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1、编号：时间：2021年X月X日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第2页共3页亲亲田园活动中家园共育的实施策略一、家园共育活动的目的与意义家园共育是幼儿园教育的一个重要组成部分，是促进幼儿健康成长 的重要途径，也是当前幼儿教育发展的主要趋势。早在1984年美国高质量早 期教育标准中就有“幼儿与家庭关系密切，唯有认识到家庭对孩子发展的重要 性，并与家长有效合作，共商教育对策，才能使教育适应孩子的需要。近些年“家 园共育在受到了幼儿园的普遍重视的同时、家长对家园共育也提出了更高的要 求。卢梭教育思想的核心是：顺应自然。卢梭崇尚“归于自然的思想，他认为教 育应该顺任天性的发展，回归自然。所以在爱
2、弥儿早期教育上，他提倡去乡村， 去那种安宁、祥和的地方。在他看来，自然的秩序和谐美妙，解脱了人为的东西， 只有用自然的事物和法则做材料，才能恢复人之为人的自然本性。在这一理论基 础上，我园组织开展了亲亲田园活动项目，利用我校园内的种植地、自然角和校 外广阔的大自然，让家长与幼儿园共同完成孩子的田园教育，加强家长与教师的 沟通，促进幼儿的个性发展，从而达到家园共育的目的。二、亲亲田园活动中促进家园共育的实施策略陶行知先生提倡生活即教育，社会即学校的“生活教育理念，这与我 们幼儿园的田园课程教育理念不谋而合。田园意指田地和园圃，此次活动中的“田 园是指我校园内的种植地、自然角和校外广阔的大自然。（
3、-）注意加强与家长的沟通与交流在活动开展之前，我们为了调动家长参与课程的积极性，用各种方式 加大了与家长的沟通。例如：在早上来园活动的时间，和个别家长进行交流；在 即将要开展主题亲亲田园前，就将主题的目标、家长配合、活动安排的信息 等发到每个家长的手机里，还把这些放到班级的主页里，贴在温馨提示里；利用 家长会对家长进行宣传等等。在家园沟通问题上，切实树立为家长服务的思想, 把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见。家 长从事不同的行业，具有不同的经历、职业特长更是我们开展主题教育活动的强 大后盾。家长们有不同的兴趣爱好、专业知识，具有很大的潜能。由于幼儿园的 资源是很
4、有限的，所以来自家长的物质材料的支持是最直接的。根据家长的工作 背景，选择适宜的内容与家长进行交流，一方面引导家长选用适当的方式带孩子 一起收集主题资料，另一方面引导家长根据自身工作特点为班级环境创设提供方 便。（二）家园共育活动中充分挖掘家庭教育资源在活动前我们还挖掘了家长的优势资源。例如，某些班级里一部分孩 子生长在农村，孩子的爷爷奶奶对于种植方面有丰富的经验，可以请家长帮忙。 在一次种植活动中，决定种植青菜，这对年轻的教师来说，并不是一件容易的事 情。我们联系了班级里轩轩奶奶，请她帮助班级松土、播撒种子以及施肥。轩轩 奶奶很乐意帮助大家，在她丰富的种植经验下，孩子们看到了种植青菜的过程,
5、 看到了蔬菜种植很辛苦，都纷纷表示以后会好好吃菜，不再挑食。（三）引导家长参与课程教学活动在亲亲田园活动项目开展中，许多家长亲身参与到课程中来。例如， 第#页共3页编号：时间：2021年X月X日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第#页共3页开展家长助教参与田园课程：我们班有教师子女，那么这些做教师的家长可以在 我们开展田园课程时，帮助我们搜集资料；而那些奶奶们可以帮助我们打听乡下 哪里可以有活动的场所，什么菜是适合这个季节种植的等等。在课程中，充分利 用家长特有的价值。比如，在种植的过程中，了解植物的生长过程。孩子们个个 动手，整理土地。我们请来了几个奶奶跟我们一起种植山芋，把山芋都种到
6、了种 植园地。我们经常给山芋苗浇水、拔草，并且动员孩子把它们的生长过程记录下 来。在家长和老师的帮助下，孩子练习用图画形式来记录：今天种子发芽了，今 天长了两片小叶子孩子在这样的活动中提高了观察事物的积极性，以及对周 围事物的关注性，在劳动中找到了快乐。家园共育一直是我们幼儿园工作的重点 之一。如今我们把家长工作的切入点放在孩子身上，让家长看到孩子的进步，让 孩子影响家长的观念与行为；同时，使家长感受教师工作的辛苦与用心。通过孩 子的表现和教师的教育行为来吸引家长主动参与教育活动，并逐渐内化成教育子 女的能力。在此次活动中，我们山希望家长做到“指导家长做，这种转换是与 家长的积极配合紧紧相连的。家园共育的最终目的是让孩子受益，此次亲亲田园 活动，提高了孩子的观察力，培养了孩子的良好生活习惯，开阔了孩子的视野, 也使得家庭和幼儿园成为影响幼儿发展的两个重要场所。家长和教师携手合作， 充分发挥各种教育资源的作用，当好幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。 第3页共3贞
