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1、构建高效课堂工作实施方案随着新课程改革的深入，高效课堂越来越多的被教育界提及，而 自主学习、小组合作、讨论探究成为教师们在教学过程中经常用到的 方法。下面是整理的一些构建高效课堂工作实施方案，希望大家喜欢! 构建高效课堂工作实施方案范文1为全面推进构建有效课堂，根据五年工作规划，特订20XX年度 工作实施方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，突出以生为本的教学理念，立足课堂 教学研究，促进教师角色和教学方式的转变，提升课堂课堂教学品质 和效率，减轻学生学业负担，全面提高教育教学质量。二、工作目标制订构建有效课堂工作的五年计划，接受教育局对以教导主任为 主要对象的部分骨干教师的首期培训。组织
2、教师完成不少于20学时 的有效课堂启动培训。全面启动以提高效率为主旨的有效课堂新模式 创建活动，修订、健全各项教学管理制度，研究形成有效课堂评价体 系和教学质量监控评价体系。三、实施办法1、安排教师首期培训，组织教师完成20学时的有效课堂启动培 训。2、全面启动以提高效率为主旨有效课堂新模式创建活动。;瞄准一个目标一一低耗时、高效益、轻负担、高质量贯穿一条主线一一唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位；实现三个转变变注入式为启发式，交学生被动听课为主动参 与，变单纯知识传授为三维并重；摒弃四个无效一一无效的提问、无效的讲解、无效的讨论（互动）、 无效的训练。课堂教学要富于激情，要把学习方法的引
3、导作为重要的目标，引 领学生科学地读书、思考、审题、解题，让学生学会学习。每位教师 每学年要在本校至少上一节有效课堂的展示课，并接受学校组织有效 课堂的随机检查。3、修订、健全各项教学管理制度。按教育教学月工作量化评 分方案评价教师，并与津贴挂钩。4、构建科学的课堂评价体系。学校为每位教师建立课堂教学评价档案。每期组织一次以教研组 为主的有效课堂评价。5、实施校长、主任推门听课制校长和教导主任每期至少听课20节以上，深入了解教与学的实 情，提高指导教学的针对性，每月详细点评一次。对发现低效或无效 课，要找执教者整改，一周后重听随堂课。6、建立有效课堂的动力机制学校建以学评教的教学管理机制，充分
4、倾听学生和家长意见，畅 通信息反馈渠道，每期组织1次以问卷和座谈为主要方式的评教活 动。.构建高效课堂工作实施方案范文2为深入实施素质教育，推进中小学课程改革，优化教学策略，提 高教育教学质量，县教育局在全县上下开展了实施高效课堂，提升教 育质量的创建活动。为做好此项工作，根据我校实际，特制订创建高 效课堂活动实施方案如下。一、指导思想以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进 素质教育为核心，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，更新 教育观念，优化教学过程，提高教育教学质量。二、创建高效课堂的目标要求：高效课堂是以学生终身发展的理念为指导，以规范和具体的教学 目标为导向，以
5、扎实的教学内容为载体，以多元的学习方式为中介， 以扎实有效的过程为基础，以积极的课堂气氛为依托，以科学的组织 为保障的课堂。通过开展创建高效课堂的活动，进一步更新教学理念，改进课堂 教学策略和方法，提高课堂效益，推进素质教育的深入实施。阶段目标：本学期抓好小组建设和导学案的编写培训研究，在全 体教师中学习开展高效课堂的研究。中期目标：一年内每位教师都能上好每节课，建立高效、开放的 课堂。长期目标：加强教师的业务进修，搞好校本培训和校本教研，在 教学反思中不断提高，不断进步，使课堂教学更加优化高效。.三、创建高效课堂的措施：1. 提高认识，统一思想召开全体全体教师会，贯彻上级文件精神。结合我校教
