第二节 线形动物和环节动物

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1、第二节线形动物和环节动物一、教学目标1. 概述线形动物、环节动物的主要特征。2. 举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。3. 关注蛔虫病的预防，培养良好的生活习惯。二、教学重难点1. 教学重点：线形动物、环节动物的主要特征。2. 教学难点：线形动物、环节动物与人类生活的关系。三、教学用具：多媒体课件四、教学流程（一）复习导入：扁形动物的主要特征是什么？腔肠动物的主要特征是什么？（二）自主学习：阅读课本8-11页，完成下列问题，并在课本上对主要内容进行圈画标记）认真看、勤动手、多动脑1. 线形动物因体形而得名。是常见的线形动物。2.蛔虫体表起保护作用的结构叫 门的运动器官，只能靠身体的3.

2、 除蛔虫外，4. 线形动物的主要特征是身体 有。5.蚯蚓的身体呈形，为食。蚯蚓的运动是靠的6、除蚯蚓外，沙蚕和虫、虫、和虫和，呈;器官发达；没有专慢慢地蠕动。 虫也属于线形动物。形；体表有 ；有构成，以土壤中的的配合完成的。也属于线形动物，沙蚕的运动器官是形，由许多彼此相似的由许多相似的收缩和7. 环节动物的主要特征是身体呈靠 或 辅助运动。（三）合作探究：1.为什么说线形动物比腔肠动物和扁形动物高等（从结构上分析）足。组成;2. 什么情况下可能感染蛔虫病？为了预防蛔虫病，应该怎么做?3. 蛔虫有哪些结构特点适于寄生生活?4. 如何区别某个动物是环节动物还是线形动物?（四）达标训练：1. 雨后

3、，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么？如果农田中的蚯蚓消失了， 农作物的生长会受到影响吗？为什么？（五）堂清检测（）（）属于线形动物的是1. 判断：（1）线形动物都是寄生的。（2）蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。2. 下列动物中，属于环节动物的是A.蛔虫B.蚯蚓 C.小麦线虫 D.丝虫 E.水蛭F.沙蚕3. 在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（A.身体呈圆柱形B.体表有角质层单4. 蚯蚓的生存环境是（）A.干燥、疏松的土壤C.潮湿、疏松、富含有机物的土壤板书设计五、六、教学反思七、堂清对象）C.生殖器官发达 D.消化管结构简B.潮湿、疏松、富含氧气的土壤D.潮湿、疏松、植物稀少

4、的土壤第三节软体动物和节肢动物一、教学目标1. 概述软体动物、节肢动物的主要特征。2. 举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。3. 举例说出软体动物和节肢动物的典型代表。4. 关注我们身边多种多样的生物，趋利避害。二、教学重难点1. 教学重点：（1）软体动物、节肢动物的主要特征。（2）软体动物和节肢动物与人类生活的关系。2. 教学难点：软体动物、节肢动物的主要特征。三、教学用具：多媒体四、教学过程（一）导入新课1. 谜语：没有手、没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房 里头。2. 出示教学目标。（二）自主学习（认真阅读教材12-17页内容，思考下列问题，并对重点内 容进行圈画

5、记忆和思考。）一一眼到、手到、心到。1. 自学提纲：（1）目前已经命名的软体动物有种以上，是动物界的第大类群。（2）河蚌的外面有两片大小相近的，因而称为。壳内柔软的身体表面包裹 着。（3）河蚌、扇贝等双壳类动物的贝壳就是由分泌的物质形成的。（4）节肢动物中种类最多的一类动物是。（5）蝗虫的形态结构特征：昆虫身体分为三部分。感觉器官有一对，三个和一对，胸部着生有三对和两对 。和是昆虫的附肢。（6）昆虫体表有坚韧的，不仅能，还能起到作用。2. 你知道的软体动物还有哪些？3. 说出你知道的节肢动物？（三）合作探究探究一：1. 观察缢蛏内部结构图，小组分工合作完成课本12页观察与思考中的讨论1、2、3

6、 题。2. 软体动物的主要特征是？3. 软体动物与人类有什么关系?探究二：1. 观察14页图，完成15页讨论1、2、3题。2. 节肢动物的主要特征是什么？3. 节肢动物与人类生活有什么关系?探究三：观察课本14的图片，比较观察到的动物形态结构特征，完成15的 表格，总结它们的共同特征。（四）达标训练1. 判断：（1）软体动物都生有贝壳。（）（2）节肢动物的附肢分节，身体不分节。（）2. 在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们 的哪些特征有关？（五）堂清检测1. 河蚌、蜗牛、乌贼具有的共同特点是（）A.都具有贝壳B.都具有外套膜C.都用腹足运动D.都用腕足捕食2. 能形

7、成珍珠的结构是（）A.贝壳 B.外套膜 C.珍珠层 D.斧足3. 日本血吸虫的中间寄主钉螺，属于（）A.扁形动物B.线形动物 C.环节动物 D.软体动物4. 节肢动物和环节动物的共同特征是（）A.身体由许多体节构成B.身体由许多体节构成且分部C.变态发育D.具有外骨骼5. “金蝉脱壳”是三十六计中的一计，蝉脱掉的“壳”在生物学上称为（）A.外壳 B.表皮 C.皮肤 D.外骨骼五、板书设计六、教学反思七、堂清对象第四节鱼一、教学目标1. 说出无脊椎动物与脊椎动物的主要区别。2. 概述鱼的主要特征。3. 举例说明鱼与人类生活的关系。4. 关注我国渔业资源的发展现状及其保护。二、教学重难点1. 教学

