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1、进度安排模板集合六篇 日子犹如白驹过隙,不经意间,我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，我们要好好安排今后的学习,制定一份安排了。什么样的安排才是有效的呢?以下是我为大家收集的进度安排6篇,希望对大家有所帮助。 进度安排 篇1转瞬间，新的学期又起先了。依据学校支配，本学期我担当四（2)和四(8)两个班的数学教学工作。为了精彩的完成本学期的教化教学工作,依据新课标的精神和学校的育人理念,结合学生的特性特点，特制订本学期的教学工作安排 一、学生状况分析 对于刚刚升入四年级的学生来说,这一年是他们由低段学习步入高段学习的第一年，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维,对四周事物的
2、相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题,已经具备了初步的数学学问,为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全班,学生的基础学问的驾驭和实力的差别不大,但计算速度、参加探讨的实力,解答应用题的思维实力等还需进一步加强。从学习习惯、爱好、方法看,在这些学生当中，多数学生对数学课学习爱好深厚,能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入,仔细完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问。少数学生学习习惯、学习看法不是太好，课堂上不能用心致志,上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律,个别学生在课堂上不愿开口，发言不主动。所以,学生良好学习行为
3、习惯的培育和有效开展课堂探讨和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。二、学困生基本状况分析 个别的孩子由于基础学问驾驭不好,存有学问断层,学习的自律性比较差，学习实力弱，接受实力差,学习目的不明确,对学习也提不起爱好。在他们当中有的是父母对子女的学习关切,指导,督促不够；有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环,使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下,接受实力差。所以，接着加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。 教学内容 这一册教材包括下面一些内容:大数的相识，三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四
4、边形和梯形的相识,复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。本册这些学问的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能,进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。在空间与图形方面,这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面,本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种
5、不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了“数学广角”的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。 一、学问与技能1 . 相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,相识自然数，驾驭十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活
6、中的应用,进一步培育数感。 .会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数(积在10以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 .相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。 5.相识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问,发展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图,学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 二、过程与方法 1 . 经验从实际生活中发
7、觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 三、情感看法价值观 1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，培育学生学好数学的信念。 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 一、教学重点大数的相识,三位数乘两位数，除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的相识。 二、教学难点 1.亿以内数的读法及写法,培育学生的数感。 使学生驾驭乘法的估算方法。 .使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4让学生相识两种复式条形统计图,
8、能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。5使学生通过简洁的事例,初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 一、落实基本教学详细措施1变更以前老师讲、学生听的思想观念，实施互动学习，自主探究，努力给学生营造一个宽松、合谐的学习氛围。让学生在自主合作沟通中去获得学问；，是学生欢乐的学习。 2.注意生活与数学的亲密联系 教学中结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的教学流程与习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长,加强数学学问的好用性和开放性。在数学教学中，依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题,给学生供应自
