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1、实习任务阶段性总结 其中考试结束后，我对我所授班级实施了一项新的制度，我在每个班全部设置了实习小组，每小组八人，设有一名小组长。小组长手中有我发下去的统计表，每七天能够把作业完成情况和有问题的题号报给课代表，而且我激励小组内组员，相互学习，组内多进行讨论、多问题。此事的目标是为了促进学生交流，和提升课堂效率。现在效果即使不是尤其理想，不过也能够看到起了一定的作用。小组长，认真负责的还是很多的，而且有很多同学全部会向学习好的人问题。而我在此期间也主动地听指导老师的课，从课上学到很多东西，包含课堂时间上的把握、重难点的侧重，和规范的语言和教态。我的指导老师刘老师也会，在课程不冲突的时候常常来听我的
2、课，每当这时我也会很担心，但结束后刘老师给我的提议，真的很有用，给了我很大的帮助，而同时我也会去向同组其它组员学习，三人行必有我师，我们实习小组组员间的相互学习，让我收益很多。其中考试后我依据各班学生的成绩，针对班级内的后进生及临界生，进行了交谈和激励，效果还能够，找我问题的学生越来越多。而且有部分学生对于生物成绩的提升十分主动，比如11班有个学生，在期中考试后，对于自己的成绩不满意，像关键班的同学借来了笔记去写去看，很认真，这次她的考试成绩也有了提升，她还向我确保，说下次考试还要进步。当听到她这么说时，我是真快乐。我认为每次考试对学生们而言全部是对前段时间学习结果的考校，总结和反思也很主要，
3、因此每次考试后我全部会用一节课时间去开考试成绩分析会，一是对考试成绩进行分析，二能够为以后的学习指导方向，明确目标。比如这次考试分析会，我对此次月考的试卷难度和题型的改变进行了分析，像之前的期中考试，考试范围是1到3章，基础概念性的题较多，更多的是要求学生多背书，而此次考试范围是四五章，有了很多图像、图表分析题，考察知识点的应用和思索，这就要求学生多做题思索。而这次考试，也表现出了学生的差异性，不一样的学生可能对不一样题型的敏感度和掌握程度不一样。总而言之，这个阶段的教学工作，还算顺利。学生们的学习热情也在不停上升，就像她们常常开玩笑说的一样，她们总说“今天又是爱生物的一天呢！”，从中也能够看出学生们对于生物成绩的重视程度上升。在接下来的30天，我会愈加全身心的投入到教学工作中，多想想，多做做，为自己的实习生活画上一个圆满的句号。
