《2021-2022年小学体育与健康三年级《后滚翻》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年小学体育与健康三年级《后滚翻》说课稿（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年小学体育与健康三年级后滚翻说课稿说课内容：选自省编小学体育与健康教育三年级后滚翻第一课时。一、教材分析后滚翻是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，愉快学生身心，反馈教学效果，把课的快乐气氛推到高潮。根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了后滚翻为主教材，并搭配快乐游戏过障碍接力跑为副教材。二、学情分析1. 小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强2.三年级的学生运动能力、性格爱
2、好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点三、教学目标以及教学重难点：（1）认知目标：理解后滚翻的动作概念。（2）技能目标：学会后滚翻动作，力争有90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。（3）情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。教学重点：团身、重心后倒、向前推手。教学难点：团身紧、后倒快、推手有力、平衡。四、教学方
3、法的运用1、教法：根据本课内容的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。用启发性教法，作形象的比喻和实验：在同样推动下圆球比方块石头易滚动。这样引导学生思考，掌握科学的学习方法，在练习后滚翻时要团紧身。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法、练习法和比赛法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领，运用比赛的方式进一步提高学生学习的积极性。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理
4、，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。五、场地与器材准备在一块篮球场的中间摆放8组小垫子（共16块、成兰花形排列）、4只呼啦圈、小黑板8块及粉笔、短绳16根、录音机1台。六、教学过程导入部分1、手势提示的站、半蹲、全蹲、不动的集中注意力练习。2、播放轻松的音乐，分组让学生选项活动，器材配有：呼啦圈、羽毛球、篮球、绳、橡皮绳。3、动作模仿操。主要活动在进行滚翻练习时各个关节的活动。队列要求：快、静、齐基本部分（一） 后滚翻组织形式：八小组集中教学。1、作形象比喻：在同样推动力下，圆球比方块石头易滚动，再做
5、实验比较。2、学生尝试性练习。3、进行动态演示：示范讲解 示范，说明动作要领，并请在刚才练习中做得比较好的同学出来表演，让其他同学来和自己的动作进行比较。4、学生主体参与练习5、请每组推选出一个同学进行小组间的比赛，对动作比较优美的同学进行奖励。提出本节课的重点放于团身、后倒、推手要多练习；分析难点在团身紧、后倒快、推手有力、平衡。指出为了获得后滚力量，身体重心先向前移，以增加后倒力量，然后向后倒。6、学生主体参与练习练习方法：（1）帮助与斜坡练习。（2）观摩比较与纠正。（3）巩固提高练习。教学要求：（1）老师示范要规范、标准、优美、讲解要精简到点。（2）学生练习认真，做每次动作前都要思考动作
6、要领。（3）注意练习安全，预防突发事故。教学依据：（1）依据学生对容易感知的事物作比较，让他们明白学习后滚翻时要团紧身体，身体团得越紧就越易滚动。（2）依据学生对事物的认知规律，以直观动静态结合演示，使学生对动作的初始表象由抽象到形象在脑海中有个放慢而清晰的动作过程。（3）让学生了解动作的重难点，并多加注意和练习。（4）依据学生对接受事物的规律，先从易到难，从简单到复杂，以同学之间的观摩比较，让学生去观察，找出问题的成因，提出解决问题的关键，纠正错误，从而突破难点，得以提高和巩固动作质量（5）依据学生的学习心理以老师为榜样，老师讲得好动作做得优美、规范就会激发学生的求知欲和好学性，决心要自己学
7、得象老师那样好，甚至超越老师。说明：（1）以梅花形状设计美观、新颖。（2）易于组织管理，观察练习情况。（3）学生能互相看到练习动作。（二）快乐游戏：过障碍接力跑。组织形式：8路纵队前滚翻 钻鼠洞 小马过河 小马学字后滚翻 小马过河 钻鼠洞拍手接力。方法：分成均等8组，在老师示范讲解后游戏开始，如人数有出入可在小裁判人数上进行调节。要求：遵守游戏规则，注意安全，先完成组胜出。反馈教学效果，发展学生的奔跑能力，应变能力，将快乐气氛融入课中。说明：（1）增加游戏难度和变化多样性。（2）加强游戏的趣味性结束部分1、舞蹈：歌声与微笑方法：在音乐的伴奏下、老师带领学生进行舞蹈。2、小结本课，师生评价。3、
