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1、圆圆的沙粒教学设计（第二课时）一、 复习引入，明确目标。1、生齐读课题：圆圆的沙粒。2、 词语检测。开火车读词语生齐读词语二遍，检查订正3、出示学习目标，师读学习目标二、初读课文，整体感知。自读课文，说一说课文讲了一个什么故事？（板书：圆圆的沙粒-美丽的珍珠）二、理解课文，指导朗读。（一）按要求自学1-9自然段 金色的海滩上，静静地躺着无数的沙粒，成百上千年，永远都是普通的沙粒。可这颗圆圆的沙粒最终却成为了耀眼的珍珠，这究竟是为什么呢？默读19自然段，用“”勾画出圆圆的沙粒怎么说的句子，“”勾画出沙粒怎么做的句子，再读读自己勾画的句子。（二）汇报交流。1、学习沙粒是怎么说的（1）指名说PPT出
2、示句子，生齐读第一自然段。（2）圆圆的沙粒怎样向它的同伴们说（生说师板书：真诚地说）（3）谁能读出圆圆的沙粒那种真诚呢?指名读。（1-2人）点评（4）圆圆的沙粒这么真诚地说出了自己的愿望，得到了同伴们的祝福了吗？同伴们是怎么做的？（5）齐读第2自然段，读出嘲笑的语气，说说“异想天开”是什么意思。生齐读。2、 学习沙粒是怎么做的（1）同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。面对这种情况，沙粒是怎么做的呢？指名读句子（2）你们怎么理解“坦然”呢？结合课文内容谈谈。（沙粒不在乎别人的议论和嘲笑，已经拿定了主意。）（3）沙粒这样真诚地说，并且坦然去做，除了嘲笑它，同伴们还（议论纷纷）（PPT出示4自然段
3、）男女读“啊呀.”女生读“他简直”（4）圆圆的沙粒曾经和他的同伴们一起幸福地生活在沙滩上。在美丽的阳光下晒太阳，欣赏（奇妙的海景；）聆听滚滚的涛声；还能呼吸清新纯净的空气；吹拂新鲜轻柔的海风；还可能有什么美妙生活？指名说这样的生活真让人向往啊！可现在（点PPT）生读：“啊呀，它再也看不滚滚的涛声了！”（5）这些美好的事物，圆圆的沙粒再也享受不到了，难怪同伴们说（点PPT）生读：“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！”（6）失去现在拥有的无穷乐趣，在同伴的议论纷纷中独自面对困难重重的，不能预知的未来，沙粒动摇了吗？从哪里知道？生自读读5自然段，想想你读出了什么?(抓住“听得清清楚楚”“如果”“蚌
4、壳有缝，进出方便”来理解)引导学生体会齐读。如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。它可以看见，可以听见 ，可以，还可以 。3、合作学习：走进沙粒内心师朗诵69自然段，说一说漫长的岁月里，小沙粒可能有哪些遭遇？它是怎么想的？怎么做的？汇报：请小组代表汇报学习成果生齐读69自然段4、学习10-12自然段所有的美景都看不见，所有的快乐都远去，在漫长的时间里，圆圆的沙粒为实现自己的梦想一直在怎样？（板书：努力地坚持）这样的坚持有多久？（PPT出示）生读“几十年过去了。”师：多么漫长的时间啊！齐读10-12自然段，感受沙粒变成珍珠的惊喜。从哪些地方能看出珍珠的美丽？指名回答。此刻，其他沙粒们心里是怎么想的呢？三、结合板书小结。1、师：课文学到这里，你们能回答为什么这颗圆圆的沙粒最终能成为美丽的珍珠了吗？让我们随着板书回顾一下。圆圆的沙粒真诚的说出自己的梦想面对别人的嘲笑它坦然的做下定决心，忍受几十年黑暗、孤独坚持不动摇，终于实现梦想，变成珍珠！从沙粒的身上你有什么启发呢？2、师：是啊，只要我们朝着目标坚持不懈地努力，就一定会在有一天，像珍珠一样骄傲地说生齐读最后一段。四、拓展阅读1、珍珠的形成2、小故事小蚌育珍珠
