假说，提供给读者对比思索，最终总结。4 .方法指导和能力提升概括归纳关键点的方法有以下几个：A 抓住各段的中心句，各段中心句往往全部是关键点。B 注意承上启下的过渡句。C 对于没有中心句段落，要分析语句间的关系，把握内容关键点。同时，要注意从全文出发，整体把握，不要只见树木，不见森林。五、作业部署利用这种方法，完成同时作业第40页动物也有想法练习。第二课时一、导入新课上一节课，我们对课文的文体特点已经了解，
6、而且对课文的结构和层次进行了划分，了解的把握文章结构特点的部分方法，本节课我们要深入的研究探讨文章的内容和语言特点，深入的了解文章的内容和写法。二、研读文本，深入的探究内容1 设置问题：(1)试着给“演练说”下一个定义。(2)部分科学家否认“演练说”，试着概括否认的理由有哪些?(3)概括“自娱说”的基础内容，然后借鉴科学家质疑“演练说”的逻辑思绪，联络全文内容，结合相关知识或你观察到的实例，对“自娱说”提出质疑。学生起来交流互动，老师明确指导2.文章的题目就是动物游戏之谜，关键内容就应该是讲解“谜”在哪里。因此，文章列举了多种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的依据和结
7、论。3.四种你更同意哪一个，结合相关知识说说理由，有没有同学全部不一样意这四种假说，你有新奇的看法吗?(激励学生大胆想象，小心求证)三、问题探究：1.作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估量的“智力潜能、自我克制能力、发明性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方法”，你能从课文中找出对应的例证吗?(学生自找，相互点评交流)明确：(1)智力潜能：动物们的游戏，“和人类儿童的游戏行为有着相同特征”，这说明动物在游戏中蕴涵着智慧。详细如给黑猩猩棍子，它会用棍子做多种游戏，等等。(2)自我克制能力：战斗游戏，“看似剧烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引发伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发
8、展成真的战斗。”(3)发明性和想象力：北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。(4)狡猾、计谋：叶猴在树上相互推搡，攻守嬉闹。(5)丰富多彩的通信方法：动物群体的游戏活动，肯定有多种形式的交流通信方法，才能确保游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。(6)动物游戏中必定包含以上所说的多种能力，是综合性的能力，并不是说一个游戏只包含一个能力。四、琢磨语言(一)通常的说明的文字总是有些枯燥，可是本文却充满了趣味，为何?试着举例说明。(1)它们依仗尾巴出众的平衡功效，在树枝上玩“走钢丝”和 “倒立 ”的把戏;它俩相互推挤，仿佛尽力要 把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，
9、巧妙地跳下去，绝不会失足坠地经过一系列的动词“依仗”“玩”“推挤”“跳开”及修饰词“仿佛尽力”“巧妙”的利用，形象的写出了叶猴的调皮和可爱的姿态。(2)每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，方便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。利用了拟人的写法，刻画了露脊鲸游戏时的怡然自得的姿态。总结：课文利用了较多的表情丰富的词语和多个修辞方法，使文章语言有很强的感染力。(二)科普文章的语言，很重视正确、全方面，避免含糊、偏颇。本文哪些语言表现了这些特点?1.“战斗游戏时，动物相互亲密地厮打，看似战斗剧烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引发伤害。”“厮打”表现动物
10、战斗游戏的“剧烈”和动物行为的特点;2.“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的多种技能，比如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的多种关系。”动物成年后，通常要脱离父母，自寻伙伴，因此用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差异。3.“经过自得其乐的游戏，使动物担心的自然竞争生活得到某种调剂和赔偿，使它们在生理上、心理上轻易保持平衡，从而得到一定的自我抚慰，自我保护。”“调剂和赔偿”表明动物游戏的本质，二者是相互补充的，单说任何首先全部是不完全的。4.“游戏向动物提供了大量机会，使它们能把本身的多种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因此不论对幼小动物还是成年
11、动物，游戏全部是一个主要的学习行为。”“提供”使“游戏”含有施动者的地位，使之超出个体行为的范围，成为共性的事物。这么的例子在课文中还有很多，能够引导学生深入体会。五、主旨探讨任何作品总会向读者传达一个信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法了解的游戏行为，她莫非仅仅是为了告诉我们这些研究吗?她的言外之意是什么呢?游戏一向被当做人类的专利，但科学却证实了被大家视为低等的动物也会游戏，这不能不引发大家的爱好，引发大家的深思。从而使人类重新审阅动物、审阅自己，更主要的是要让人类真正知道，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人!六、部署作业仿照第一段，选择你观察到的动物活动情形，写一段话。看了高二语文动物游戏之谜教案的人还看：1.高一上册语文我心归去教案2.高一语文必修1我心归去期末练习试题3.高一上册语文相信未来教案4.高一上册语文十八岁和其它教案5.高一语文我心归去教学设计6.高一上册语文想北平教案7.高一上册语文我的五样教案
