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1、专题一 冠词、名词和主谓一致1.【2015湖北】21.When he was running after his brother, the boy lost his _ and had a bad fall.A. balance B .chance C .memory D .place 【答案】A【考点定位】名词词义辨析【名师点睛】此题侧重考查在特定的语境中辨析名词词义的水平。四个选项都能够跟前面的动词lose搭配。考生应抓住题干中关键信息“had a bad fall（重重地摔了一跤）”，不禁会产生疑问：怎么会摔了一跤呢？然后根据搭配lose ones balance“失去平衡”锁定准确答案
2、。2.【2015湖北】22.He gave himself a new name to hide his _ when he went to carry out the secret task. A. emotion B. talent C. identity D. treasure 【答案】C【解析】试题分析：句意：他执行一项秘密任务时，给自己起了一个新的名字来掩盖身份。A项“情绪”；B项“才能”；C项“身份”；D项“财富”。应选C项。【考点定位】名词词义辨析【名师点睛】考生解答此题的关键是抓住题干中的关键词“secret task（秘密任务）”和“ gave himself a new n
3、ame（给自己取了个新名字）”，然后推知肯定是为了“hide his identity（掩藏身份）”，从而锁定准确答案。3.【2015安徽】30.There is no need to tell me your answer now. Give it some _ and then let me know.A. thoughtB. supportC. protectionD. authority【答案】A【解析】试题分析：句意：现在没必要告诉我答案，你再思考一下，之后告诉我。A思考；B支持；C保护；D权威，当局。这里指让对方再好好想想，应选A。【考点定位】考查名词辨析【名师点睛】此题考查名词辨
4、析。该种题型要求学生积累一定的词汇量，四个词的意思分别是“思考”；“支持”；“保护”和“权威”；其次，做题时需要结合句意实行综合考虑。根据第一句和“and then let me know”可知，现在不急着告诉“我”答案，由此可知是让对方再想想。4.【2015江苏】35.Go and say sorry to your Mom, Dave.Id like to, but Im afraid she wont be happy with my _ .A. requests B. excuses C. apologies D. regrets【答案】C【解析】试题分析：句意：Dave，去跟你的妈妈
5、道歉。我想这样做，但是我担心她对我的道歉不满意。A项“请求”；B项“借口”；C项“道歉”；D项“遗憾，后悔”。应选C项。【考点定位】名词词义辨析【名师点睛】此题侧重考查在情景交际中辨析名词词义的水平。语境较为简单，考生只要抓住上文中的关键词“say sorry to”就能够锁定准确答案。所以，考生能够试着将词汇放在日常的情景交际中实行操练，增强对词汇的语境理解，能够达到事半功倍的效果。5.【2015江苏】32.Some schools will have to make _ in agreement with the national soccer reform.A. judgments B.
6、 adjustments C. comments D. achievements【答案】B【解析】试题分析：句意：为了与国家的足球改革相适合，一些学校必须做出调整。A项“判断，决断”；B项“调整”；C项“评价，评论”；D项“成就”。应选B项。【考点定位】名词词义辨析【名师点睛】此题侧重考查在特定的语境中辨析名词词义的水平。四个选项都能够跟前面的动词make搭配。所以，考生除了要充分利用特定语境理解词义，还应注意多积累能够跟同一动词搭配的名词。另外还能够利用固定搭配排除C项make此题侧重考查在特定的语境中辨析名词词义的水平。comments on“对做出评价/评论”，缩小准确答案的范围。6.【
7、2015福建】24.The failure was a big_to him, but he wasnt discouraged and soon got as enthusiastic as ever.A. blowB. issueC. excuseD. Factor【答案】A【解析】试题分析：考查名词辨析A.blow打击;B.issue问题;C.excuse借口;D.factor要素。该句意思为：这个失败对他来说是一个打击，但是他没有泄气，很快振作恢复了原来的热情。应选A【考点定位】考查名词辨析。【名师点睛】名词也是高考英语复习的重点。对名词的考点无处不在，尤其是在阅读写作的过程中，考生对
8、于名词的熟悉水准对于成绩是有很大影响的，要增强词汇、短语的记忆，要避免单纯地死记硬背，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来协助记忆。7.【2015湖南】27. It is important to remember that success _ a sum of small efforts made each day and often _ years of achieve.A. is; takesB. are; takesC. are; takeD. is;
