《中班语言优质课教案《金色的房子》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言优质课教案《金色的房子》.doc（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中班语言优质课教案金色的房子中班语言优质课教案金色的房子。活动目的1.理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进展简单对话表演。3.感受与好朋友共同分享的快乐。活动准备1.背景图一幅，多媒体课件。2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。活动过程一、谈话讨论，导入故事小朋友家里住的是什么样的房子呀?(平房、楼房)老师这也有一座小房子，是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)师：今天老师就给小朋友带来一个故事：金色的房子。二、播放课件，引导幼儿分段欣赏故事1.引导幼儿欣赏故事第一段。(1)故事里都有谁夸小姑娘的
2、房子?(小羊、小鸟、小狗和小猴)(2)它们是怎样夸小姑娘房子的?(小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!学习词语：亮堂堂)。(3)小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样?(真快乐，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)2.引导幼儿欣赏故事第二段。(1)小动物想做什么?它们是怎么说的?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)(2)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?(对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)(对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)(3)小姑娘不让小动物进金色的房子玩
3、，最后她开心吗，为什么?小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会快乐。3.引导幼儿欣赏故事第三段。(1)小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)为什么愿意小动物到她家玩?动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹)(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么样?三、整体欣赏故事，理解小姑娘态度转变的原因1.开场小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)2.最后小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与别人分享
4、，在分享中收获快乐。四、分角色表演故事内容，学说主要对话活动延伸：角色区表演故事。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班语言优质课教案出海幼儿园中班语言教案：出海活动目的：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。2、在理解诗歌的根底上，初步学习仿编。活动准备：配乐诗歌出海、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。活动过程：一、感受诗歌的意境1、出示图片大海背景图1师：看看，这是什么地方？2师：看到这么美的大海，你想干什么？3师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？4师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐
5、大船去，海上有什么呢？2、欣赏诗歌出海二、理解学习诗歌1、提问：1我出海时，看到了什么？2在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？2、再次欣赏，跟念诗歌。师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起出海三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？2、根据幼儿的答复，引导幼儿仿编。如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？中班语言优质课教案比赛幼儿园中班语言教案：比赛一、活动目的1借助故事，理解每种动物都有自己的运动方式。2理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。二、活动准备1活动前幼儿和父母一起搜集有关动物运动的资料。2配套挂图。三、活动过程1猜测比赛结果。出
6、示故事中的角色。它们是谁？假如这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？假如比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？2初步理解故事。翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？3完好欣赏故事。结合挂图，完好欣赏故事一遍。为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？你听到故事中的小动物都做了哪些动作？4讨论动物的运动方式。幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。组织幼儿集中交流，分享、理解各种动物的运动方式。四、活动建议1动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探究与此相关的经历，是幼
7、儿感兴趣的。2在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事比赛。故事：比赛很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，噔噔噔地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着哗啦啦流着的小河，突然有了一个主意。他说：我们到小河里再去比一比，看谁更快。小马和小牛哈哈大笑：比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。一二三！小青蛙一
