2023年小青蛙找家教案)

《2023年小青蛙找家教案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小青蛙找家教案)（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2023年小青蛙找家教案) 教学目标： 1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。 2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。 教学手段：录音机、磁带、多媒体 教学过程： 一、发声练习： 同前节 二、检查复习： 1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。 2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞假如幸福的话拍拍手吧。 三、新授课。 1、导入： 师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来

2、看看今天发生了什么事。（多媒体展示） 师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了） 今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。 2、学唱歌曲： 听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？ 有节奏地朗读歌词，（重点练习1217小节处节奏） 教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。 3、歌曲处理： 同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论） 着急、害怕、最后找到家了喜悦按照分析的练唱。 强调：歌曲第一句轻快。 “跳跳、呱呱”要唱出急切感。 单字“呱”要唱的轻快有弹性。 结束句要唱的连贯、一气呵

3、成。 4、反复练唱。听音乐练唱。 四、音乐游戏： 下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。 1、讲解游戏规则： 全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。 跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。 2、讲解游戏规则： 全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。 （注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协

4、调能力） 听音乐做游戏。 五、小结： 同学们通过今天的学习你明白了什么？ （不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕） 板书设计：小青蛙找家 找不到家着急 找到家高兴 小青蛙找家 教案 凉州区西苑实验小学 张致勇 【教学背景与理念】： 现代教育特别注重培养学生的参与意识，重视审美体验在音乐教育过程中的作用。新音乐课程标准中也明确指出，应采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶

5、。 小青蛙找家 是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。 1、本课的教学理念之一是面向全体学生注重个性发展。要求全体学生的普遍参与，发展不同个性有机结合起来，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用，尽量使每位学生都能得到发展。 2、课的教学理念之二是在游戏中注意发展儿童的想象力、创造力，并积极引导学生参与各项音乐活动，让学生以想象创造的余地。 3、本课的理念之三是创设情境。教师以活动图片创设一个与歌曲相配合的情境，使孩子由抽象到具体，从具体到抽象的反复联

6、系，加深了孩子们对歌曲情境的体会。 4、本课的教学理念之四是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习兴趣，使音乐课成为师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。 【教学设想】：本课以小青蛙到河边去游玩为导线。首先让学生通过模仿小鸭小青蛙的叫声来初步掌握休止符、并进行两声部节奏训练在新歌教学中通过自己动手制作的小青蛙图片来帮助学生学习难点乐句、降低歌曲的难度。在歌曲的艺术处理方面，从小青蛙的情绪变化入手进行分析使学生更好地体验歌曲。最后，师生共同参与表演活动，让学生在音乐活动中充分发挥想象，愉悦身心，享受快乐。

7、【 案例】：小学一年级音乐综合课小青蛙找家 【教学目标】： 1、能学会 小青蛙找家这首歌， 体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 学会用自然的声音用不同的声音、情绪来演唱独立自信、准确、有表情地小青蛙找家 ，通过学唱小青蛙找家， 2、能在音乐戏剧表演小青蛙找家中担当一个角色，边唱边表演学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。在音乐剧中能与其他同学协调配合、体验与他人合作表演的快乐。 3、.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。 4、启发引导学生为歌曲创编歌词。 5、通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表

8、现能力。 【教学重、难点】： 1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。 2、音乐戏剧表演，角色的情绪变化。能积极的与人配合，参与表演。 【教学难点】；在音乐活动中，初步感知休止符 【课 型】：学唱课 【教具准备】：钢琴、电子琴、磁带、背景图，自制青蛙、荷叶、荷花、莲蓬、小蝌蚪等头饰、青蛙故事图片，其它小动物图片， 青蛙成长卡片，脸谱表情图、多媒体课件。 【教学内容】： 1、.有节奏地学小动物的叫声 2、演唱、表演小青蛙找家 3、.欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境 【教学方法】：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等

9、。 【教学过程】： 一、安定情绪，组织教学。 1.听什么动物出来玩律动进教室 2.师生问好 3.复习什么动物出来玩 二、基本训练 1、发声练习、.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）.每组学一种小动物，并模仿小动物走路 。 师：小青蛙怎么叫？ 生：呱呱呱呱 呱（课件出示节奏谱2/4 x x | x 0| 注意休止符的停顿） 2/4 1 1 2 3 4 | 5 | 5 4 3 2 | 1 | 师： 小青 蛙 怎么 叫？ 生：呱 呱 呱 呱 呱。 2、节奏练习 2/4 x x | x x | x x | x x | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 2/4 x x x | x x x

10、| x x x | x x x | 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 （课件出示节奏谱2/4 x x | x 0| x x x x | x 0|）（二部敲击） 练习方法： （1）、先让学生辨别节奏，老师拍的是哪一条节奏？ （2）、让学生模击节奏。 （3）、按节奏读象声词“跳、呱”。 3 音符练习模仿火车开动 5| 5- - | 指出上面音符的名称及长短 ，模仿火车开动的节奏。 三导入新课题： 1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语： 突眼睛 宽嘴巴 白肚皮 绿大褂 地上跳 水里划 唱起歌来呱呱呱 请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答） 师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知

11、道青蛙是什么变来的吗？一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。 2、出示课件（可用青蛙成长卡片讲述青蛙的成长史） 3、我带来了一首关于青蛙的歌，我们一起来听，听完后请小朋友给歌曲取个名字。 4、出示课件、放录音 5、生给歌曲取名 6、师：我取名小青蛙找家，为什么取这个名字？ 教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了，找不妈妈了！” 师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？小青蛙是怎样找

12、家的？（学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等）。 7、.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）（课件出示伤心图） 师：“跳跳”这两句念白可以看出小青蛙当时怎样的心情 生：着急、急燥、伤心、害怕。 师：那 “ 呱 呱”两个字说明了小青蛙在干啥？ 生：喊妈妈，哭。 8、动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）。 9、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱） 师：那这时叫声说明了小青蛙怎样的心情？ 生；高兴（课件出示高兴图） 四、.学唱歌曲 1、师：那我们一起来学习这首小青蛙

13、找家。（多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。） 先跟老师将歌曲的旋律唱一遍， 再跟老师按节奏念诵歌词。 .游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a.我用手一指你们，你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱” c、试一试：（师）跳跳跳跳跳跳 （生）呱呱呱呱呱呱 反过来听老师唱青蛙的叫声，（可用师生对读，两组读跳跳，另两组读呱呱叫声）指导读出急切的心情。 2、老师带唱歌曲曲谱，学生模仿青蛙叫并做动作，老师和学生互相配合完成歌曲。接着学生听琴填词演唱。方式：师生对唱教师指导会唱的站起来唱找好朋友、最后学生随音乐边唱边做动作。 3、学生

14、单独演唱：错误之处和没唱好的地方，反复练唱 4、分两组配合着唱 5、重放课件唱、听音乐，体会完整的小青蛙找家 6、歌曲处理：把小青蛙找家时的着急心情和回到家后的喜悦心情，用我们的声音表现出来 （一） 师：小青蛙找不到家了，心情会怎样？ 生：着急、害怕、会哭等 师：想喊谁？ 生：妈妈。（让学生亲自喊一下）。 师：我看小朋友唱得那么投入，老师想采访一下你们，如果你是小青蛙，怎样改歌词，突出小青蛙找不到家？（最后一句改为：小青蛙找不到家哎） （二）学生分两大组，两组学生唱小青蛙找不到家，唱出伤心、难过、垂头丧气；另两组学生唱小青蛙找到家，高兴心情；间奏，小青蛙去想办法继续找。 （三）学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？ 师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这时候的心情又是怎样的？ 生：高兴 师：刚