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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流(4)3 草原即景.精品文档. 3 草原即景教材分析：全文共分7段，第一段写塔木钦草原给“我”的第一个印象是像大海。第二段写草原人在马背上的雄姿让“我心生敬意。第三段介绍塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”。第四至七段写草原上的云彩变化无穷，骤雨后会出现奇丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。这是一篇批读课文，要让学生根据课后提出的要求自主学习，边读边批，想象草原美景，体会作者对草原的喜爱、赞叹之情。教学目标1运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。2能正确、流利、有感情地朗读课文，并能
2、边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。3激发学生对祖国草原的热爱之情。教学重、难点让学生边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。教学准备教师：1搜集有关草原的图片、文字、视频等资料制作课件。了解作家萧乾的资料。2腾格尔天堂3准备flash美丽的草原我的家学生：搜集有关草原的图片、文字等资料。教学时间12课时。教学方法： 三疑三探教学过程第一课时一、音乐铺垫，孕育情感，引入课题（10分）1播放歌曲天堂。腾格尔的天堂是哪里？这里呈现了怎样的景色？让学生尽情描述。提到草原，许多人就会想到“一望无际”，想到“天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句，就会想到蒙古包，想到热情好客
3、的草原人民大自然真是一位了不起的画家，它为我们描绘出一幅幅美丽、壮观、神奇的画卷。作者来到草原，也被眼前草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了眼前迷人的景色。今天我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原。引入课题草原即景。2教师板书课题，学生齐读课题，释题。草原即景：即作者走进草原看到眼前的景物3关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大家交流一下吗？学生交流搜集的相关资料，说说自己了解的草原。 4、引导学生质疑：开来大家对草原都有了一定的认识，那对于本文，大家想了解哪些内容呢？（学生质疑） 预设：作者笔下的草原有什么特点？作者是如何来描写草原的？ 5、同学们，让我们跟随作者去访
4、问内蒙古塔木钦大草原。那里一碧千里、翠色欲流。大草原是那样令人神往，让我们走进大草原，亲眼目睹她那迷人的风采！二、自读感悟，整体感知（20分）1自由读课文，要求正确流利，并勾画出生字新词，读准字音。(1)教师出示生字新词，引导学生读。 广袤 草梗 桅杆 黑黝黝 声嘶力竭 驯顺 岛屿 逍遥(2)相机对加点字的读音作指导。 字音：梗 驯 字形难点：梗 桅 驯 袤 黝 2学生自由结成伙伴，通过阅读去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。(1)学生浏览课文。(2)汇报交流，共同感悟。课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。(3)内容归纳，整体感知。引导学生说
5、说作者从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生印象最深刻的部分引出对草原美丽和辽阔的介绍。三、熟读课文 (10分钟)1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。2、找出你认为最能表现草原美景的句子，自己读一读。第二课时一 设疑自探：(10分钟) 1、温故导入：上节课我们已经跟随作者初次领略了草原的美丽与辽阔，这节课就让我们再次走进辽阔美丽的塔木钦草原。（板书课题）去看看作者都看到了什么。2、大家回忆一下，上节课我们说的对于本文我们最想弄明白的问题是什么？（引出问题）（师板书问题）作者笔下的草原有什么特点？作者是如何来描写草原的？3、提示引路，自读探究：（1）默读课文，边读边思考以上
6、的问题，画出最能表现草原景物特点的语句 ，并在感受最深的地方作批注。（2）学生自主探究，教师巡视，注意关注学困生有效学习。二、解疑合探（20分钟）1、合探一作者笔下的塔木钦草原有什么特点？你是从哪些句子中感受到的？（学生交流） A、 辽阔：“塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起那么完完整整，没有缝隙；只有海菜这么寂静，广袤得望不到边际，永远像一幅没有框子的画。”(它多像海呀！)是怎样的一种景象，让作者有了如此的感慨呢？“没有缝隙”“寂静”“广袤”这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。(相机板书：草原广袤)塔木钦草原过去被称作“旱海”。在这一望无际
7、的草原上，除了公路旁边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以作路标的东西了。从远处望去，黑黝黝的石堆市场会引起人们的错觉，以为公路旁边伺伏这什么野兽，而那些牛群、马群从远处望去，斑斑点点，又仿佛是一堆堆巨石。（句中把石堆比作野兽，把牛群、马群比作一堆堆巨石，写出了塔木钦草原的大 辽阔）风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。（把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马，可见风声之大。） B、美丽：在辽阔无边的蓝天是哪个，云彩有时候团团飞卷这，像一簇狂舞着的雄狮，可是顷刻之间又会化成黑乌乌的一片煤层。把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤层，可见云彩的变幻无穷，从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候。(板书：云彩变幻无穷
8、)骤雨还没住，太阳又嬉戏着，从云隙里投下一道亮光，就像悬在半空中的一匹薄纱。彩云顷刻之间会变成乌云，骤雨之中又透出太阳的亮光。把太阳的一道亮光比作一匹薄纱，由此可见作者观察和描写的细致。这时候，一个奇丽的景象在我们面前呈现了：一道完整的虹，趁着天空和草原，从地面拱了起来，好像一道彩色的“巨门”从“完整”和“虹的两端跟地面衔接”想到草原上的彩虹形成了一道巨门，美丽无比。(板书：彩虹绮丽)云彩又驯顺地变成了白色，有的化成一棱棱，好像透视片上的肋骨，有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似乎还辨得出一些苍松古柏，也有的被吹成细长条，好像半透明的银鱼，在蓝天里逍遥自在地漂浮。作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松
9、古柏、银鱼，形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。蓝天下面，公路就像一条叠成无数折的黄色带子。作者把公路比作黄色带子，以公路的小更衬托出了草原的大。师小结：草原上云彩变幻无穷，骤雨后又出现绮丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。由此让我们了解到塔木钦草原是多么美丽、辽阔呀！(板书：美丽辽阔)2、合探二作者是如何来描写草原的？学到这儿，相信我们都被草原这辽阔美丽的景色所吸引，请大家把刚才画出的句子认真读一读，再次感受塔木钦草原的美景，并体会作者是如何来表现草原的特点?学生自由读，指名交流作者认真细致的观察，抓住景物特点，运用比喻形象生动的表现了景物
10、特点。这些在我们的习作中也可以用到。3、小结：作者笔下的草原如此动人，摄影师严重的草原又是怎样的呢？一起去欣赏吧！（出示草原风光图片。）作者写草原的美丽、辽阔，表达了怎样的思想感情？假如我们在塔木钦草原上，我们又会发出怎样的感叹？三、质疑再探（5分钟）1、回顾课文，引导质疑课文学到这里，自读提示中的问题解决了吗？你心中又产生了哪些疑问？ 预设：（1）如今的塔木钦草原会是什么样？（2）“看到马背上牧民的雄姿，我心里油然而生出敬慕之感。”“我”为什么而生出敬慕之感，敬慕什么？2、引导学生自主解疑。四、运用拓展：（5分）1背诵课文第一、六段。2把自己喜欢的词语或精美文段抄写下来。3同学们，草原真的是美极了、大极了。请同学们想象一下，本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象，今天的塔木钦草原又是什么景象呢？请根据你查阅的资料，展开丰富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新景象。板书： 3 草原即景草原辽阔美丽云彩变化无穷彩虹奇丽迷人