8、蹬腿，手一伸，扑通一声跳下了水。小马和小牛扑通，扑通也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好渐渐往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙咕呱咕呱地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们渐渐变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。 中班语言优质课教案树荫活动目的1.理解故事内容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。2.学习复述和表演故事。3.理解树荫随太阳位置的变化而变化。活动准备1.老师可提早让幼儿在树荫下游戏，感受树荫的
9、凉快和太阳光的炙热。2.教学挂图、幼儿学习资等。活动过程1.幼儿自主阅读幼儿学习资，鼓励幼儿与同伴讨论自己在阅读中的发现和体会。提问：这是发生在什么季节的故事?你是怎么知道的?小熊为什么会喜欢树荫?2.欣赏故事，理解故事内容。提问：(1)小熊发现树荫跑开后是怎么想的?又是怎么做的?它的发方法成功了吗?为什么?(2)为什么小熊认为太阳在和他开玩笑?为什么小熊说太阳真坏?(3)你们知道树荫为什么会跑开吗?小熊明白吗?3.幼儿在老师带着下复述故事，感受故事中小熊天真憨厚的性格。4.引导幼儿创造性的表演故事，用语言、表情和动作表现小熊的得意。活动延伸：1.带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他
10、物品在阳光下影子的变化，引导幼儿记录并表达。2.和幼儿一起讨论：怎样让小熊睡个凉快舒适的午觉。中班语言优质课教案梳子一、集体备课的考虑教材的分析p ：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比较的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在构造上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模拟的句式，因此比较合适进展仿编活动。幼儿分析p ：在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维才能，同时使幼儿的语言表达才能得到开展。结合幼儿的年龄特点，他们在
11、以详细形象思维的根底上，抽象思维才能已初步萌芽，具备了类比和迁移才能。而且他们已积累了较丰富的生活经历和语言词汇，并能较好地感受文学作品。为了更好地开展幼儿思维才能、想象力和创编才能，培养幼儿的探究精神，我们设计了本次教学活动。二、梳子第一研活动目的：1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。2.通过讨论、仿编等方法。理解并学会运用比喻手法xx是xx的梳子。3.可以运用较恰当的语言表达自己对美妙事物的理解。活动重点：学习仿编，开展创造性思维，培养口语表达才能。活动准备：1.自制图片如干。2.幼儿操作卡片及背景图。3.电脑课件。4.实物梳子一把活动过程：一让幼儿说说梳子的用处，引起幼儿对诗歌的兴趣。
12、师：小朋友这是什么呀？梳子有什么用呢？师小结：梳子可以梳头，今天我们来听一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么呀？播放课件二出示图片，学习有表情的朗读诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。师：你听到诗歌里讲了什么？引导幼儿用诗歌中的内容答复。风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？幼儿讨论师小结：呀，风吹着小树，是树枝树叶不停地摆动，我们就可以说风是树的梳子，船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。，好象船在为大海梳理头发。帮助幼儿理清两个事物之间的关系，为仿编诗歌打好根底三幼儿朗读诗歌，我们在一起看着图片来朗读。1-2四学习仿编诗歌梳子。1.出示电脑课件：小鸟在
13、蓝天上飞翔。老师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。1)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：看谁来了？它在干什么？2)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联络：风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？3)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：如今那一位小朋友能模拟诗歌梳子里的话，用完好的语言来描绘这幅美丽的画面？尽量让幼儿自己学习模拟，假如不能较好的说出来，老师可以给与一定的提示。2.出示电脑课件小鱼在水里游，引导幼儿观察：小朋友，如今谁出现了什么？你能仿照刚刚的句式来创编吗？
14、谁来试试？五幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进展图形配搭活动，并学习仿编诗歌。1.出示教学背景图，老师语言引导：小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，如今我们做一个匹配卡片的游戏。老师作一次示范。2.幼儿根据自己的想象进展操作活动，老师不断巡视并作个别指导。3.老师语言引导，幼儿根据自己匹配的卡片进展诗歌仿编活动。六拓展活动：幼儿根据自己的生活经历进展大胆的想象，并进展诗歌仿编。1.老师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：如今请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？2.引导幼儿根据自己的生活经历进展拓展性的仿编活动如今请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌梳子。老师
15、将幼儿仿编的诗歌用简笔画记录下来。活动延伸：请幼儿回家为爸爸妈妈朗读自己仿编的诗歌梳子。附：诗歌梳子妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。活动评价：执教老师自评：活动一开场，我就出示课件完好地画面，让幼儿感受诗歌的意境。在以整分整的形式，让幼儿理解、掌握诗歌。活动中我根据本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探究、尝试、讨论、表演等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到开展。自由宽松的语言交流环境和老师的支持、鼓励、的语言激发幼儿想说、敢说的愿望，视、听、讲的结合,成为进步教学效果的促进剂。缺乏：对幼儿提问的时，我还需要进一步给予浸透和引导，在对幼儿的照顾全体和个别差异的引导上，还有所欠缺。听课老师点评：林彩
