《英语课改心得感悟》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语课改心得感悟（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语课改心得感悟 英语课改即是改变英语落后或不适应教育改革的模式，寻求一个最好的讲课形式，英语课改心得体会，欢迎大家参阅。英语课改心得体会新课程标准明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，因此要改变课程过于重视知识传授的倾向，使学生在取得基础知识和基础技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全方面提升人文素养。英语课程标准的目标是，在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培养学生的综合语言利用能力。这种关注学生的全方面发展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，努力争取在基础教育领域全方
2、面实施素质教育，引导学生学会学习，学会生存，学会做人、学会合作，培养她们含有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终生学习的能力。基于此种认识，就应把学生看做含有可连续发展潜能的人来培养，而不应把她们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不停灌输知识，施加压力，所以限制甚至扼杀了她们的主动性和创造性。新旧课程最根本的区分在于理念。长久以来，在中国中小学教育领域中奉行以知识传输为价值取向的教学观，致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动给学生素质发展的真正价值。在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革提供了肥沃的土壤。新课程的优异的理念反应了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息
3、化的特点，表现了世界教育发展的趋势，折射出了大家对美好未来的追求。它的关键是新课程理念的落实。部分重大的课程改革不能取得最终的成功，问题基础上全部出在课程理念和老师行为的转化上。英语课程标准的正式出版和发行，拉开了中小学英语课程改革的序幕，这标志着新课程理念逐步深入人心。但新课改对全体英语老师来说既是机遇也是挑战。我们必须认真面对。英语新课改重视对学生语言能力的培养，重视锻炼学生在一定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。在这方面我的做法是：一、在词汇方面，因为新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进行背诵，激励她们经过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课
4、前小测;二、在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生经过自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布署相关的配套练习以巩固当日所学的知识;三、坚持用英语讲课，要求并激励学生用英语思索问题、回复问题。这么不仅能够训练她们的口语和听力，还能让她们不停的回顾单词和语法。在教学方面，我“遭遇”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改提倡全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终生学习的能力;新课改提倡建设性学习，重视科学探究的学习，提倡交流和合作、自主创新学习。经过这一阶段的教学我有以下几点体会：一、面向全体学生，满足不一样的需求，为学生
5、全方面发展和终生发展奠定基础。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方法等方面的差异，因此在教学中我依据不一样学生个体的差异，对她们提出不一样的要求。比如对差生，我尽可能用难度适中的问题问她们，尽可能让她们回复有把握的问题，当她们回复正确时我总会说“Very good”假如回复错误我也会说“Thank you all the same.”以表示激励。这么她们会因信心大增，加强了参与意识，逐步消除畏惧心理。面对优生，我则对她们提升要求，如单词小测的错误率不得超出20%，课后要多做提升题，增加阅读量等。二、创造宽松、友好的气氛。在教学过程中，重视和学生沟通，让学生消除对英语学习的
6、恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让她们厌恶学习英语。因此创造宽松、友好的学习气氛有利于英语学习。激励学生大胆地说英语，并对她们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表示能力和胆量，也在无形中发展了学生利用英语交际的能力，培养她们创新灵活利用英语的习惯。三、培养学生探究性学习的能力。在学习课文前我要求学生先预习，找出知识点;课后整理总结笔记，并发觉重难点。 四、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以更正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的老师和学生怎样友好融洽师生关系，对完成教学至关紧
7、要。在开学一周后我就让学生以不署名的方法给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中问询她们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大程度的提升教学质量。这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的老师不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心、爱心。总而言之，老师要使英语成为学生生活中须叟不可或缺的有趣事物。变学习为学生的自觉行为，使学习过程成为一个满足内在需求的主动的探索过程。在英语教学中实施素质教育，就是要把学生培养成为主动的学习者和有创造性的未来建设者，这是时代的要求，也是英语新课程改革的要求。要把理论和实践相结合，不停的提升本身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其利用到自己的教学当中，不
8、停反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功是否的关键性原因，我们老师本身要深刻了解课改精神，把教学和课改目标紧密结合，不停更新观念，和新课程共成长。英语课改心得体会我们学校实施课程改革。课程改革是颠覆传统课堂教学的改革，要根本转变老师的观念，转变课堂模式，建立高效课堂。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。课堂改革我的感受很深，下面我就谈谈我收获和心得一、 我的认识1、新教学观念。经过学习和新课改的不停实施，我逐步认识到教学的本质不再是传统教学中老师单向的灌输和讲解，而是教和学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成主
