《高职院校学前教育专业教学标准汇总》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职院校学前教育专业教学标准汇总（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高等职业教育学前教育专业教学基本要求专业名称 学前教育专业代码 660214招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校等幼师毕业生。学制与学历全日制，三年，大学专科。就业面向主要职业岗位为幼儿园教师。大约 5-8 年，在获得一定工作经验（进修）后，可以成为 幼儿园的管理者。培养目标及规格一、主要职业岗位描述在幼儿园履行幼儿保育和教育职责的专业人员。 具备学前教育大专及以上学历和幼儿教 师资格证书， 具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念， 扎实的幼儿教师专业知识和 保育教育能力。二、培养目标 培养具有良好的教师职业道德，先进的幼儿教育理念和较系统的专业知识与专业技能， 有较强的保育能力、 活
2、动设计与组织能力、反思与自我发展等能力，善于沟通与合作， 勇于 创新，身心健康的幼儿教师。三、人才规格（一）知识要求1. 具有一定的自然科学和人文社会科学知识。2. 掌握不同年龄幼儿身心发展的特点、 规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法。3. 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。4. 掌握幼儿园环境创设、 一日生活安排、 游戏与教育活动、 保育和班级管理的知识和方 法。5. 掌握幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。6. 掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。7. 具有相应的艺术欣赏与表现知识。8. 具有一定的现代信息技术知识。（二）能力要求1. 具备观
3、察和了解幼儿的能力。2. 具备创设和利用有利于幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力。3. 具备根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力。4. 具备一日生活的组织和保育能力。5. 具备幼儿游戏活动的支持和引导能力。6. 具备沟通和合作能力。7. 具备自主学习、反思和发展的能力。8. 具备良好的语言表达能力。9. 具备较好的现代化教育信息技术能力。（三）情感与态度要求1. 关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。2. 热爱幼儿教育事业，注重保教结合。3. 尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作。4. 具有终身学习的意愿。职业证书幼儿园教师资格证书。课程体系及
4、核心课程基本技能一、课程体系 学前教育专业培养的幼儿园教师， 学生必须具备扎实的学前教育相关的知识、 及较强的实践能力。根据培养目标和人才培养规格，本专业课程体系如下。公共基础课諛师职业道德+幼丿O育喩法规中自然与社会科学基础左学英语*幼嗷师吾文素养+体 育展计篁机及现代教育技术Q专业基込课*学前教育专业课程体系图，专业课专业拓展课+幼儿文学心Q儿童发展心軽*学前数育学;P幼儿数肓心理学P教师口语门歌曲演唱* 钢琴与幼儿歌曲伴茅 舞运与幼丿尿蹈丽乔 类术与幼丿L#术創作幼儿卫生与保育卫如區课程概论匸幼儿园数肓活功设计幼儿园敦肯环境创设T幼儿睛鍍与指导亍au逅教育评价心学刖教育科学研究方诲一幼儿
5、园陽级管理学前教育简史卫冢庭与社冈教育卫幼几行为舰察与引导卩0-3岁婴儿的帰育与教育卫幼儿数师专业成长门幼儿园管理菽肯资源的开发与刑湘-幼儿教育前诰Q动儿影视、经典绘本欣賞根据幼儿教师职业成长规律， 结合课程教学进程，设置技能实训、 顶岗实习四个层次递进的实践教学过程，构建专业实践教学体系。教育见习、教育实习、顶岗实习（幼儿园）第六学期教育实习（幼儿园）第五学期教育见习（幼儿园）第二至第四学期教师口语歌曲演唱钢琴和幼儿歌曲伴奏技能实训（校内）第一至第四学期舞蹈与幼儿舞蹈创编美术与幼儿美术创作主题墙布置、玩教具制作和课件制作二、核心课程简介（一）幼儿卫生与保育通过课程的学习，帮助学生正确认识和理
6、解幼儿卫生保育领域内存在的各种理论和实践 问题，提高学生从事幼儿卫生保育实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、 盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技 能和幼儿意外伤害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。（二）儿童发展心理学此课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念、基本原理以及幼儿心理发生发展的基本规律，具备相应的实践能力，教学内容包括幼儿心理发展的基本理论问题、幼儿心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四大方面。（三）学前教育学此课程要求掌握学
7、前教育学的基本概念和基本原理，具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识和将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力。课程内容主要包括学 前教育的基本概念、原则和方法；各年龄段幼儿教育；幼儿园课程与教学；托幼机构、家庭 与社区；幼儿教师等方面。（四）幼儿园教育活动设计 此课程要求学生掌握幼儿园各领域教育活动设计的基本理论知识， 并通过校内外实训具 备较强的设计、 实施和评价幼儿园各领域教育活动的实践与操作能力， 初步具备进一步学习 教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。 按照幼儿身心发展的客观规律， 本课程的 教学内容主要是探索幼儿园在健康、 科学、语言、社会、艺术五大领域的各种教育
