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1、中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力：会计电算化专业建设方案二一一年十月目 录一、专业建设基础1二、专业发展与人才培养目标12三、专业建设内容与改革举措16四、绩效考核指标23五、专业建设预期成果与建设进度23六、专业建设预算28七、保障措施32为适应广西区域经济的发展，尤其是适应广西北部湾经济区开放开发对人才的培养要求，推进会计电算化专业人才培养模式改革和满足区域经济发展过程中的人才需求，为促进专业与产业发展需求紧密结合，进一步推动我院会计电算化专业省级特色专业的建设和对财经大类专业建设的特色引领作用的发挥，提升会计电算化专业服务社会经济的能力，拟申报中央财政支持高等职业学校提升专业服务
2、能力项目（特色引领型）。一、专业建设基础1. 建设背景1.1 广西区域经济建设新举措带来的契机当前，广西正面临国内外多区域合作新兴机遇，抓住机遇，获取资源，发展自我，既是发展优势产业群的客观需要，也是进一步扩大开放与合作的内在要求。2010年，广西区政府从实际出发，把做大做强做优工业作为转变经济发展方式、加快产业结构优化升级、增强可持续发展能力的核心战略和主攻方向，全力贯彻实施做大做强做优工业，加快“14+4”产业体系建设，即打造食品、汽车、石化、电力、有色金属等14个千亿元支柱产业，培育和发展新材料、新能源、节能与环保、海洋等4个新兴产业，建设全国重要的糖业、有色金属、石化、钢铁基地。此外，
3、在广西北部湾经济区提出大产业大港口大交通大物流大城建大旅游大招商大文化“八大工作”。这些重大举措，既体现了广西的优势，符合国家产业鼓励方向，也顺应了国际国内产业发展新趋势。为实现广西转变经济增长方式，出台了推进广西优势产业集群发展的政策和措施，实施龙头企业和名牌带动战略，在产业集群发育较好的地方，引导集群企业加强产业链上下游整合和同行业分工发展，鼓励产业集群核心企业将核心业务以外的业务剥离，衍生一批配套企业。我们相信，到2020年能够实现“两个翻番,四个先进,十四个千亿”的目标。转变经济增长方式的关键在于人才。广西工业“14+4”框架体系必将促进一、二产业的快速发展，形成新的经济增长点。围绕与
4、工业配套，提升制造业水平、提高资源配置效率，突出发展现代服务业，加快推进现代物流、财税金融、信息服务等服务性项目，走一二三产业协调发展的路子也是势在必行。因此，充分利用我区的教育资源，培养适应优势产业集群发展所需要的管理、科研、财经、技工等各类人员，为产业集群的发展创造条件是教育服务广西新发展的需要。显然，广西区域经济建设新举措给财经类专业面向新发展、新需求带来再发展的契机，因为，经济越发展，会计越重要。目前，广西千亿元产业的发展及北部湾经济区都需要大量技能型人才，特别是高技能人才缺口较大。技能型人才匮乏在很大程度上制约着广西产业结构调整和经济增长方式的转变。在这种形势下，除大力发展千亿元产业
5、紧缺和急需人才的专业的外，发展以培养从事现代服务业高素质技能型人才为主要任务的高等职业院校同样是非常迫切和需要的。只要我们找准切入点，就能有机融合到当前的广西区域经济新格局中，就能做好特色专业和课程一体化建设项目，能够在服务广西新发展中发挥我们广西工商职业技术学院会计电算化这个优势专业应有的作用。1.2 专业背景分析我院地处广西首府南宁，区位优势更加明显。周边众多的企业群及会计师事务所、会计服务公司迅速发展，为经管类人才提供了巨大的就业市场，会计电算化专业作为经管类专业的核心专业也得以迅速成长,其中众多的中、小型企业对高职院校会计专业人才更是形成了长期旺盛的需求。新会计准则的颁布与实施，会计核
