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1、九年级历史辅导计划一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得合适进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习 成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培养优异计划要落到实处，发 掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练优良学习习惯， 从而形成较结壮的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动， 提高整个班级的素养和成绩。二、情况分析我校地处农村，学生很调皮，学生飘浮，形不成优良的学习氛围，另外很 多家长只顾自己赚钱，有时会忽视学生，和孩子没能进行及时的沟通，有一些 学生的逆反心理很强，甚至有一些学生破罐子破摔，对自
2、己丧失了信心，还有 一部分甚至是在家长的压力下才上学的，对学习根源就不感兴趣。本届相当一部分学生历史基础知识不结壮，学习层次参差不齐，对历史的 学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，历史基础知识很不结壮，理 解运用能力较差，与高考的要求和学校的要求还有一定的差距。在对学生全面 强化督促的同时，如何抓好基础 ,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及 效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。三、目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高综合能力和灵活 运用能力，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是考试这一基 本的能力。
3、四、主要措施：坚固：依纲据本梳理课本知识，穿插小专题。延伸和加深要节制，照顾全 体学生，注重夯实基础，扎结壮实，讲得实在，练到实处，达到实效。基础知 识、基本技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点，讲究效果。除了重 点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做 ”。在基础知识的学习过程中，注重总结规律，不断提高。我们要求 学生自己在复习过程中总结提高，让学生通过自己的总结，探索解题规律，把 教师的教学思路内化为自己的自觉意识。确凿：就是要瞄准考纲，确凿定位，把准难度，讲练确凿。稳步：稳步推进，稳中取胜。不纯正追求进度，以知识是否掌握到位为基 本依归。1、复
4、习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。3、课外辅导，利用课余时间。4、采用一优生带一差生的一帮一行动。5、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 6、课堂上创造机会，用优生学 习思维、方法来影响差生。7、对差生实施多做多练措施。优生合适增加题目难度。8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取， 在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差 生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。10、重视中等成绩学生，保持其成绩安定和提高。11
5、、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。五、教研组活动的主要内容：1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。3、统一教学进度。4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学 中的问题。5、及时学习 2009和 2010新中考的相关理论和最新信息与要求，做到教学 目明确，有的放矢，提高实效。六、具体安排2 月份： 1 制定计划。2确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。3 月份查阅培优补差记载本。4 月份： 1查阅培优补差记载本。 2召开学生座谈会，了解培优补差计 划。5 月份：查阅培优补差记载本。6 月份： 1 查阅培优补差记载本。2培优补差情况总结。#/ 3
