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1、二年级科学下册教案2 文档第二单元玩磁铁4、磁铁的吸力教学目标：1、经过探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能够吸引铁和镍，能够隔空隔物吸铁。知道磁力能够传输。2、经过交流，知道磁铁在生活中的部分用途。3、能利用磁铁的本事处理生活中的困难。4、在玩的活动中感受科学的乐趣。教学关键：经过探究活动，知道磁铁能够吸引铁和镍，了解磁铁在生活中的部分用途。教学难点：经过探究，知道磁力能够传输，磁铁能够隔空隔物吸铁。教学准备：多种形状的磁铁，剪刀、回形针、夹子、钥匙等多种金属物品、多媒体等等。预习要求：经过玩磁铁，初步了解磁铁的性质和特点；经过观察，了解磁铁在生活中的利用。教学过程：一、导入新课1、出示本单元篇头
2、的小诗：小磁铁，好神奇，全身上下有磁力。能吸铁来能吸镍，隔空抓物没问题。大小方圆虽不一，南北两极最有力。到处全部有她踪迹，看你有没有好眼力。2、学生自由朗诵小诗，了解小诗的内容，知道磁铁的部分特点。3、老师引导：同学们，这首小诗向我们初步介绍了部分磁铁的特点。从今天开始，我们将学习第二单元玩磁铁，系统的研究相关磁铁的性质和作用。这一课我们先来学习第一部分的内容磁铁的吸力。4、揭示课题：4、磁铁的吸力二、用磁铁吸金属材料1、老师引导：我们大家全部知道磁铁能吸引金属材料，那么金属做的物品全部能被磁铁吸引发来吗？引导学生预计，有的学生说能，有的学生说不能。2、老师引导：下面我们就来验证一下，看一看是
3、不是金属做的物品全部能被磁铁吸引发来。3、老师出示多种多样的金属物品，学生也能够把自己从家里带来的多种金属物品拿出来验证验证。4、经过验证，引导学生得出结论磁铁不但能够吸铁，还能够吸镍。5、老师相机介绍镍。镍是银白色金属，含有磁性和良好的可塑性，有好的耐腐蚀性，近似银白色，很坚硬而含有延展性，并含有铁磁性。我们平时使用的一元硬币中就含有镍这种金属。三、用多个方法研究磁铁1、老师引导：同学们，我们全部知道磁铁有吸力，能够吸引铁和镍。你们平时用磁铁吸过东西吗？是怎样吸的？2、学生介绍自己平时玩磁铁的经历，老师相机出示书本13页上玩磁铁的方法，文档文档引导学生看一看书本，激发学生动手操作的爱好。3、
4、老师提出要求：下面，同学们能够仿照书上的样子自己动手玩一玩磁铁，不过在动手玩磁铁的过程当中，我们要边玩边思索：这些活动能够看出磁铁有哪些性质。4、学生分小组活动，先做一做这些活动，再在交流讨论，经过这些活动，能够看出磁铁有哪些性质。5、老师巡视，了解学生试验活动情况，并引导同小组同学之间要相互合作，共同探究，才能完成的更加好，同时对完成有困难的小组加以指导。6、全班交流，老师指生展示自己玩磁铁的方法，而且说一说得出的结论。接力吸钢珠活动说明磁性会传输用钉子把吸在磁铁上的钢珠取下来说明磁性会转移将磁铁慢慢靠近回形针，观察吸住回形针时磁铁的位置说明磁铁能隔空吸铁。7、引导学生探究磁铁隔物吸铁的性质
5、。1 出示书本上的隔着练习本吸回形针的试验，引导学生看一看，了解试验的材料、方法及步骤。学生动手操作并做好统计，同时思索这个试验表现了磁铁的什么性质。学生交流讨论而且小结：这个试验说明磁铁含有隔物吸铁的性质。2 引导学生用磁铁把水杯中的回形针取出来老师出示一杯水，水中有一枚回形针，问询学生：同学们，大家能用磁铁把水杯中的回形针取出来吗？注意磁铁不能碰到水。学生分小组动手操作，看能不能在不碰到水的情况下用磁铁把水杯中的回形针取出来，看谁的方法又快又好。指生上讲台进行全班演示，老师引导学生思索这个活动表现了磁铁的什么性质？学生经过交流讨论，得出结论：磁铁含有隔物吸铁的性质。8、老师小结：同学们，经