9、主探究的机会。重视培育学生的创新意识和创新实力 3.面对全体、全面提高学生的整体素养(1）加强基础训练，由于本学期的数与代数的教学占了很大篇幅，所以在计算方面,重点是要加强口算训练，开展好课前5分钟的专项训练,以提高他们的口算实力。在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习。 （2）实施分层教学，针对学生的不同特点和不同的接受实力，实行不同的方法,布置不同的作业,因材施教,是每位学生都能体验到数学的胜利感和乐趣。 ()重视学生的课时目标过关和单元过关,严把作业关,力求当堂作业当堂清,单元过关段段清。依据学生在学习中刚好反馈的状况和问题,增加教学的针对性和实效性。4.结合实际问题教学爱因斯坦说过：
10、“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题,而提出问题,却须要创建性和想象力。”我安排在教学中以注意培育学生质疑问难的实力指导,努力提高学生敢问问题，善问问题，会问问题的习惯，增加他们学习数学的信念。 5.严抓作业，力求精确、简洁、规范 学生学习成果的提高很大程度上取决于高质量的练习,重视课堂作业的设计和学生练习的达成。课内外作业细心设计，力求从培育学生实力动身,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，周末作业实行“基础练习+能提拓展+亲子题”形式，针对学生不同的学习水平,分层设计作业,有针对性的加强学生与家
11、长之间的沟通,实现不同学生得到不同的发展。7.三位一体,学校、家庭、社会形成教化合力主动与家长沟通学生在学校的表现状况,以期家校合力有效、高效的促进学生素养的全面提升。 二、培育优等生,转化后进生措施后进生辅导.加强学习，不断完善自我。作为一名优秀的数学老师应当是既会教学又会辅导学生。所以作为老师应具备广博的相关学科学问,能运用教化理论不断改进自己的教学方法，在课堂教学中采纳幽默风趣的教学方法使学生“爱”上学习。课后辅导依据学生的反馈信息刚好调整自己的教学安排。 2在教学要求上, “因材施教”、“分层要求”。课堂教学以新课标的要求为准绳,立足于每个学生学好课本的学问,适时的加以拓展,在课堂提问
12、、训练、作业布置上依据不同学生采纳不同的要求。 3合理支配教学进度,学生只有在学习新学问时打好基础，注意思维实力开拓和解题技能的培育,复习才能如鱼得水，深化才有根基。 4在教学方法上充分体现老师为主导，学生为主体，问题为主线,思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂结构,采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。 在作业支配上做到有安排、有目的的课堂巧练。力求刚好了解学生的学习状况，刚好订正学生在学习上的偏差。 6.重视学生动手操作，丰富学生的感性相识，加深对学问的理解。注意帮助学生对数学概念、定律、性质等更深、更透、更好地理解和驾驭。 .重视学生的非智力因素培育。针对儿童新奇好胜的特
13、点,采纳多种渠道、多种方法来激发学生的学习爱好,并努力培育其良好的学习习惯。尖子生辅导 1.创设竞争的氛围，如评比“数学大王”,“难不倒小能手”,“作业书写十佳选手”等等,促使他们的思维处于主动活跃的状态。 2为他们制定更高层次的目标,在完成一个个既定的目标的过程中,感受到自己的价值,以及增加对学习数学的深厚爱好。 3激励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题,尽量想一想别出心裁的方法，提高发散思维实力,促进智力发展。.教化激励他们多帮助须要帮助后进学生，让他们在帮助人的过程中,体会到成就感，从而培育主动的人生看法。进度安排 篇2 一、学生现状分析：三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具
14、有了肯定的稳定性,思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格,促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创建的潜意识,老师应在此基础上激励、引导学生探求美术课各领域的学问，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增加学生学习美术的爱好,开阔他们的视野,培育学生的创建实力、审美实力以及创建美妙生活的愿望。 二、本册教材学问系统和结构: 本册教材共分六个单元，由造型表现;设计应用；观赏评述;综合探究等四个领域组成。本册教材共2课,其中包括:第1、9、课的观赏评述课； 第4课的线造型表现课； 第5_6色调学问; 第_12课手工制作课；第115课的色调练习课; 第18课的版
15、画学问课。 本册教材内容结构合理,面对全体学生，以素养教化为动身点,注意培育学生的创新精神和实践实力;强化学生学习美术的爱好;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化,突出时代感和地方特色。在结构上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同课业类型之间的区分,在按部就班的传授“大纲”规定的基础学问、基本技能的基础上,始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生特性的发展和学问技能的习德两方面的需求。课业设置符合学生年龄实际，并降低了肯定的难度。 三、本册教材总的教学目的、重点、难点 1、 教学目的: 通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习过程,将教科书的学问与技法转化为学生的学问和技能,提高其解决问题的实力和审美实力,并在学习过程中丰富阅历，学会学习，提升情感、看法、价值观,促进人格的全面发展。 2、 教学重点：本册教材融会了观赏、绘画学问、工艺制作、版画印制、综合探究及绘画理论等方面的学问,通过各个领域的探究学习活动，培育学生的酷爱生活、酷爱艺术的情感。每部分内容都具有各自的重点，在学生综合实力的培育上,都占有举足轻重的地位。 3、教学难点:培育学生对艺
