《关于小学数学《植树》教案范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于小学数学《植树》教案范文（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于小学数学植树教案范文 小学数学三年级植树优质教案范本一教学内容：北师大版小学数学三年级上册第四单元36-37页：植树教学目标：1、结合“植树”的现实情境，经历分析问题、解决问题的过程。探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算，2、经历实际分物过程，再次体验分物过程与除法的内在联系，在与他人交流过程中体验算法的多样化。3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决问题的能力。教学重点：探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算，在与他人交流过程中体验算法的多样化。教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用
2、。教学过程：一、创设情境，复习导入：(4分钟)1. 同学们今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗? 课件出示(学生独立完成，比一比谁最棒!)603= 300 6=200 5= 70 8=11 5= 23 2=2、导入师：非常好!同学们知道3.12是什么日子吗?(生答：植树节)你知道植树有什么好处吗?师：植树造林是全社会的大事，所以三年级3个班的学生要去植树， 植树前，他们都要去苗场领树苗(课件出示教材情景图)在领树苗时，他们遇到了一个难题，我们一起去看看吧!板书课题：“植树”二、引导探索，解决问题1、出示主题图(课件出示)。师：从图中你发现了哪些数学信息?(生回答)师：你能根据这些信息
3、提出一个数学问题吗?师：要求学生把信息和问题完整的说一说引导得出：一共有36棵树苗，分给三个班，平均每班分到多少棵树苗? 分一分，算一算。师：解决这个问题，可以怎样列算式，并说说你是怎样想的?学生独立列出算式，并解答。363小组交流。“与同伴说说你是怎样想的”2、探索口算方法。(可以通过摆小棒来帮助思考)(1)用乘法想除法123=36，所以363=12(因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12)(2)可以通过摆小棒来帮助思考。师：引导学生得出：先分3捆小棒，每班一捆，得出算式303=10，再分6根，每班2根，得出算式63=2。每班分得1捆和2根，得出算式10+2=12(3)如果在没有小
4、棒的情况下怎样得出363的结果?师：引导学生得出：把36分成30和6，先用30除以3得10，在用6除以3得2，最后10加2得12。(303=10 63=2 10+2=12)(4)直接口算先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上;再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。师：为什么要把1写在十位上么?这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。(设计思考：这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间，倡导算法多样化，注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题，且不固定计算思路，培养了学生发散思维能力。)过渡语：每班的树苗分好了，三(1)班的学生开始
5、栽树了，但在栽树之前他们要进行分组。观察出示情景图(课件)生读题，师：能列出算式吗?(484=)说一说为什么这样列，引导学生说出把48人，分成每4人一份，可以分成多少分?(48里面有多少个4)(课件出示)48个点，每一个点代表一个学生，让学生独立分一分，然后交流。通过操作，让学生观察出把48分成40和8，用40除以4，8除以4，把除得的商相加。( 怎么让学生上台分?这地方如果不用课件演示，而是准备一个点子图让学生画。)(课件出示)口算过程：404=10 ，84=210+2=123、课件出示：算一算，你发现了什么?303=333=363=393=(1)学生独立算一算，病观察算式中的变化规律，与同
6、伴说一说自己的发现。(2)组织学生交流。引导学生说清楚什么变化，被除数和商是怎样变化的?课件演示：算式的规律是除以3不变，被除数每次加3，商每次增加1(增加1个3)。(3)试着让学生写出如上面的算式，算一算结果，巩固学习到的方法。这题是让学生在发现 484规律的基础上续写)课件出示：提问你还可以写出一组算式吗?404=10444=11484=12用你的发现尝试计算524=(用上面发现的方法完成，重点引导学生用5除以4商1余1，余下的1在十位上，表示一个十，与个位上的2组成124=.(4)小结师：小朋友请看刚刚算的这些题，它们的除数都是几位数?(一位) 师：这就是我们今天要学习的“除数是一位数的
7、口算”(板书)三、巩固练习、检测反馈课件出示1、分一分，算一算说说你是怎样想的。2、解决生活的问题(课件出示)第1小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍?应该用除法解决。555=11(倍)答：一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。第2小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元?应该用减法解决。555=50(元)答：一双鞋子比一副手套贵50元。师：同学们思维这么敏捷，下面我们来进行2分钟小竞赛。在规定的时间内看谁先到达终点3、挑战赛。课件出示学生独立算一算，然后交流，说说口算的方法。巩固整十、整百数以及两位数除以一位数的口算。(设计思考：这一环节给学生提供了充分的练习机会，在练习中，让学生解决多信息，综合
