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1、生物入侵者 一、学习目标1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。2、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。3、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。4、增强生物入侵的防范意识；深刻认识保持生态平衡的重要性。二、自主预习1、朗读课文，圈画文中生字词。归咎( ) 藩篱( ) 陌生( ) 繁衍( ) 啸聚山林( )斑斓( ) ( )蜥蜴( ) ( )无动于衷( )2、理解课文中的重点词语。赶尽杀绝：与日俱增：在劫难逃：归咎：啸聚山林：束手无策：无动于衷：三、合作探究1、根据课文内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义。2、课文中主要提到了哪些“生物入侵者”？3
2、、作者是如何形锂地称呼这些入侵者的？4、为什么反迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”？5、生物入侵者增多的原因归咎于什么？6、一个物种在新的生存环境中无节制繁衍的条件有哪些？四、当堂检测速读课文，圈、点、勾、画，从文中筛选出有价值的信息，思考：1、文章介绍了关于“生物入侵者”的哪些知识？2、本文介绍这些知识用了什么说明顺序？用这样的顺序有什么好处？3、本文的主旨是什么？4、你知道本文运用了哪些说明方法吗？说一说它们的好处。五、拓展提升重点语句赏析。“这些混杂在仓底货物中的偷渡者并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的天堂。”加点词语运用了什么修辞手法？说说它的作用。“由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们占领了。”加点词语“几乎”与“全”去掉其中一个，你觉得这样是否表意更准确？为什么？“一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。”加点词语好在哪里？六、课后作业1、我们周围还有其它“生物入侵者”吗？答案是肯定的。请把你知道的生物入侵现象说给大家听一听。2、你知道生物入侵究竟每年会给人类造成多大的损失吗？七、教学反思