8、收回器材，师生道别。学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷，应在课的延伸部分予以消除、减轻和恢复，并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了游戏和舞蹈，目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。七、课堂教学效果预计： 1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流； 2、生理状况预测：练习密度在45%左右；平均心率在125-135次/分左右；附送：2021-2022年小学体育与健康三年级小足球游戏说课稿2、利用小足球进行各种游戏课 题：培养学生热爱小足球运动的兴趣指导思想：本课以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过用
9、小足球进行各种活动,培养学生参与竞争意识与创新能力, 激发学生主动参与体育运动学习的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，为终身体育打下基础。教学分组：1、友伴分组 2、爱好分组教学理念本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。具体表现在三个改变：1改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生身心变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。2改变过去的“教教材”为现在的“用教
10、材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。3改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。本课的作用1在教材中的作用通 过本节课的学习，使学生掌握了小足球的基本动作，同时身体素质方面也得到了锻炼。另外，除了锻炼身体功能外，也培养了学生观察，判断，机敏，果敢等能力和 心理品质，以及协作意识和能力等。而这些都是本教材中所提到并且要求的。在本节课中都能体现出来。另外，教材中也着重提到，让体育与音乐相结合，让学生在 美妙或欢快的音乐声中提高兴趣，积
11、极参与到本节课中。所以，这节课我适当的穿插了一些歌曲或音乐，使学生的学习兴趣更浓了效果比较好。因此，也达到了本教 材的目的。 2在本学期的作用小足球这一运动可以促进脑神经和心肺功能的发展，培养身体的协调性，增强身体素质。学生在学了以后，会对它产生浓厚的兴趣。他们会在课余时间几个人一组不断的进行练习或比赛，不知不觉中增强了身体素质。也为将来的小足球赛做好了准备。二、教材分析小足球是小学生十分喜欢的一种体育活动,是小学体育教材中较好的内容.通过该运动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展跑步能力、跳跃能力,灵敏、协调性等多方面素质具有显著作用。三、分析学生1、三年级小学生正处
12、在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨骼肌肉以及内脏器官发育不完善。2、团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。四、教学目标：1.运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。2.运动技能目标:使学生掌握一些用足球练习的方法，并了解小足球运动的特点、对身体的作用、以及注意事项。3.身体健康目标:通过小足球发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展。4.心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。5.社会适应目标：树立良好的团结协作精神。积极进
13、取，乐观开朗。五、教学设计：为了更好的完成教学目标，根据教育改革和学科整合课题，在体育教学中以音乐为背景、加入多媒体课件等教学手段运用到课堂活动中。准备部分：首先，我以对话的形式进行课堂常规，大大增加了学生对体育课兴趣。在生命之杯的歌曲中，进行以小足球为器材的游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。基本部分：先复习脚背外侧 ,脚背内侧运球,然后练习运球23步射门动作.体验运球与射门的衔接,即支撑脚落位后,脚尖对准球门目标方向,射球腿顺势后摆,大腿带动小腿加速前摆,在击球时脚面绷直,用脚背外侧击在球的后中部,使球沿平直方向飞出.最后24人一组,在小型射门区作慢速运球,结合固定目标射门。(实际教学中要做到淡化技术，强调健身)。结束部分:以悠扬的钢琴曲欢乐颂作为放松音乐，美丽的大自然风光作背景，学生在老师的带领下用球作放松操。达到恢复学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操，熟悉球性。
