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1、教育学简答题简答题1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段2、古代学校教育具有哪些基本特征？（1）阶级性，等级性（2）非生产性（3）专门化（4） 教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（1）与社会联系的普遍性和直接性，（2）学制的开放性， 梯形化和弹性化（3）教育的现代化（4）教育的民主化（5） 科学精神和人文精神的统一性5、生产力与教育之间的辩证关系：（1）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质 和发展水平制约着教育的类型和结构;生产力的发展水
2、平决 定和制约着教育发展的规模和速度;生产力发展水平还制着 教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施 及形式等；（2）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力 再生产的重要条件;教育是实现科学知识社会化和使现代科 技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键;教育还是 实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。6、政治与教育之间的辩证关系：政治与教育的制约作用 具体表现在以下几个方面（1）影响教育目的的制定（2） 影响教育制度的形成和变化（3）影响教育财政状况（4） 影响受教育权利。教育具有政治功能，对政治会有一定的反 作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会 政
3、治生活两个方面。7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（1）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定 和实现（2）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布 局状况。（3）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。8、教育对人口的影响具体体现在哪些方面？教育具有控制人口增长的作用；教育具有提高人口素质的作 用；教育具有使人口结构合理化的作用。9、童年期教育需要做好哪些方面的工作？重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动 手能力；特别关注学习态度10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考11、青年期教育主要应该注意哪三个方面？（1）学会正确认
4、识和处理自我秘社会的关系（2）树立事 业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动 的意识和能力（3）正确处理友谊、爱情和婚姻12、学校教育发挥主导作用需要具备哪些条件？ 符合社会发展方向、反映社会发展要求；有效地协调其 它教育影响；符合教育对象身心发展规律；创设适宜的 动物园文化环境，组织各种丰富多彩的有益有趣的教育 活动；注重自我教育能力和自我控制能力的培养。13、教育目的的重要作用的具体表现：（1）控制教育对象发展方向和预期结果（2）指导和支 配整个教育活动过程（3）评价、检测教育质量14、我国的现行教育方针是什么？教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动 相结合，培养德
5、、智、体等方面全面发展的社会主义事 业的建设者和接班人。15、“个人全面发展”包含哪三个层次的目标？（1）在资本主义制度下，弥补旧式分工对工人所造成 的缺陷，减轻资本对工人，尤其是对童工有体力智力方 面的摧残（2）在处于资本主义到共产主义之间的作为 过渡阶段的社会主义社会里，逐步消除私有制，消灭旧 的分工，推动社会发展，向“个人全面发展”这一理想 目标日益逼近，（3）到共产主义社会，达到人与自然、 人与社会之间矛盾的最终解决，观念中的“个人全面发 展”和现实中的“个人全面发展”真正取得完全的一 致性。16、全面发展教育与“个人全面发展”之间的区别和联 系。区别：（1）角度不同，全面发展教育界是
6、从教育学的 角度，“个人全面发展”是从哲学、政治经济学和科学 社会主义的角度，（2）二者分属不同范畴，“个人全 面发展”实际上是一个与共产主义理想联系在一起的 最终目的，全面发展教育则是仅就受教育者抽受教育抽 共有的基本组成部分而言的（3）实现条件不同，实现“个人全面发展”，与实现共产主义理想一样，必须同 时具备各方面的相宜条件才行，全面发展教育仅借助学 校教育就可能得以实现。联系：（1）都是以研究人的发展问题为为基本任务，（2）教育毕竟是人的发展重要影响因素，（3）“个人 全面发展”学说是指导全面发展教育的世界观和方法 论武器，这一学说对我们制定教育目的、教育政策法规 和进行教育改革有着重要
7、的理论指导意义。17、素质教育具有哪些基本特征？主体性、全体性、全面性、长期性、开放性、时代性、 实效性。18、素质教育的运行机制：（1）注重思想先导，建立实施素质教育的动力机制（2） 改革检测评价，建立实施素质教育的导向机制（3）抓 好常规管理，建立实施素质教育的制约机制（4）依法 增加教育投入，建立实施素质教育的保障机制19、教育现代化模式的选择必须遵循哪些原则？（1）目标导向性原则（2）坚持实事求是与解放思想的原则（3）坚持相对平衡、协调发展的原则（4）坚持扬长补短、 发挥优势，创建特色的优化原则（5）坚持可行性原则。20、素质教育在课堂教学中的体现：（1）狠抓薄弱环节，努力争取全面提高
