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1、利用数值计算分析数据说课稿利用数值计算分析数据表格信息的加工与表达各位评委，大家好！我说课的课题是：表格信息的加工与表达中的“利用数值计算分析数据”，我主要分四个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法和说教学过程。请各位评审多提宝贵意见。一、说教材本节课是广东教育出版社信息技术基础必修模块中第三章“信息的加工与表达”中的第二节“表格信息的加工与表达”的内容。属于信息素养中信息加工的范畴，是完整认识使用图表处理工具加工处理信息过程的重要一环，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。这节课是在掌握了Excel中数据的输入，基于实际应用的需要，运用图表处理工具的数值计算功能来
2、分析数据，掌握这项基本技能，对学生日后的工作、学习和生活非常有益。依据学校的软硬件实际情况和学生信息技术基础知识水平，我定这一课时的教学目标和重难点为如下：教学目标知识与技能：理解几个常用函数和单元格地址引用的含义，能根据需求运用图表处理工具的数值计算功能来分析数据。过程与方法：在任务驱动、自主探究与教师点拨中掌握使用数值计算分析数据的基本方法。情感态度价值观：感受运用数值计算分析数据的便捷性和高效性，培养学生主动运用信息技术解决实际问题的兴趣，提高学生的信息处理能力。教学重点：1使用SUM、MAX、MIN、RANK等几个常用函数进行数据分析的方法。2、单元格地址相对引用与绝对引用的含义及特点
3、。教学难点：1、理解公式表达式在复制过程中的变化原理。2、合理运用单元格地址的相对和绝对引用。信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力。信息技术教学中应以学生为主体、以教师为主导，培养学生信息素养和一定的操作技能，倡导探究性学习，互动式教学，提高学生的学习能力和创造能力。基于以上教学理念和学校的实际情况（硬件资源:电脑室，投影仪；软件资源:excel，课件:PowerPoint，通过教师机将相应的文件传到每台学生机。）我在本课中采用了如下教法及学法指导。二、说教法通过义务教育阶段和之前章节的学习，学生对图表处理工具的功能和特点有所了解，所以教材内容不
4、再拘泥于软件功能的详解，而是侧重于方法和思路的提炼，其目的是引导学生掌握使用图表处理工具软件加工表格信息，表达意图，解决实际生活中的相关问题的基本方法。让学生化被动学习为主动愉快学习，所以在教学过程中我采用的教学方法是：先学后教、“生”教“生”、任务驱动法、提问引导法。三、说学法本节的教学对象是高一年级学生，具有一定的基本操作技巧，因为这节课内容不难，只要教师积极有效的引导，学生都可以完成。针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，为了指导他们更好地学好本节课的内容，我具体采用如下方法：示范促进法、角色扮演法、四、说教学过程为避免学生在学习过程中出现机械模仿的问题，本节课我通过创设新的自主学习情
5、景，以任务为主线，通过以学生自主学习的方式，引导学生发现问题，分析原因，寻求解决方法。在解决每个任务时，要求学生自学尝试操作，自学得好的学生充当小教师，演示给其他学生看，实现“生”教“生”，教师再根据学生自学效果适时地进行精讲、点评，不断解决重难点。我采取的教学程序是：创设情境任务驱a汇报交流课堂小s=布作业面我具体地谈一谈整个教学过程。（一）创设情境，导入新课。（5分钟）从学生身边的例子引入新课。激发学生的学习兴趣，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而调动了学生参与教学活动的主动性。（二）任务驱动自主探究（20分钟）任务一：求出每位参赛选手的总分。由于学生在义务教育阶段已经学过EXCEL图
6、表处理工具，掌握了一些简单的操作，所以能自主完成这个任务。学生完成任务以后，利用多媒体广播系统，鼓励学生自愿上台交流他们的思路和方法，实现“生”教“生”。最后带领学生一起归纳求总分的几种方法及操作步骤，并讲解填充柄的作用和操作方法。其目的是要求学生掌握利用数值计算分析数据的方法。但这个任务是师生共同完成的，要想学生真正掌握利用数值计算分析数据的方法，还需要独立完成以巩固所学，所以我设置了任务二。任务二：求出每个参赛选手的最高分、最低分和最后得分。其目的是使学生进一步掌握运用函数或公式来进行数值计算并分析数据的方法。任务三：根据每位参赛学生的最后得分，求出他们的名次。这个任务进一步解决了本节课的
7、重点和难点，即单元格地址相对引用与绝对引用的含义和使用特点。任务四：在任务一、二、三的基础上将所计算出来的数据复制到另一张表中。我先让一位学生上教师机演示直接粘贴的结果，这种由学生亲自发现问题的方法，可激发他们探索的热情，为解决问题，学生会全部投入到学习讨论中，这样既发挥了团结协作的力量，又能在学生间起到相互影响、相互促进的作用，同时也加深了这个知识点的印象。总之在这一环节，同学们在任务的驱动下，自主探究，动手实践，解决了问题，学生的角色从“让我学”变成”我要学”，学习的兴趣不断提高，好奇心也随之得到满足，动手实践的得与失，不再是任务完成的好坏，而是“自主学习”的成功体验。（三）汇报交流方法归
8、纳（10分钟）每一个任务结束，我都请同学上来演示他的方法，并引导他们归纳出操作步骤。对于学生的演示，只要合情合理，我都及时地给予肯定和鼓励，让学生充分地感受到成功的喜悦。四）课堂小结感悟提升（3分钟）带领学生一起小结本节课的内容，目的在于让同学们回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解，为后续知识学习做好铺垫。（五）布置作业课外延伸（2分钟）只要有数据的地方，就需要计算并分析数据，为了培养学生将所学知识更好地应用于实践的能力，我布置了下面的作业：我们刚刚结束了期中考试，请同学们对自己班上的成绩进行统计和分析。总之本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。说课完毕，谢谢大家！