8、活动类型 的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。（五）幼儿游戏与指导 此课程要求学生掌握幼儿游戏的基本理论知识、 游戏的类型及其各类游戏的特点和主要 功能，系统掌握幼儿游戏的设计与指导的基本方法，通过与幼儿游戏相关的教育技能训练， 具备设计与指导幼儿开展各类游戏活动的能力。 本课程的教学内容主要包括幼儿游戏的概念 及基本特征、角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏、婴幼儿游戏等游戏类型的特点与 主要功能、游戏活动的设计和指导策略。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队必须建设一支专业基础扎实、 具有双师素质、 创新精神强、 热爱儿童和学前教育事业的 教师队伍。教师队伍包括专职教师
9、和兼职教师。 专职教师是指专门从事本专业教学工作的、 具有教 师专业技术职务的本校正式工作人员。 兼职教师是指承担专业教学任务的外聘教师。 专兼职 教师比例须适宜。 原则上， 专职教师须能够承担专业必修课程的教学任务， 且所承担的教学 工作量应占到总量的 2/3 左右。积极聘请在学前教育实践相关方面具有专长的一线学前教育 工作者或在学前教育管理实践方面具有一定水平的教育管理者担任兼职教师。 兼职教师承担 的教学任务应保持在 1/3 之内，主要承担实践课程及相关教学任务。 同时， 须加强兼职教师 队伍建设，确保聘用的稳定性。学前教育专业必须配备专门的音乐、 舞蹈、 美术等艺术课程教师。 从事艺术
10、课程教学的 教师，须接受一定的学前教育理论培训，并对学前教育实践有一定了解。专职教师应取得高等学校教师资格证书。 教师年龄结构合理， 原则上中青年教师占到教 师总数的 2/3 以上。 中青年专职教师须具有相关专业的硕士及以上学位，从事艺术课程教学的教师须具有本科学历和学士学位。 具有讲师以上职称的教师人数不低于本专业专职教师总 数的 60%，具有副教授职务以上的专职教师人数，不低于专业专职教师总数的20%。兼职教师应具有现代学前教育理念， 在学前教育实践中积累了丰富的经验且有 一定专长，具有较强的教育教学能力和实践指导能力，具有中级及以上技术职称。学生与教师的比例保持在 1：25 左右。二、教
11、学设施（一）专业基础课教学实验室和教学设备的要求须配备以下功能教室：1. 舞蹈教室：配有多媒体、钢琴等设备。2. 音乐教室：配有多媒体、钢琴等设备。3. 钢琴教室：配有钢琴、电钢琴、多媒体等设备。4. 美术教室：配置多媒体、实物投影仪、画架、素描模型等。（二）校内实训基地建设标准实训室名称项目基本设施设备仿真幼儿园教室幼儿教育活动设计实 训、玩具与游戏实训交互式电子白板、教学实物展示台、投影仪、实 木陈列柜、幼儿园实木桌椅、奥尔夫音乐教具、 各类桌面玩具、墙饰科学发现室幼儿科学发现活动设计 实训、幼儿科学游戏探 索实训交互式电子白板、教学实物展示台、投影仪、实 木陈列柜、幼儿园实木桌椅、墙饰、
12、排水设施、 各类显微镜望远镜、各类动植物及人类模型标本、 各类科学实验探索器材、各类声像资料教学挂图区角活动室幼儿园区角创设实训蒙氏教具、福禄贝尔教具、角色游戏配套玩具、 建构游戏配套玩具、各类幼儿绘本、墙饰、各类 桌面玩具幼儿保育实训室婴幼儿生活照料、婴幼 儿日常生活保健与护 理、婴幼儿疾病预防与 护理、婴幼儿膳食管理、 婴幼儿健康检查、幼儿园卫生消毒实训多媒体设备、实木陈列柜、排水设施、各类婴幼 儿餐饮用具、各类婴幼儿盥洗用具、各类婴幼儿 如厕用具、各类婴幼儿睡眠用具、各类婴幼儿消 毒用具、各类婴幼儿疾病检查及处理用具、婴儿 人体模型、各类婴儿服装、各类婴儿玩具及图书幼儿手工制作实训室幼儿
13、手工制作实训交互式电子白板、教学实物展示台、投影仪、实 木艺术品陈列柜、数码相机、彩色打印机、烘干 机、各类陶艺用具、各类编织用具、各类绘画用 具、各类雕塑用具微格教室幼儿教育活动组织与实 施实训、幼儿教育活动 说课实训多媒体教学设备、组合音箱、桌椅琴房幼儿歌曲演唱、钢琴及 其他乐器演奏实训各式西洋及民族乐器，以钢琴为主，辅以古筝房、琵琶至舞蹈房民族舞蹈、幼儿舞蹈创 编实训电脑、音箱、大镜子、地毯、多媒体设备现代教育技术 实训室计算机应用实训、课件 制作实训计算机、摄像机、电视机、主控台、桌椅远程儿童心理与 行为观察研究中心观察、记录、评价儿童 心理与行为实训儿童远程录播与观测系统注：以上实训
14、设施中，仿真幼儿园教室、琴房、舞蹈房、现代教育技术实训室是必须具备的基础设施，其他实训室及设施设备可根据具体条件进行建设。（三）校外实训基地建设标准1. 一般基地：校园双方具有合作协议， 职责明确。承担学校专业实训教学任务，有选择性地接受学校毕业生就业。2. 紧密型基地：教学条件： 校园双方具有合作协议并挂牌， 职责明确， 基地有满足学生专业实训所需的 场所、仪器设备或设施；能提供 3 个以上学生实践所需的岗位数量。实训任务：完成全年不少于 360 人时数的职业技能项目实训教学任务。 指导师资：校方由本科（及以上）学历、中级（及以上）职称的双师型教师担任；基地 方配备的兼职带教人员、管理人员应由基地内技术骨干或中层以上管理人员担任。教学的实施与管理：校园双方根据专业实训教学计划组织实施实训教学。 师资培训：每年接受 1 名及以上教师不少于一个月的专业技能培训或顶岗锻炼。（四）示范性基地教学条件： 校园双方签订紧密合作协议并挂牌， 对基地建设有规划， 基地有充分满足学 生专业实训所需的场所、 仪器设备或设施； 能提供学生实践锻炼所需的岗位数量和适当的薪 酬。职业文化：基地具有良好的职业训练文化氛围，管理规范、职责分工、考核、教学内容 等公开上墙。师资互动：校方由具有本科（及以上）学历、中级（及以上）职称的双师型教师担任指 导教
