《统编版语文五年级下册第三单元“１+Ｘ”联读（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文五年级下册第三单元“１+Ｘ”联读（含答案）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元“+”联读（一）有趣的形声字（节选）王宁这是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头、三个拳头谁说一定就是星星呢？于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开来了。 你看出来了吗？这是祭祀的“祭”。最早的字形描述古代的血祭，画的是一只手杀牲祭祀，把血滴在盆里。后来古人觉得这样表意还不够充分，就给它增加了表示祭祀的部件“示”。这样，就产生了一个“示”充当形符、原来的象形字变为声符的形声字。1.
2、选文主要介绍了甲骨文中从_字向_字演变的例子。“星”是在“”上增加_符“生”，成为新的形声字；“祭”是在“”上增加_符“示”，成为新的形声字。2.甲骨文中还有很多有趣的形声字，请你来选一选吧！（二）有趣的汉字节目一横一竖品汉字，一撇一捺道历史。央视大型人文纪录片汉字五千年用讲故事的方式，借助32个富有代表性的汉字，将隐藏在文字背后的人和历史娓娓道出，生动描绘了一幅中华文明五千年的历史长卷。全片包括“人类奇葩、高天长河、霞光万道、华夏心灵、翰墨情怀、天下至宝、浴火重生、芳华永驻”八集，具有很强的史料性、权威性和鉴赏性。汉字五千年开篇将汉字与世界上其他文字的命运进行对比，突显出汉字在人类文明史中独
3、树一帜的地位。随着节目的深入，后面还介绍了具有独特精神价值的汉字，例如，“仁”代表伦理价值，“理”象征宇宙秩序，“法”涵盖政治结构。而后节目讲述了由汉字书写演化出来的书法艺术，在中国的传统社会中，书法的好坏甚至会对科举考试的成绩产生影响。节目最后所宣扬的普及汉字的活动，使得中国与世界的交流不再是单向的。摄制组花费两年时间，走过四大洲十几个国家，访问上百名学者，汉字五千年的热播不仅让汉字的历史被更多人熟知，也让我们在了解母语的基础上更加热爱汉字。3.根据选文第2自然段的内容，完成节目介绍图。4.下列选项中，对选文内容理解不正确的一项是（ ）A.汉字五千年的每一集都通过一个主题讲述汉字的历史故事。
4、B.汉字书写的好坏不会影响古代读书人的仕途。C.汉字的推广与普及让中外交流更加多元。D.汉字五千年是摄制组历时两年，走过四大洲才拍摄而成的纪录片。（三）有趣的环保公益广告（节选）图一是一则倡导环保的公益广告。作者巧妙地利用“活”字的结构特征，对其部件要素进行了“肢解”一个偌大的“活”字，绝大部分被“污”占据。它黑白分明，触目惊心，向人们发出无言的警示：再不保护环境，再不进行污染控制，人类将无处容身、无以生存。图二是世界自然基金会中国分部关于保护自然环境、进行可持续发展的公益广告。设计者对“森”字逐级拆分删减，将“森”“林”“木”“十”这一演进过程呈现在人们面前，表达了“对森林的毁灭，终将让地球
5、背上沉重的枷锁，将人类带往不归之路”这一深层含义。设计者机智地利用了“森”到“林”、“林”到“木”、“木”到“十”笔画越来越少这一字形特征，逐步推进，把乱砍滥伐最终导致资源匮乏、地球植被惨遭破坏、人类社会必将濒临危境的严重后果真实地反映了出来。5.根据选文内容，完成表格。广告中的字设计方法警示内容活对部件要素进行“肢解”森不要乱砍滥伐6.仿照选文，解读下面这则广告的图意，并设计合适的警示标语。图意解读：_警示标语：_（四）汉字与习俗（节选）春节的对联、元宵节的字谜将习俗与汉字相结合，彰显了中华民族特有的文化风格。春联是过年时所贴的“年红”中的一个种类。它是中国特有的文学形式，通过对仗工整、简洁
6、精巧的文字描绘美好形象，抒发辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。春节贴春联，有的是表达一家一户对新年的期许，诸如“六畜兴旺，五谷丰登”之类；或与中华民族干支纪年文化相关联，如“锦鲤飞身酬远志，祥羊跪乳感亲恩”等；一些春联还反映了不同行业、不同家庭的“幸福观”。猜灯谜是元宵节的特色民俗活动，是富有民族风格的文娱形式，不仅增添了节日气氛，也展现了古代劳动人民的聪明才智和对美好生活的向往。其中，字谜是灯谜的一大类，主要有四种形式：组合式字谜通过增减谜面中字的笔画，或用某些字相加减来扣合谜底；象形式字谜是联系事物的特征和汉字的结构，进行拟人拟物，从而得出谜底；意会式字谜需要总体理解谜面的意义才能揭示谜底；而
7、图画式字谜是以图片的形式来猜测的。7.春联的寓意是_，内容分别有_、与干支纪年文化相关联、_。8.连一连下列字谜的形式及谜底。池中没有水，地上没有泥 象形式字谜 谜底：馈头上戴帽意 会式字谜 谜底：也玉盘珍羞直万钱 组合式字谜 谜底：实9.读了上面的四篇阅读材料后，同学们对汉字产生了浓厚的兴趣，就此开展了综合性学习活动。请你根据搜集资料的方法，完成练习。10.根据四篇阅读材料，完成研究报告的结论。关于“有趣的汉字”的研究报告一、问题的提出有趣的汉字在生活中随处可见。甲骨文中的象形字是怎么演变成形声字的？广受欢迎的电视节目是如何弘扬汉字文化的？一个简单的字如何变成一则发人深省的广告？汉字与传统习
8、俗有哪些联系？带着这些问题，我们从象形字的演变，与汉字有关的电视节目、广告和习俗等方面展开研究。二、研究方法1.查找图书。2.网络搜索。3.请教别人。三、研究结论1._2._3._4.汉字以春节的对联和元宵节的灯谜等形式存在于传统习俗中。子罕弗受玉宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”【注释】本文选自左传。子罕，宋国国相。献诸子罕：即“献之于子罕”，意为“把玉献给子罕”。示：给看。玉人：治玉的工匠。1.解释句中加点字。（1）宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。 （ ）（ ）（2）玉人以
9、为宝也，故敢献之。 （ ）（ ）2.用自己的话说说画波浪线句子的意思，并写在横线上。_3.你觉得子罕是个怎样的人？_第三单元“+”联读参考答案类文阅读（一）1.象形 形声 声 形2. （二）3.对比汉字与其他文字的命运 介绍汉字的精神价值4.B（三）5.保护环境，进行污染控制 对字逐级拆分删减6.示例：将“让”字进行拆分，发挥联想，左边像一位正要过马路的行人，右边则变成了一盏红绿灯，加上斑马线，告诫车辆斑马线前礼让行人。斑马线前我礼让，传递社会正能量。（四）7.抒发辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望 表达一家一户对新年的期许 反映“幸福观”8. 9.ABC 示例：汉字与节目 汉字与广告 汉字与习俗在字形演变的过程中，发生了哪些有趣的故事？ 汉字研究员10.示例：甲骨文中的象形字是通过增加声符或形符演变成形声字的。一些电视节目以纪录片的形式揭示汉字背后的人和历史，弘扬汉字文化。通过对汉字进行“肢解”或拆分删减，使其成为一则发人深省的广告。小古文阅读1.（1）有的人 不 （2）所以 代词，指子罕2.如果你把玉给我，我们两人就都失去了自己的宝物，不如我们各自保有自己的宝物。3.我觉得子罕是一个不贪财物，拥有高尚品德的人。
