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1、蝙蝠和雷达教学设计学习目标：1、认识本课生字。正确认读“蝙蝠、晴朗、捕捉”等词语。2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。学习重点：引导学生理解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。学习难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。课前准备课件教学过程一、以图为媒，引入新课出示蝙蝠和雷达的图片，同学们，你们认识它吗？请说一说你对它的了解。板书： 蝙蝠 雷达蝙蝠是一种哺乳动物，雷达是一种探测装置，蝙蝠和雷达这篇课文给我们讲了些什么呢？（板书“和”）齐读课题二、朗读课文，读通读顺1、自由朗读课文，读准
2、字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2、出示生字词，指名读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。蝙蝠 晴朗 捕捉 飞蛾 蚊子 苍蝇 避开 敏锐 铃铛 揭开 推进 雷达 障碍物 荧光屏 横七竖八三、默读课文，归纳大意1、请大家默读全文，用自己的话说一说，课文主要讲什么？2、指名说，根据说的情况，及时小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的抓住课文重点语段归纳，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。3、师过渡：此时老师也很想知道：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢? 出示第二自然段：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。指名读。
3、齐读。4、师质疑：此时，你最想知道些什么?生发言。（人们怎样从蝙蝠身上得到启示的呢？）5、师过渡：让我们先了解蝙蝠飞行的特点吧，请同学们自由读第三自然段，读完后说说你对蝙蝠的认识。四、学习第三自然段1生自由读课文。2师：读完这一段，你们对蝙蝠有什么认识?指名回答：(了不起、本领大、飞行灵巧)师：是从哪些关联词语或语句看出来的?生说，引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来”等词语，你能否用“即使也”说句话。师：同学们从这些词语中体会到蝙蝠飞行的本领很高，你能读出来吗？提示：朗读时注意重点词语。指名读。师过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么在夜间飞行的呢?为了弄清楚这个问题，科学家做了试验。五
4、、合作阅读，突破重难点1快速阅读4、5、6自然段，看看科学家做了几次试验（三次），比较几次试验的方法和结果，同桌合作完成表格：试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次2、交流填与表格的情况。谁想汇报？指名汇报，相机填空，指导用简练的语言。 3、师：从三次不同的试验中，科学家得出了一个结论，谁来读？出示语段三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。指名读、齐读。4、师：此时，你一定最想知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，请同学们读课文第7自然段，然后说说你的理解。指名学生说 师：同学们真会学习，把书反扣，老师考考你：师生接读。师：同学们真聪明，你能用图
5、表示出来吗？快拿出你的练习本画一画吧。巡视指导。指名学生到黑板上画出来，并讲一讲。师：人们从大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，你从本段的哪句话读出发明创造的艰辛？指名读句子：指导（反复、终于）抓住关键词语就可以读出自己的理解。师：经过多年的努力，科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。5、请同学们读课文第八自然段完成填空：出示填空：雷达上的天线就像是骗幅的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。6、你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的？出示课件图片，生边看边说六、小结全文，布置作业大自然肯定还没有表露它所有的奥秘，有待我们探索的东西还有很多，很多。 以人类聪明的头脑，我们一定会有更多的发明与创造。请同学们搜集有关仿生学的资料或图片，下一节课我们来交流，并且“我们也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”相信你们一定能行！1