6、学实际， 让每位教师提高认识，进一步增强创建高效课堂的紧迫感和责任感。 通过对比，发现不足，在全校掀起创建高效课堂的热潮。2. 加强领导，健全组织建立以李学军校长为组长的创建高效课堂活动小组。分工具体明 确，学校安排活动，教研组实施。学校督查、总结。3. 完善教师专业成长的长效机制结合上级精神，加强教师的业务学习、理论学习。教师要建立理 论学习笔记，业务学习心得，总结教学经验。搞好适合本校实际的校 本培训和校本教研。重视教学反思在教师专业成长的作用。注重教研 组的力量，加强各组的教研活动，形成长效的教研机制。4. 建全听课、评课制度学校实行推门听课制度。学校领导、教师、上级领导等听课均任 选班
7、级，随到随听。每学期每位教师至少上一节优质课，学校领导和 教师教师至少每周听2节，每学期不少于40节。5. 及时总结，建立奖励机制创建高效课堂活动中，抓先进，确立学科骨干教师，以点带面， 全面提高。创建高效课堂，实行量化计分。对表现突出，进步较快的 教师进行奖励，最终达到节节都是高效课。四、时间安排：20XX年10月至20XX年12月五、实施过程（一）培训学习阶段（20XX.10-20XX.11）1、成立学校创建高效课堂活动领导小组。2、制定学校创建高效课堂活动实施方案。3、召开动员会。4、组织教师学习高效课堂22条导学案编写指导工作没 有任何借口，并召开学习心得汇报会，以统一思想，达成构建高
8、效 课堂的共识。5、组织教师观摩高效课堂教学实录（视频），丰富感性认知。6、组织教师外出参观学习，吸取经验，带动我校高效课堂活动 的开展。7、做好小组建设的基本工作，包括教室黑板的调整和补充，课 桌的摆放，导学案的初步编写。8、确定实验班级。（二）临帖实践阶段（20XX.12-20XX.4）1、通过走出去、请进来的方式，使全体教师对高效课堂教学模 式理解的更加透彻。2、严格按照教学模式进行教学实践探索。3、组织骨干教师示范课、年轻教师优质课评比活动。4、充分利用学校网站博客平台、QQ教师共同体举办学校论坛， 组织教师进行交流。.5、制定学校高效课堂评价标准。（三）入贴提升理论阶段（20XX.5
9、-20XX.7）1、继续深入开展高效课堂教学模式的研究，不断提高对高效课 堂的认识，结合实践，积极探索具有我校特色的教学模式。2、组织举行高效课堂示范课、竞赛课活动，树立典型，总结经 验。（四）总结经验，形成特色阶段（20XX.7-20XX.10）1、总结学校实施高效课堂创建活动，肯定成绩，查找不足，制 定补救措施。2、整理资料，成果展示。构建高效课堂工作实施方案范文3高效课堂必须符合三个标准：每一个学生在每一个时间段都有事做。在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力 提高、学习高效。必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。高效课堂要符合三个量：（1）信息量。（2）思维
10、量。（3）训练量。高效课堂要达到三动：（1）形动，课堂上学生动起来了。（2）心动， 思维在动。神动，思想在动。以上三标准、三个量和三动，是高效 课堂的本质。判断一堂课是不是高效课堂，主要有八看：一看教学目标是不， 三看先学后教要求，二看教学程序是不是实现了三维是落实了.课堂上是不是由教教材变成了用教材，四看教师的角色是不是由主演 变成了导演，五看学生的角色是不是由观众真正变成了主角，六看教 学手段是不是实现了现代化，七看教学过程是不是由封闭走向了开放， 八看课堂教学效果是不是实现了堂堂清。一、对照高效课堂的标准，当前课堂教学中存在的主要问题和不 足是：1、教学目标没有很好的落实三维目标，只注重
11、了知识与技能的 培养，缺乏对过程与方法以及情感态度价值观的重视。2、教学观念落后，教改意识淡薄，课堂教学中学生主体地位不 突出，缺少教师指导下的学生自主学习，不能调动学生积极性，学生 被动的接受知识，教师讲得多，与学生互动少，教师包办代替多，学 生思考、感悟少。3、教学手段单一，没有很好的利用实验、挂图等教学辅助手段， 特别是现代化的教学手段（如多媒体课件、录音、录像等）更是很少使 用。4、讲练关系处理不好，表现在：课堂练习设计不精，教与练脱 节;以讲代练，教与学脱节;有布置无反馈，练与评脱节。不能实现堂 堂清。5、课堂教学的行为不规范，影响教学效果，表现在：教学 语言不规范，缺少精心设计;板
