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1、比例尺教案教学目标： 1 使学生认识比例尺的意义，学会求一幅平面图的比例尺。2使学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心。教学重点难点： 认识比例尺的意义。求一幅平面图的比例尺。教学过程一、情境创设，导入新课 1复习旧知： 1千米=（ ）米 1米=（ ）分米 分米（ ）厘米 厘米（ ）毫米 30米（ ）厘米 15千米（ ）厘米 300厘米（ ）分米二、探究交流，解决问题 教学比例尺的意义1出示一张校舍平面图。说明：这是学校的平面图，它是按照我们所学的比例知识，按照一定比例缩小后画在图纸上的。图里所量出的长度叫图上距离，与图上对应的地面上的长度是实际距离。，并板书：图上距离，
2、实际距离2出示例1 让学生算出结果。指名口答老师板书解题方法和结果。再让学生说说求这个问题时要注意什么问题?(统一单位)提问：从求出的结果来看，你知道这张平面图的图上距离和实际距离的比是多少?(板书：图上距离和实际距离的比) 图上距离比例尺=- 实际距离3.比例尺的意义。 在我们的日常生活中处处都有数学，经常要用到数学。像上面这样的问题，就通过数学方法，把实际的大小按图上距离和实际距离的比画了出来。在绘制地图和其他平面图时，我们把图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。板书：叫做比例尺提问：什么是一幅图的比例尺板书：图上距离：实际距离比例尺三、巩固应用，内化提高1、判断下面这段话中，哪些是比例尺，哪些不是？为什么？（1）图上长与实际长的比是1/400。 （ ）（2）图上宽与实际宽的比是1：400。 （ ）（3）图上面积与实际面积的比是1：160000。 （ ）（4）实际长与图上长的比是400：1。 （ ）让学生做在作业本上，小组交流，再集体订正。2、独立完成P30页第2、3题。3、P30页第4题，怎样求窗户的图上距离？注意比成相成的单位后再计算。4、指导完成P30页第5题。四、回顾整理，反思提升 这节课学习了什么内容，(板书课题)你学到了什么?在本节课的学习中有什么体会? 比例尺教 案郭 利