6、过刚才的探讨，我们了解到磁铁含有隔空、隔物吸铁的性质，同时我们还发觉磁铁的磁力会传输。四、交流磁铁的用途1、老师引导：既然我们知道了磁铁的性质，那么在日常生活中，我们就能够利用磁铁的这些性质来处理部分实际问题。大家思索一下，我们在生活中有哪些地方用到了磁铁？2、学生回想生活中用到磁铁的例子，并说一说。冰箱门轻轻关上后就紧紧的密拢，是因为有磁铁的吸力作用。夏天，纱窗上有的也会用磁铁来保持形状。房间的门吸就是利用磁铁的吸力，把门紧紧的吸住。老师上课用的磁性黑板，也是利用了磁铁的吸力。还有扬声器、指南针、电磁炉、电话、手机、拉杆箱、部分手提包等等上面全部用到了磁铁。3、老师在学生举例的基础上，相机补
7、充部分例子，并出示部分图片，引导学生直观形象的了解生活中磁铁的利用。五、课堂小结，课后应用1、老师总结：同学们，这节课我们研究了磁铁的吸力，知道磁铁能够吸引铁和镍，还能够隔物、隔空吸铁，同时我们还知道了磁铁在我们生活中的利用很广泛。文档文档2、课后延伸：课后请同学们仔细观察，生活中还有哪些地方利用了磁铁。文档文档5、磁铁的两极教学目标：1、观察磁铁，知道磁铁有多个形状，不论哪种形状的磁铁，其特征全部是一样的。2、经过用整块磁铁吸大头针、悬吊磁铁、让两个磁极靠近等一系列的探究试验，引导学生知道磁铁的磁极吸力最大，磁极能指示南北，磁铁含有同极相斥、异极相吸的特征。3、依据磁铁指南北的现象，标示出磁
8、铁上的S、N极。4、利用所学知识进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。5、磁铁易碎，引导学生能够珍惜磁铁，轻拿轻放。教学关键：引导学生经过一系列的探究试验，知道磁极吸力最大，磁极能够指示南北，磁铁含有同极相斥、异极相吸的特征。教学难点：引导学生经过动手操作，从试验探究中体会磁铁的特征，并能利用磁铁的特征来解释磁悬浮列车的原理教学准备：多种形状的磁铁、大头针、支架、未标注南北极的磁铁、磁悬浮列车的图片、多媒体、活动手册等等。预习要求：继续观察生活中磁铁的利用，初步了解磁铁的部分特征。教学过程：一、导入新课：1、同学们，上一课我们学习了磁铁的吸力，知道了磁铁能够吸引铁和镍，能够隔空、隔物吸铁。今天这
9、一课我们继续来研究磁铁。2、揭示课题：5、磁铁的两极二、观察磁铁的形状1、同学们，你们平时见过的磁铁有哪些形状呢？2、学生说一说自己见过哪些形状的磁铁，老师相机出示学生所说的形状的磁铁，而且补充学生没有说到的形状的磁铁，出示图片引导学生认识不一样形状的磁铁。磁铁的形状关键分为条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、菱形磁铁等等。3、老师强调：同学们，磁铁易碎，因此我们要爱惜磁铁，轻拿轻放。三、探究磁铁的特征一 用整块磁铁吸大头针1、老师引导：同学们，我们知道磁铁能够吸引铁和镍，下面我们就用不一样形状的磁铁来吸一吸大头针，观察在吸大头针的过程中有什么现象？2、小组合作进行用整块磁铁吸大
10、头针的探究试验，并观察现象，得出结论。3、老师巡视，了解学生试验情况并加以合适的指导。全班交流，说一说本小组的试验情况及得出的试验结论。4、老师小结：正如刚才大家试验的那样，磁铁上有的地方磁力比较大，有的地方磁力比较小。磁铁上磁力最大的部分叫做磁极。不一样形状的磁铁，磁极的位置是不一样的。你们能把磁铁上磁力大的地方圈出来吗？5、同小组的同学合作标出磁铁上的磁极。老师引导：假如我们不知道磁极在哪里，就用这块磁铁去吸一吸大头针，看哪个地方吸的大头针多，哪个地方就是磁极。6、全班交流，相机评价，看看学生标出的磁极是否正确。二 悬吊磁铁、标磁极文档文档1、老师出示悬吊好条形磁铁的支架，引导：同学们，这