8、教育质量2）建立 新型课堂人际关系，增强心理相融度（3）加强学法指导， 培养自学能力（4）充分发掘潜能，注重创新意识、创造能 力的培养。21、课堂素质教育应该遵循哪些教学原则？（1）全面施教，整合优化（2）注重个性，鼓励创新（3） 目标导向，情境熏陶动手动脑，和谐发展（5）师生互 动心向一致（6）关注学法，改进教法22、实施素质教育的课堂教学策略：（1）精讲精练加强针 对性（2）分层递进，符合规律性（3）学会做人，寻准教育 点（4）指导学法，教人会学（5）自主发展，训练自控力23、在社会发展中教师承上启下的作用具体表现在哪些方 面？知识的创造者和传播者;社会的代表者和社会道德的实践者24、教师
9、对学生的教育作用具体表现在哪些方面？知识的传授者；课堂纪律的管理者；班集体的领导者；心理 健康的维护者；父母的代理人25、教师劳动的特点有哪些？劳动对象的复杂性;劳动手段的主体性;劳动过程的创造性； 劳动方式的个体性；劳动成果的长效性26、教师的职业道德有什么特殊要求？忠诚于人民的教育事业；热爱学生；以身作则，为人师表； 团结协作27、中学生身心发展的五对矛盾是什么？主观的成熟体验与客观的相对不成熟的矛盾;独立性与依赖 性的矛盾；强烈的活动需要与能力发展的同步的矛盾；旺盛 的求知欲与识别能力较低的矛盾；性意识的萌芽，成熟和道 德法制观念薄弱的矛盾。28、学校教育制度有什么重要意义？学校教育系统
10、作为国家对年轻一代进行教育的最严密、最有 效的组织，它集中体现了整个教育制度的精神实质，学校教 育制度制定得是否正确和完善,它直接关系到教育目的的实 现，教育和教学工作的进行以及教育事业的发展，从而也对 政治经济制度的巩固，生产力的提高，青少年儿童身心的发 展，产生重要影响。29、我国1951年学制主要有什么特点？（1）明确和充分地保障了全国人民特别是工农干部受教育 的机会，突出了“教育为国家建设服务，学校向工农开放” 的方针，（2）新学制确立了各类技术学校和专门学校的地 位，保证了各种人才的培养，体现了教育为生产建设服务的 方针，（3）保证了一切知识分子和老年知识分子接受革命 政治教育的机会
11、，（4）体现了方针、任务的统一性和方法 方式的灵活性，（5）充分体现民族平等、男女平等的原则。30、我国中小学德育的根本任务是什么？用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义 理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养 有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，具 体来说，包括以下五个方面：（1）培养学生正确的政 治方向；（2）引导学生逐步树立科学的世界观和人生 观（3）逐步形成社会主义基本道德品质和行为习惯（4） 培养学生自我教育的能力（5）培养学生良好的个性心 理品质。31、我国学校德育应遵循哪些基本原则：方向性和现实 性相结合的原则；知行统一原则；正面教育与纪律约束 相结
12、合的原则；严格要求与尊重理解相结合的原则；集 体教育与个别教育相结合的原则；教育与自我教育相结 合的原则；教育的统一性与灵活性相结合的原则；教育 影响的一致性与连贯性原则。32、老师指导学生自我教育应进行哪几方面的工作？（1）指导学生掌握修养的标准（2）自我评价（3）道 德情感体验（4）在社会实践中锻炼品德。33、中小学教学的任务有哪些？学习系统的文化科学基础知识，获得基本技能；发展智 力、体力、和创造才能；教会学生学习，培养自学能力； 培养学生的非智力因素34、中小学常用的教学原则有哪些？科学性与思想性相结合的原则；理论与实践相结合的原 则；直观性原则；启发性原则；循序渐进原则；巩固与 创新
13、相结合的原则；统一要求与因材施教相结合的原则35、中小学常用的教学方法有哪些？讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观 法、实习作业法、练习法、实验法。36、运用讲授法的基本要求有哪些？讲授的内容要有科学性；讲授要有系统性连贯性和逻辑 性，层次清楚，突出重点、难点；讲授的语言要有条理 性、简练性、启发性、生动性、语音、语调要有和谐性; 恰当运用板书和体态语言，强化讲授效果。37、选择和运用教学方法的依据有哪些？根据教学目的和任务来选择；根据学科和教材特点来选 择；根据学生的年龄特征、知识水平来选择；根据学校 的客观条件来选择；根据教师的业务水平、实际经验和 个性特点来选择。38、班级授
14、课制有哪些特点？以“班”作为教学工作的基本单位，能扩大教育对象， 提高教学效率；有利于发挥教师的主导作用，使教师有 计划、有系统地进行教学；便于学生之间互相观摩，互 相启发，互相帮助，互相促进；能发挥班集体的教育作 用，有利于集体主义精神的培养；能保证正常的教学常 规，有利于教学任务的完成；有利于学生的身心健康， 由于班级授课制的优越性，因此，自产生以来，班级授 课制便成为教学的基本组织形式。39、怎样备课？做好三项工作：备教材；备学生；备教法。写好三个计划学 年或学期教学进度计划；单元教学计划；课时计划（教案）40、一堂好课的标准是什么？教学目标明确，完成任务好；教学内容正确、充实。抓住重
15、点、难点、关键；教学方法适当，教师善“启”善“导”； 语言规范、板书整洁；教学进程组织严密、结构紧凑；师生 双方积极性高。41、中小学常用的教学模式有哪些？传递一一接受式、引导一一发现式、辅导一一自学式、情境 陶冶式42、运用练习法有什么要求？练习要有明确的目的要求；精 选练习材料，使之具有典型性；帮助学生掌握正确的练习方 法，适当分配练习的份量、次数和时间；在练习过程中要加 强指导，经常检查练习的结果。43、良好班集体形成的标志？（1）全班同学有共同的奋斗目标（2）有团结一致的领导核 心（3）有正确的政治方向和集体舆论。44、班主任工作的主要内容：（1）对学生进行思想品德教 育（2）引导学生学好功课（3）组织好课外活动，指导课余 生活（4）组织学生劳动（5）指导团队会工作，协调班内外 教育力量（6）处理班级日常工作（7）抓好学生的入学教育 和毕业教育（8）做好班主任工作的计划和总结45、班集体形成过程：初建松散阶段；基本形成阶段；巩固 发展阶段46、建设班集体的主要方法：（1）调查了解学生，研究班 级情况（2）提出奋斗目标，组织共同活动（3）培养集体论， 形成优良班风（4）培养和发现班级骨干，形成集体核心（5） 建立平等团结、互助的新型人际关系。47、班集体管理的几种类型：常规性班集体管理；阶段性班 集体管理
