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1、列一元一次方程解应用题分类复习 列方程解应用题，是初中数学的重要内容之一。许多实际问题都归结为解一种方程或方程组，所以列出方程或方程组解应用题是数学联系实际，解决实际问题的一个重要方面；下面老师就从以下几个方面分门别类的对常见的数学问题加以阐述，希望对同学们有所帮助.列方程解应用题的一般步骤：1、 审：就是审题。通过反复读题，弄明白题目所述事情，在头脑中形成图像；分析题目中已知什么、求什么，明确各数量之间的关系；2、 找：找出能够表示应用题全部含义的等量关系；3、 设：设未知数x（一般情况下求什么就设什么为未知数），未知数设出后就视同已知；4、 列：根据找出的等量关系列出方程；5、 解：解所列
2、出的方程，求出未知数的值；6、 验：检验所求出的解是否为所列方程的解并检验是否符合题意；7、 答：写出答案（包括单位名称）1. 和、差、倍、分问题：（1）倍数关系：通过关键词语“是几倍，增加几倍，增加到几倍，增加百分之几，增长率”来体现。（2）多少关系：通过关键词语“多、少、和、差、不足、剩余”来体现。例1.根据2001年3月28日新华社公布的第五次人口普查统计数据，截止到2000年11月1日0时，全国每10万人中具有小学文化程度的人口为35701人，比1990年7月1日减少了3.66%，1990年6月底每10万人中约有多少人具有小学文化程度？分析：等量关系为：解：设1990年6月底每10万人
3、中约有x人具有小学文化程度答：配套练习：（1）某班学生参加公益活动，原来每组8人，后来根据需要重新编组，每组14人，这样比原来少了3组，这个班有学生多少人？（2）小明用129元钱买了两种书共10本，单价分别为15元、8元，两种书小明各买了多少本？（3）学校派七、一班和七、二班植树，七、一班有40人，七、二班有52人；现在从七、三班调来43人，支援七、一班和七、二班，使七、二班人数是七、一班的2倍，问应调入七、一班和七、二班各多少人？（4）某企业为严重缺水的甲、乙两所学校捐赠矿泉水共2000件，已知捐给甲学校的件数比乙学校的2倍少400件，该企业捐给甲、乙两学校各多少件？（5）某学校女生人数占全
4、体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？2. 等积变形问题：“等积变形”是以形状改变而体积不变为前提。常用等量关系为：形状面积变了，周长没变；原料体积成品体积。（形状变了，体积没变）例2. 用直径为90mm的圆柱形玻璃杯（已装满水）向一个由底面积为内高为81mm的长方体铁盒倒水时，玻璃杯中的水的高度下降多少mm？（结果保留整数 ）分析：等量关系为：解：设玻璃杯中的水高下降xmm答：练习（1） 用一边长为6cm的正方形铁丝框改为一个长方形铁丝框，且使长方形的长是宽的2倍，长方形的长、宽各是多少？.（2） 在一个底面直径40cm的圆柱体水箱内，有一个底面积为5cm的直棱柱钢材完全浸在
5、水中，当钢材从水中取出后，水面下降了3cm，求这段钢材的长。3. 劳力调配问题：这类问题要搞清人数的变化，常见题型有：（1）既有调入又有调出；（2）只有调入没有调出，调入部分变化，其余不变；（3）只有调出没有调入，调出部分变化，其余不变。例3. 机械厂加工车间有85名工人，平均每人每天加工大齿轮16个或小齿轮10个，已知2个大齿轮与3个小齿轮配成一套，问需分别安排多少名工人加工大、小齿轮，才能使每天加工的大小齿轮刚好配套？分析：列表法。每人每天人数数量大齿轮16个x人16x小齿轮10个人等量关系：解：设分别安排x名、 名工人加工大、小齿轮答：练习：某车间有28名工人，生产特种螺栓和螺母，一个螺
6、栓的两头各套一个螺母配成一套，每人每天生产螺栓12个或螺母18个，问应怎样分配工人生产才能使每天生产的产品配套？4. 比例分配问题：这类问题的一般思路为：设其中一份为x，利用已知的比，写出相应的代数式。常用等量关系：各部分之和总量。例4. 三个正整数的比为1：2：4，它们的和是84，那么这三个数中最大的数是几？分析：等量关系：解：设一份为x，则三个数分别为x，2x，4x答：练习（1）某制药厂制造一批药品，如果用旧工艺，废水排量比环保限制的最大量还多200t，用新工艺废水排量比环保限制的最大排量少100t，新、旧工艺的废水排量比为2：5，两种工艺的废水排量各是多少？（2） 地板砖厂的坯料由白土、
7、沙土、石膏、水按25216的比例配制搅拌而成。现已将前三种料称好，共5600千克，应加多少千克的水搅拌？前三种料各称了多少千克？5. 数字问题（1）要搞清楚数的表示方法：一个三位数的百位数字为a，十位数字是b，个位数字为c（其中a、b、c均为整数，且1a9， 0b9， 0c9）则这个三位数表示为：100a+10b+c。（2）数字问题中一些表示：两个连续整数之间的关系，较大的比较小的大1；偶数用2N表示，连续的偶数用2n+2或2n2表示；奇数用2n+1或2n1表示。例5.一个两位数，个位上的数是十位上的数的2倍，如果把十位与个位上的数对调，那么所得的两位数比原两位数大36，求原来的两位数等量关系