11、个支架上悬着一块条形磁铁，下面我们让它自由转动，看看它静止的时候两端分别是指向什么方向？注意多做几次试验，同小组的同学全部要做一做这个试验，注意观察试验现象。2、同小组同学合作完成这次试验而且得出试验结论，然后再全班交流。 老师课前已经在支架上为多个小组悬吊好了条形磁铁。3、老师小结并引导：经过刚才的试验，我们发觉磁铁静止的时候，它的一端总是指向南方，另一端总是指向北方。磁铁指南的一端叫南极，我们通常用表示，指北的一端叫北极，我们总是用表示。大家能够依据磁铁的这一特征在磁铁上标上和级吗？4、学生在磁铁上标上和级，然后在全班展示，看大家标的是否正确。三 让两个磁极靠近1、同学们，我们刚刚玩的是一
12、块磁铁，下面我们用两块磁铁同时玩一玩，请大家睁大眼睛，看老师怎么做？2、老师演示，用手提着一块悬吊的磁铁，慢慢靠近支架上那快悬吊的磁铁。3、学生仔细看一看，看看有什么现象出现。看得不明白，老师能够再做一次。然后引导学生自己动手做一做，边做边思索，这是为何？同时引导学生把悬着的磁铁掉个方向，再去做一做这个试验，会发生什么现象？4、学生同小组进行合作试验，老师提醒学生动作一定要轻，要保持两块磁铁的静止不动，另外一定要仔细观察，注意力要集中，不要错过任何细小的现象。5、全班交流讨论自己的试验情况及看到的试验现象。6、老师小结：在磁铁众多的特征中，有一个特征就是同极相斥、异极相吸，也就是说把磁铁相同的
13、两极放在一块，两块磁铁会相互排斥；而把磁铁不一样的两极放在一起，她们会相互吸引。7、引导学生依据两块磁铁同级相斥、异极相吸的特点，在未标注磁极的磁铁上标出南极和北极。四 小结：同学们，经过刚才一系列的探究活动，我们基础上了解了磁铁的部分特征磁极吸力比较大，磁铁能够指示南北，让两块磁极靠近，会发生同极相斥，异极相吸的现象。了解了磁铁的这些特征，我们就能够把磁铁的这些特征利用于我们的生产生活当中。四、探究磁悬浮列车1、老师引导：在一系列磁铁利用的事例当中，磁悬浮列车应该算是一个比较伟大的创举。2、出示磁悬浮列车的照片，老师相机介绍磁悬浮列车，尤其介绍磁悬浮列车的优点是速度快、噪声小、平稳舒适、环境
14、保护安全。3、引导学生利用学到的知识来说一说磁悬浮列车的悬浮原理。4、学生交流讨论，老师相机加以指导并补充：磁悬浮列车利用电磁铁“同极相斥”的原理，让磁铁含有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道的上方约一厘米处，腾空行驶，发明了近乎零高度空间飞行的奇迹。因为磁悬浮列车是悬浮在轨道的上方，行走时不需要接触地面，所以只有空气的阻力。因此磁悬浮列车行驶的速度很快。五、课堂小结，课后延伸1、老师小结：同学们，今天我们研究了磁铁的两极，知道了磁铁形状含有多样性，磁极吸力是最大的，同时发觉磁铁能够指示南北，让两个磁极靠近，会出现同极相斥、异极相吸的现象，我们还知道了磁悬浮列车就是利用了磁铁同极相文档文档斥的原理制造出来的。2、课后延伸：课后，请大家继续搜集资料，深入了解相关磁悬浮列车的特点及工作原理。文档文档6、自制指南针教学目标：1、经过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。2、引导学生依据书上提供的方法动手制作指南针，并使用自制的指南针分辨方向。3、阅读资料，了解指南针的应用，知道指南针用途广泛，同时知道用手机软件分辨方向的新方法。教学关键：认识指南针的结构，并依据书上提供的方法，动手制作指南针，使用自制的指南针分辨方向。教学难点：引导学生依据书本上提供的方
