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数学教研组教研主题20152016学年第一学期主题名称数学教学中如何引导学生自主学习解决策略 一课前针对学生状况研究自主学习方式。教师备课时应注重学生在知识探索过程中的能力转化，注重学生认知与情感的和谐发展，注重知识由浅入深的过程，还要努力将学生的生活经验与认知活动结合起来，研究学生的自主学习方式， 促进学生学习动机的形成，调动学生学习的积极性，促使学生自觉有效地参与到教与学的双边活动中来。二、课内挖掘自主参与潜能。教师在教学时要创设一个民主和谐的学习氛围， 让学生敢说、敢想、敢问，促使学生形成一个健康的学习心态，从而调动其自主参与学习的内驱力；另一方面教师在组织学生参与学习活动时，要充分利用学生好奇、好胜、好动的的心理特征，创设情境，激发兴趣，挖掘学生自主参与的潜能。三、课后延续自主参与热情。教师不但要在课内激发和保持学生自主参与的意识，更要将学生课内迸发出的学习热情有效地延续到课后， 以促进学生在课外积极主动地探索数学知识的奥秘，并由此体会到数学知识蕴含的魅力，使学生课内和课外始终处于积极主动、自觉参与的学习状态之中。这就要求教师在布置课后作业时应具有针对性，作业中要能够体现出本节课上所学知识的应用价值，让学生体会到学以致用的快乐和成就。