6、算的日益电子化、信息化、网络化，均对会计人员知识结构及综合职业能力提出了更高的要求。以会计电算化为核心的新的会计职业岗位群的建立和人才培养已迫在眉睫，为整体提高人才培养质量和办学水平，促进高等职业学校提升专业为国家经济发展方式转变服务能力势在必行。会计电算化专业建设顺应广西产业结构调整和区域经济发展。“十一五”期间我区产业结构出现重大变化，三次产业结构由2005年的22.9：37.9：39.2调整为2009年的18.8：43.6：37.6和2010年的17：47：36。从广西产业结构调整数据看，第三产业结构变化不大，而第二产业比重在不断提高。经济结构的调整对会计人才的需求表面上看表面上趋于饱和
7、，但实际上随着广西经济快速发展的产业集群化，需要大量高素质技能型会计专业人才。从宏观层面分析，财政部于2006年颁布了39项新的会计准则；2007年1月开始在上市公司实施，并逐步在其他企业推行；2008年，财政部又对部分新准则作了相应修订；2009年新税制出台和实施，会计工作的规范化程度将越来越高。但是目前许多中小企业的会计工作还很不规范，需要大批会计专业人才；另外，大量现有从业人员需要会计操作规范化的培训。至2009年，广西有34所高职高专院校开设财务会计类（二级类专业代码6202）专业共计43个布点，经测算，年毕业生总数约为8000人，实践动手能力强的会计专业毕业生还远远不能满足企业的需求
8、，专业就业前景良好。我院的会计电算化专业主要定位于为广西中小企业服务，专业建设将结合产业集群特点，根据各产业集群独特的业务流程及其对成本会计核算人才的特殊要求，制订人才培养方案。1.3 专业人才需求情况南宁市是广西壮族自治区首府，以南宁、北海、钦州、防城港四市组成的北部湾经济区已经成为国家经济增长新一极。目前北部湾经济区的经济发展已步入工业化发展阶段，三次产业中，工业发展迅猛，第三产业发展迅速；石化、林浆纸、能源、钢铁和铝加工、粮油食品加工、海洋产品、高技术、物流和现代服务业等为九大重点发展产业。在新的经济发展情况下,北部湾经济区的开放开发需要大批的技术人才。根据北部湾经济区南宁、北海、防城港
9、、钦州四市的“十一五”人才规划,未来几年内技术人才需求北部湾经济区(统计数据还包括了玉林和崇左) 口径内人才年均增长3113 %(经人事部门统计) ,口径外人才年均增长1714 %(未经人事部门统计) ,全社会人才总量达115 万人左右。其中应用型、技能型、操作型人才,即“蓝领”工人(这些人才大都是由高中教育阶段的中等职业教育培养出来) 需求人数大约在18 - 20 万人左右,高级技术应用型人才,即“灰领”人才(这些人才大部分由高职院校和本科院校的大专供给) 需求大约在10 - 11 万人左右。至2015 年,北部湾经济区(统计数据还包括了玉林和崇左) 口径内人才年均增长2179 %,口径外人
10、才年均增长14113 % ,全社会人才总量将达到168万人左右。大学本科及以上学历人才占全部人才的比重达45162 % ,大学专科学历人才比39199 %, 中专及以下学历人才比重为14139 %。注：数据来源于广西大学黎琳、王友保撰写的论文“北部湾经济发展及技术人才需求探析北部湾发展战略下广西职业教育发展战略研究之一伴随着北部湾经济区积极承接东部产业转移、产业结构优化升级、产业融合加速、产业一体化逐步形成，产业的相互渗透与交叉,不同产业、跨产业技术的交叉,促成各个产业内或产业间出现众多的“技术平台”。显然，北部湾经济区的开放开发,给经济发展带来前所未有的新机遇，对社会的人才供求提出了新要求，