8、性、开放性较强的问题，可以培养学生的问题意识，培养了学生根据问题正确选择信息的能力，体会数学在生活的应用。培养了学生解决实际问题的能力。)四、总结师：今天这节课我们学了什么? 你有什么收获?今天我们学习了两位数除以一位数的口算。老师给大家介绍了几种不同的口算方法。(有想乘法算除法;有直接用除法口算;还可以用小棒帮助算。)你最喜欢用那种方法，下课以后和你的小伙伴说一说。五、作业完成教材37页4、5题板书设计：植树-两位数除以一位数的口算363=12(棵)答：平均每班分到12棵。484=12(组)答：可以分成12组小学数学三年级植树优质教案范本二教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元10-1
9、1页：植树。教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。3、人人参与口算，学生能够简单的、有条理的阐述思考过程。4、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。教学重点：一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。教学难点：能够迅速正确地计算。教学准备：教具：自制课件。教学过程：一、复习口算804= 3000 6= 60 8=311= 100 5= 23 2=二、新授1、出示例题(出示课件)出示主题图。从图中你发现了哪些数学信息?根据这些信息提出一个数学问题吗?(生回
10、答)这道题就是把36人平均分，分成每组3人，要想算出可以分成多少组，应该用除法来解答。 板书：36 3怎样算出这道题等于多少呢?(设计思考：教师提供本课的主题图的画面，引导学生提出问题，解决问题，获取知识体现了学生的主体性。)2、探究算法(1)用乘法想除法因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法来想除法的结果。(2)用分小棒的方法(出示课件)用小棒分一分。36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每组分3根，可以分成10组。再把6根小棒也平均分，每组3根，可以分两组。10组加2组就是12组。我们可以用这三个算式表示小盈分小棒的过程。303=10 63=2 10+2=12(3)直接口
11、算先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上;再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。为什么要把1写在十位上么?这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。(设计思考：这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间，倡导算法多样化，注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题，且不固定计算思路，培养了学生发散思维能力。)3、试一试试一试，并说一说你的口算方法。 633= 262= 444=三、巩固练习1、算一算，说说每组中的三个算式有什么规律。82= 60 3= 804=802= 66 3= 844=8002= 693= 884=2、夺红旗461=
12、993= 484 = 1005= 6309=720 8= 963 = 86 2 = 4008= 1803=小朋友请看刚算的这些题，它们的除数都是几位数?除数都是一位数。这就是我们今天要学习的“除数是一位数的除法的口算”3、解决问题教材第10页第2题2 。教材第11页第2题第1小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍?应该用除法解决。777=11。答：一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。倍在这里不是单位名称。第2小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元?应该用减法解决。777=70(元)答：一双鞋子比一副手套贵70元。第3小题。请你再提出一个数学问题，并试着解答。(1)买8副手套要多少元?你来解答一下吧
13、。(2)买3副手套和一双鞋一共要多少元?请你解答出来。请看正确答案。37+77=21+77=98(元)答：买3副手套和一双鞋要98元。4、第11页第3题(设计思考：这一环节给学生提供了充分的练习机会，在练习中，让学生解决多信息，综合性、开放性较强的问题，可以培养学生的问题意识，培养了学生根据问题正确选择信息的能力，体会数学在生活的应用。培养了学生解决实际问题的能力。)四、总结今天我们学习了两位数除以一位数的口算。老师给大家介绍了几种不同的口算方法。有想乘法算除法;有直接用除法口算;还可以用小棒帮助算。你最喜欢用那种方法，下课以后和你的小伙伴说一说。小学数学三年级植树优质教案范本三教学内容：北师大版三年级上册数学教科书第10至第11页。教学目标：1.探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算，体会算法的多样化。2.经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。3.经历与他人交流算法的过程，培养学习兴趣，学会合作学习。教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学用具：课件、幻灯、小黑板。教学设计：一、复习1、口算表内除法63，124，186，357