8、重点：鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系。2. 教学难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。三、教学用具：多媒体、光盘（教学视频）、鱼的骨骼标本四、教学过程（一）问题导入：观察课本19页“想一想，议一议”中的鲫鱼骨骼图，说一说哪些动物是像鱼一样有脊柱 的？哪些动物是没脊柱的？（二）自主学习：认真阅读教材1924页内容，完成练习册第7页鱼课前预习，并对重点内容进行圈画记忆和思考。眼到、手到、心到。（三）合作探究：1、观看视频，小组合作完成课本22页“观察与思考”中四个讨论题。（1）鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？（2）有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗?（3）水流

9、入鱼口后，从什么地方流出？流入的水与流出的水，溶解的气体成分会有哪些 变化？（4）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因 是什么？2、鱼在水中是怎样呼吸的？请简单描述。（四）达标训练：1. 有些动物如“章鱼”“带鱼” “墨鱼”“鱿鱼”，名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？2. 鲤鱼用 呼吸，蚯蚓用 呼吸，蝗虫用 呼吸。3. 鱼终生生活中中，体表覆盖黏滑的，身体一般呈 型。4. 在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮出水面，而在天亮以后（尤 其在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的 知识，思考一下，这是什么道理？

10、（五）堂清检测：练习册非选择题1、2、3、4五、板书设计六、教学反思第五节两栖动物和爬行动物一、教学目标1. 概述两栖动物的主要特征。2. 概述爬行动物的主要特征。3. 举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。4. 了解两栖动物、爬行动物的生存现状及其保护两栖动物、爬行动物的意义。二、教学重难点：1. 教学重点：（1）两栖动物和爬行动物的主要特征；（2）两栖动物与爬行动物与人类生活的关系。2. 教学难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。三、教学用具：多媒体四、教学过程（一）导入新课1. 我们都听说过两栖动物，你觉得什么样的动物属于两栖动物呢？2. 青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，

11、然而，青蛙属于两栖动物，龟属于 爬行动物，这是为什么呢？（二）自主学习：1. 认真阅读教材2528页内容，完成练习册第10页两栖动物和爬行动物课前 预习，并对重点内容进行圈画记忆和思考。一一眼到、手到、心到。2. 自学检测：练习册11-12页，选择题1、2、3、5题（三）合作探究1. 课本25页“观察与思考”讨论1、2、3题。2. 以青蛙、蜥蜴为例对两栖动物和爬行动物的形态结构特征进行对比，填 写下表比较内容青蛙蜥蜴所属类群皮肤呼吸生殖和发生活环境（四）达标训练1. 判断：（1）既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，属于两栖动物。（）（2） 有的两栖动物终生生活在水中。（）（3）两栖动物的生殖

12、和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境 的依赖。 （）2. 鱼的鳃、青蛙的皮肤和肺、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共 同特点？五、板书设计六、教学反思七、堂清对象第六节鸟一、教学目标1. 概述鸟的主要特征。2. 说出恒温动物和变温动物的概念。3. 确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。4. 尝试探究鸟适于飞行的形态、结构特点。5. 举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。二、教学重难点1. 教学重点：（1）鸟的主要特征。（2）鸟与人类生活的关系。2. 教学难点：认识鸟适于飞行的形态结构特点，确立鸟的身体结构与功能相 统一、鸟的形态结构与环境

13、相适应的观点。三、教学用具：多媒体、白纸、纸飞机四、教学过程（一）问题导入：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由”；“两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天”。 鸟是我们人类追求自由的象征。我们经常看着天空的小鸟发出这样感叹，要是我 有一双翅膀那该有多好！我们人为什么就飞不起来呢？如果在人类身上安上一 对人工翅膀，人类能飞起来吗？（二）自主学习：（认真阅读教材3034页内容，完成下列问题，并对重点 内容进行圈画记忆和思考。）一一眼到、手到、心到。1、鸟类视觉，有些能在疾飞中捕食。用坚硬的来啄取食物，嘴里没有。2、鸟的呼吸作用旺盛，具有与相通的，可呼吸。3、鸟的生殖方式是。4、心跳频率，体温，增强了动物

14、对环境的适应能力，扩大了动物的。5、什么是变温动物？什么是恒温动物？（三）合作探究探究一观察课本30页的图片，思考并完成31页的讨论题1、2、3探究二阅读教材3233页，结合图片从以下几个方面分析鸟适于飞行的形态结构 特点：1. 鸟的体型：2. 鸟的体表：3. 鸟的骨骼：4. 鸟的肌肉：5. 鸟的消化系统:6. 鸟的呼吸系统:7. 鸟的循环系统:（四）达标训练：选择题：1、家鸽最发达的肌肉位于（）A.颈部B.背部C.四肢D.胸部2、鸟类在飞行时进行气体交换的结构是 （）A.肺B.气囊C.肺和气囊D.肺或气囊3、 家鸽的食量很大，消化能力强的主要原因是（）A.家鸽的呼吸旺盛B.体温高C.飞行消耗的能量多D.喝的水多4、 鸟类与其他各类动物最主要的区别是（）体表有羽毛 前肢变成翼 心脏有四腔 体温恒定A.B.C.D.5、家鸽骨骼特点中与减轻体重增加牢固性无关的结构是（）A.部分骨愈合B.有龙骨突C.部分骨很薄D.长骨中空，内充空气6、鸟类适于飞行的特点中，错误的是 （）A.身体呈流线型B. 口内无齿，消化很慢C.体表被