9、动进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为关键。不仅要使学生含有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。2、新课程观念。经过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是老师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，老师更不是学生获取知识的唯一指导。老师要知道只是用教材而不是教教材。3、新学生观念。经过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。老师要尊重学生，认可不一样学生含有独特征，并为其创造成功的机会，老师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。二、我的尝试1、挖掘教材，精心编写导学案。
10、大家全部知道，在新课改课堂教学中，老师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。老师的主体作用首先表现在导学案的编写上。课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，组成知识网。经过多个形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，依据不一样的教学内容，精心设计导学案，为上好不一样类型的课打好基础，作好铺垫。2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用课堂模式来进行英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。关键方法以下：第一，大胆放手，耐心指导。学生首次接触课改，
11、好奇而又陌生。第一堂课改试验课真可谓笑料十足，漏洞百出。面对失败，我没有气馁，而是用平和的心态和学生一起分析失败的原因，然后激励她们继续大胆的向前前进。在展示步骤中，我一改过去每节课全部是优等生在讲话的情况，要求每个学习小组的每个组员必须轮番上台展示，主讲或当小老师。放手让她们用各自喜爱的方法来尝试，来体会，然后耐心地指导她们用更全方面的方法来改进，来创造。在展示过程中，有表现得很到位的，也有表现得尤其欠缺的。但即使再展示不好的学生，我也会静静地等候她们展示完，绝不会中途打断她们。因为一旦被完全否决，她们的信心将倍受打击，其它的后进生也会因此产生恐惧的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。
12、“不经历风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我耐心的指导，放手让学生一次又一次地去尝试，去探索，去总结，不用着急教学内容是否能立刻完成，无须担心教学质量暂时是否受到影响，只要让全部的学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。第二，多点奖励，少点批评。在教学中，应充分关注学生情感态度改变，采取主动的态度，尽可能较多的利用激励性的语言。如：说的真好!你知道真不少!语音语气相当漂亮!真有创意!等等。调动了学生主动探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生全部能体验成功，增强自信心。记得有一位叫陈闪的学生，学习成绩是全班最落后的。因为基础太差，她那拙笨的口语引得其它同学哄堂大笑。窘迫的她一时满脸通红，
13、不知所措。我立即示意大家平静下来，并微笑着对她说：“不错，声音很响亮，讲解也很有个性，继续努力。”果真，接下来的时间里，她越说越流畅，越讲越出众，其它同学也被她深深地打动了，尤其是那些后进生，倍受鼓舞，信心大增。为了愈加好的激励大家，我又设置了奖励机制，如积分量化制度，夺红旗制度等，在这浓厚的竞争气氛中，绝大多数学生不甘落后，四处争当学习的主人翁。3、反馈检测，落实学生的知识掌握情况。课改过程中，反馈检测也是相当关键的。这是检测学生对知识的落实情况和学生经过学习体验成功，享受愉快的有效步骤。内容关键以口语检测和笔试相结合，形式能够多样。时间充足的话，可对学生进行当堂检测;也可利用早自习或晚自习
14、对部分学生进行综合抽测;还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试;天天的导学案检验也是一个方法。立刻发觉学生在知识掌握或口语表示方面的不足，并立刻进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。三.我的收获在经历了这一个多月的风雨历程以后，我们的课改取得了一定的效果。学生的学习兴趣提升了，课堂上充满笑语，气氛很活跃，真正做到了在愉快中学习，在学习中感受愉快;学生的口语表示能力增强了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话演出到知识点讲解，同学们个个全部能朗朗上口，轻松应付;学生的集体协作能力培养了，大家全部知道怎样分工协作，怎样团结友爱;真正让学生体会到课堂是她们获取知识的超市，生命的狂欢
15、。四、我的反思在感受成绩的同时，我们的课堂教学改革中也存在着很多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力轻易分散;教学内容难以完成，教学进度缓慢;课堂用语母语使用过多，语音语气不够正确;部分学生的学习热情不能持久，主动性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位老师要把课改工作做得细之又细，每一个步骤全部要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，立刻修正，立刻完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶!自初中英语新课程实施以来，我在教学中碰到了不少困难，但同 时也体验到了很多乐趣，以下就是我近一年来在教学工作中的一点体会：一、形体语言在英语口语
16、教学中的作用 人类表情达意的语言形式有两种：有声语言和形体语言，而细腻系统的有声语言是人类特有的语言形式，也是人和人交往的最基础的手段。不过，在现实生活中，在部分特定的情况下，有声语言的时间性和抽象性的弱点就会暴露出来，此时人类就要借住其它辅助手段进行交际。而我们知道的形体语言就是人类常见的形式之一。在初中英语教学中，有声语言是老师从事教学，培养学生们语感的关键手段。不过往往外来语的陌生的语音，特殊的语法，会使小学生感到和母语巨大的差异，从而在内心产生排斥。因此造成在记忆和了解上的多个学习困难。假如这种困难一点点的堆积到一起，就会挫伤孩子们学习的主动性。其实，在教学中采取形体语言教学就能处理这些困难了。 比如：在学习英文26个字母时，我就采取了形体语言这种教学方法。往往老师们会有同感，在学习英文字母时