9、take【答案】A【解析】试题分析：主谓一致指“人称”和“数”方面的一致关系。根据分析，第一空的谓语要填一个单数，因为此宾语从句：that success a sum ofday.的主语是success，一个单数名词，故谓语要用is；后面的句子：often years to achieve.的主语也是success，故第二空的谓语也是一个单数形式。句意：成功是将每天一小点努力积累起来，是需要多年的努力去达到，记住这些很重要。【考点定位】考查主谓一致原则【名师点睛】此题旨在考查主谓一致原则，要求学生掌握这个原则和用法，确定句子主语的单复数，不要受其他干扰项干扰而答错。主谓一致是指：1）语法形式上
10、要一致，即单复数形式与谓语要一致。2）意义上要一致，即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。3）就近原则，即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语，一般来说，不可数名词用动词单数，可数名词复数用动词复数。4）就远原则，即谓语动词的单复形式取决于离它最远的词语，一般来说，不可数名词用动词单数，可数名词复数用动词复数。8.【2015陕西】14. more learned a man is, more modest be usually become.A. The ; the B. A; a C. The ; a D. A; the 【答案】A【考点定位】考查冠词【名师点睛】冠词的考查集中在t
11、he表示特指；a/an表示泛指。另外要注意冠词的一些固定搭配中冠词的使用。这里用的是：the +比较级+主谓， the +比较级+主谓的句型，学生在平时应该多积累这些包含冠词的短语和句型。9.【2015四川】5.Brian is gifted in writing music; he is very likely to be Beethoven.A. a B. an C. the D.不填【答案】A【解析】试题分析：考查冠词。此题考查不定冠词在人名前，表示：一个像那样的人。应选择A，句意为：Brian在创作音乐上极有才华，他很有可能成为一个像贝多芬那样的人才。【考点定位】考查冠词【名师点睛】考
12、查冠词。冠词是高考英语中的难点和重点，考生在冠词试题上失分较多，主要是缺乏语感，对一些知识点掌握不够透彻。此题中首先根据Beethoven排除选项B，因为不定冠词an用于以元音音素开头的单词前。通常情况下人名前是不加冠词的，但是假如指一个像某个名人的人时，在这个人名前加不定冠词。10.【2015浙江】2. Janes grandmother had wanted to write childrens book for many years, but one thing or another always got in way.A. a;不填B. the;the C. 不填;the D. a;t
13、he【答案】D【解析】试题分析：句意：多年来，简的奶奶想写一本相关于儿童的书，但总是被这样或那样的原因防碍了。第一个空使用不定冠词表泛指，第二个in the way 是固定搭配，意为挡道或防碍。定冠词用于特指或者是固定搭配，不定冠词用于泛指。选D。【考点定位】考查冠词的使用【名师点睛】冠词的考查一直以来是一个易错点，虽然冠词只有3个(a , an, the) 但是麻雀虽小五脏俱全，考查起来往往会弄错。名词第一次出现或泛指时，冠词用a/an，但名词的首字母是（A、E、I、O、U）发音时，用an, 如：apple, English, important, operation, unusual, 特
14、殊的有umbrella, hour, honest用an, university, unique, usual 用 a。名词第二次出现用the；强调特指时用the；the + 最高级， the + 形容词（rich 【富人】, poor【穷人】, wounded【伤者】, dead【死者】, elderly【长者】）表某一类人 the+比较级（the more . the better）the +序数词 （表顺序）; a+ 序数词 （表“又，再”），固定搭配 (in the way 挡道)另外也需要注意零冠词的情况。零冠词用法归纳：独一职位在某地，用作表/补/同位语；独立主格作状语，用by短语
15、表方式；man字一词指人类，比照含义两名词；系词turn+名单数，街/路/期刊与杂志；具体意义变抽象，as/though之倒装句；人名/地名/国一词，抽象/物质不特指；桥名/单岛/单山峰，一专加一普专用词；月份/星期/节假日，学科/语言/称呼语；颜色/病名/五感觉，棋类/球类/三餐词；复数名词系泛指，固定词组惯用语；以上情况请记住，其前均用零冠词。11.【2015浙江】15. One of the most effective ways to reduce is to talk about feeling with someone you trust.A. production B. stress C. energy D. passive