11、“十二五”期间对人才的需求也会有所递增。同时，也给财经类专业带来了再发展的契机，因为，经济越发展，会计越重要。因此，会计职业教育需要深化教学改革，培养出能满足北部湾经济开放开发所需要的高端会计人才。2. 专业建设基础2.1 专业办学历史悠久广西工商职业技术学院是一所以培养财经大类专业高素质技能型人才为主要任务的高等职业院校，会计电算化专业伴随着学校走过了57年的历程。该专业是我们学校的传统强势专业，专业历史悠久、积淀深厚。专业创办于1953年（中专），2004年6月开始开设高职会计电算化专业。在50多年的办学历程中，学校为社会输送了数以万计的适应经济建设与社会发展需要的会计专业人才，与此同时积
12、累了丰富的专业教学和专业建设经验。会计电算化专业现有在校生779名，累计毕业生735名，近3年，毕业生初次就业率分别为90.4%、98.8%和91.55%；毕业生跟踪调查数据显示，会计专业毕业生专业对口率达75%以上，用人单位对毕业生的满意率达90%以上。2010年完成招生计划率为315%，旺盛的生源大大地突破了原定的招生计划。近2年来，以会计电算化专业为主体的学生团队参加“金蝶杯”全国大学生创业大赛广西赛区“经营之道”电子沙盘对抗赛获二等奖和第一名，成绩均居广西高校参赛院校前列。2.2 校企合作培养人才初见成效近年来，我们与金蝶软件南宁分公司、南宁合强软件有限公司及伙伴企业进行多方位、深层次
13、的合作，在共建实训基地、互派师资、企业培训等方面取得了良好的效果。双方合作共建了ERP财务实训中心、会计电算化等校内实训室，公司作为专业校外实训基地，每年接收学生进行顶岗实习。我校是金蝶ERP认证第一批合作院校之一，合作组织培训考试，使部分学生取得了由信息产业部与金蝶软件公司共同推出的金蝶ERP认证证书。此外，专业还与广西新时代会计师事务所、广西坛百高速公路有限公司、广西金岛商务有限公司、广西区工行营业部等众多企业在实训基地共建、顶岗实习、科研项目合作、师资互聘等方面建立了良好合作关系。同时，专业以实训基地为平台，通过与社会密切合作，大力开展各项社会服务工作：承担企业横向合作项目；为金蝶软件南
14、宁分公司、南宁合强软件有限公司及所属企业等单位会计、管理干部人员进行财税知识及财务信息化操作等有关培训；先后有多位教师全职或兼职从事企业会计审计等工作，工作成效得到企业好评。2010年与南宁市财政局签约作为会计从业资格考试考点，至今，接纳会计从业资格考证人数超过20000人。2.3 有一支专兼结合、具有良好素质的教学团队会计电算化专业教学团队中具有中高级职称的教师34人（见表1），其中专任教师21人，兼职教师13人，专兼职比例为1：0.62。专任教师中，高级职称教师和具硕士以上学历教师占57%，双师素质教师100%，双师型教师占71.4%；专任教师中，平均年龄40岁，青年教师硕士比为63.6%
15、。现有专业带头人1人，骨干教师5人。会计电算化教学团队于2010年被广西区教育厅评为自治区级教学团队，团队中有1人被聘为广西中等职业教育教学改革指导中心专家。表1：会计电算化教学团队（中高级职称以上）一览表序号姓名学位技术职称承担工作1叶桂中教授理论与实践教学、课程改革与专业建设2黄娟蜀学士副教授、会计师理论与实践教学、课程改革与专业建设3支明园硕士副教授、会计师经济师理论与实践教学、课程改革与专业建设4阙勇平硕士副教授人力资源管理师管理学课程教学、专业建设与教学管理5陈宁春硕士副教授职业指导师专业建设与学工管理6陈国璋学士副教授、经济师理论与实践教学、课程改革与专业建设7吴 明学士副教授、会计师理论与实践教学、课程改革与专业建设8陆秀团硕士讲师、经济师理论与实践教学、课程改革与专业建设9张首楠硕士讲师、审计师理论与实践教学、课程改革与专业建设10陈春梅硕士讲师、注税师、会计师、经济师理论与实践教学、课程改革与专业建设11周 宇学士讲师、注会师课程理论与实践教学、会计岗位综合实训指导12王永丽讲师课程理论与实践教学、会计岗位综合实训指导13黄雪雁学士讲师课程理论与实践教学、会计岗位综合实训指导14陈小娟讲师、经济师课