8、：解：设十位上的数字X，则个位上的数是2x，答：练习（1）. 一个三位数，三个数位上的和是17，百位上的数比十位上的数大7，个位上的数是十位上的数的3倍。求这个数。（2）一个六位数的最高位上的数字是1，如果把这个数字移到个位数的右边，那么所得的数等于原数的3倍，求原数。（3）三个连续偶数的和是150，求这三个数。6.工程问题：工程问题中的三个量及其关系为：工作总量=工作效率工作时间经常在题目中未给出工作总量时，设工作总量为单位1。例6. 一件工程，甲独做需15天完成，乙独做需12天完成，现先由甲、乙合作3天后，甲有其他任务，剩下工程由乙单独完成，问乙还要几天才能完成全部工程？分析：设工程总量为
9、单位1，等量关系为：解：设乙还需x天完成全部工程，答：.练习：（1）某中学的学生自己动手整修操场，如果让七年级单独工作需要75h完成，如果让八年级单独工作需要5h完成，如果让七、八年级一起工作1h，再由八年级单独完成剩余的部分，共需多少小时完成？（2）一项工程甲队独做10h完成，乙队独做15h完成，丙队独做20h完成。开始三队合作，中途甲队另有任务，由乙、丙两队完成，从开始到工程完成共用了6h，甲队实际工作了几小时？（3）一水池装有甲、乙、丙三个水管，加、乙是进水管，丙是排水管，甲单独开需10小时注满一池水，乙单独开需6小时注满一池水，丙单独开15小时放完一池水。现在三管齐开，需多少时间注满水
10、池？（4）加工某种工件，甲单独作要20天完成，乙只要10就能完成任务，现在要求二人在12天内完成任务。问乙需工作几天后甲再继续加工才可正好按期完成任务？（5）收割一块麦地，每小时割4亩，预计若干小时割完。收割了后,改用新式农具收割，工作效率提高到原来的1.5倍。因此比预计时间提前1小时完工。求这块麦地有多少亩？7.行程问题：（1）行程问题中的三个基本量及其关系： 路程=速度时间。（2）基本类型有 相遇问题； 追及问题；常见的还有：相背而行；行船问题；环形跑道问题。（3）解此类题的关键是抓住甲、乙两物体的时间关系或所走的路程关系，一般情况下问题就能迎刃而解。并且还常常借助画草图来分析，理解行程问
11、题。例7.甲、乙两站相距480公里，一列慢车从甲站开出，每小时行90公里，一列快车从乙站开出，每小时行140公里。（1）慢车先开出1小时，快车再开。两车相向而行。问快车开出多少小时后两车相遇？（2）两车同时开出，相背而行多少小时后两车相距600公里？（3）两车同时开出，慢车在快车后面同向而行，多少小时后快车与慢车相距600公里？（4）两车同时开出同向而行，快车在慢车的后面，多少小时后快车追上慢车？（5）慢车开出1小时后两车同向而行，快车在慢车后面，快车开出后多少小时追上慢车？此题关键是要理解清楚相向、相背、同向等的含义，弄清行驶过程。故可结合图形分析。（1） 分析：相遇问题，画图表示为 等量关
12、系是：解：设快车开出x小时后两车相遇，由题意得，答：（2） 分析：相背而行，画图表示为： 等量关系是：解：设x小时后两车相距600公里， 由题意得，答：（3）分析：追及问题：画图表示为： 等量关系为：解：答：（4）分析：追及问题，画图表示为：等量关系为：解：设x小时后快车追上慢车。答：(5)分析：追及问题，画图表示为：等量关系为：解：答：.练习（1）某队伍450米长，以每分钟90米速度前进，某人从排尾到排头取东西后，立即返回排尾，速度为3米/秒。问往返共需多少时间？（2）汽车以每小时72km的速度笔直的开向寂静的山谷，驾驶员按一声喇叭，4s后听到回响，已知声音的速度是340ms，听到回响时汽车
13、离山谷的距离是多少？（3）两辆汽车从相距84km的两地同时出发相向而行，甲的速度比乙的速度快20kmh，半小时后两车相遇，两车的速度各是多少？（4）王丽骑自行车从A地到B地，陈平骑自行车从B地到A地，两人都沿同一条公路匀速前进，已知两人在上午8：00同:0出发，到上午10:00两人还相距36KM，的中午12:00两人又相距36KM，求A、B两地间的距离。(5)一列火车匀速行驶，经过一条长300M的隧道需要20S，隧道的顶上有一盏灯垂直向下发光，灯光照在火车上的时间是10S。设火车的长度为X米，用含X的式子表示从火车头经过灯下到车尾离开隧道火车所走的路程和这段时间火车的平均速度；设火车的长度为X
14、米，用含X的式子表示从火车头进入隧道到车尾经过灯下火车所走的路程和这段时间火车的平均速度；上述过程中火车的平均速度发生变化了吗？求这列火车的速度。（5）一艘轮船在甲、乙两地之间行驶，顺流航行需6小时，逆流航行需8小时，已知水流速度每小时2 km。求甲、乙两地之间的距离（6）一条环形跑道长400m甲、乙两人练习跑步，甲平均每秒跑8m，乙平均每秒跑6m，甲在乙前面20m，两人同时出发，同向而行，经过多长时间两人首次相遇？再经过多长时间两人第二次相遇？8.利润赢亏问题（1）销售问题中常出现的量有：进价（原价）、售价、标价、利润等（2）有关关系式：商品利润=商品售价商品进价=商品标价折扣率商品进价商品利润率=商品利润/商品进价商品售价=商品标价折扣率=商品的进价+例8.一家商店将某种服装按进价提高40%后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的进价是多少？分析：探究题目中隐含的条件是关键，可直接设出成本为X元