12、书、板画不规范;课堂教学组织不 力、监控不严，对学生规范化的要求过低。课堂教学环节不完整。产生上述现象的主要原因是:1、课前投入不足，表现在：（1）集体备课研究力度不够，有的流 于形式，甚至应付公事，难以提高学科教师的整体素质。个人备课 不充分，教学环节设计不精，缺少问题情景的创设以及学生活动的精 心设计等，教学方式单一，难以激发学生学习兴趣，导致课堂教学效 率不高。2、学生自主学习的能力不强，自主学习的方法欠缺，大多数学 生没有把学习变成具有内在学习动机基础上的想学，掌握了一定的学 习策略基础上的会学，迫切需要教师的指导和管理，使学生增强自主 学习意识，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯
13、。二、构建三阶段五环节高效课堂教学的策略构建高效课堂实践研究活动是我校推进课程改革，提高教育教学 质量的重要举措之一，各备课组要高度重视。三阶段是指：课前、课 中、课后尻五环节是指：目标定向、自主学习、交流展示、点拔提升、 训练反馈（当堂达标）。课前：1、从有效集体备课入手，提高备课组整体备课水平。基本要求：集体备课要认真落实以下几个方面：一是各备课组要 把握集体备课的重心，根据学校制定的不同课型集体备课内容要求， 重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来，不能只停留在对知识 内容的讨论上。二是既要集思广益，形成共性，又要发挥特长，形成 个性。三是充分发挥骨干教师的作用，让他们在备课中起到引领
14、和示 范作用。对各备课组的备课时级部加大督查力度，教导处、（1）落实措施：间、备课地点、备课资料均予以定期检查，实行周反馈制度，在每周 印发的教学简讯上及时通报。（2）包组领导及级部主任要监督备课 组长，并认真参与每次活动，确保集体备课不流于形式。2、以加强教学设计为主优化个人备课，为提高课堂效率作保障。基本要求：充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，以学科课程内容的 结构特点来设计和组织教学，以解决问题过程的活动线索和学生心理 发展过程、活动训练为线索来设计教学，高质量的落实备课标、备教 材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规
15、要求，做 到规范备课。让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清晰、 方法得当、结构分明、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计， 为构建高效课堂奠定基础。落实措施：（1 ）加大检查力度，级部每周检查各备课组教师备课本 三分之一，并及时在教学简讯公布检查结果。教师要用学校新学 期印刷的备课本备课，项目要齐全，书写要工整。（2）实行领导推门听 课，加大课堂教学督查力度。（3）严格教师教学信息反馈制度，加强课 堂教学管理和质量检查监控，由学生填写教师教学信息反馈表， 以了解教师课堂教学表现、教学效果等情况，并及时向教师反馈，调 动师生课堂教学双边活动的积极性，保证课堂教学的规范和高效。3、加强对学生学习方法的指导，为提高课堂教学效率奠定基础。基本要求：通过多种形式对学生进行三指导，艮指导学生课指导学生课后的温故知新。指导学生的课堂质疑和听课方法，前预习，落实措施：（1）各级部针对以上各环节印发有关的指导材料对学生 有针对性的进行指导。（2）各班用壁报的形式，让每个学生写自学体会 和做法，进行班内交流。各班不定期组织召开学习方法经验交流会。 任课教师要根据学科特点，不失时机的对学生进行学法指导，以提 高学生的自主学习能力。（5）各学科可利用小学案，为学生制定出预习 提纲
