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1、第14课数据分析报告教学设计 【课标内容要求】根据课标第二学段（34年级）学业要求，教师通过上节课的事例，引导学生组织将收集的数据，根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作简单作品。【教学内容分析】本课为义务教育信息科技课程标准第二学段四年级下册第三单元用数据讲故事模块中的内容。本节课是本单元的第三课，前沿是规律与预测，后续是分享数据故事，本课的知识点主要有：学生通过数据分析，认识演示文稿；了解演示文稿与电子文档的区别。知道数据分析报告的几要素；掌握演示文稿的制作并学会设置演示文稿的动画效果。学习本课为下一课的学习做好准备，能体现出数据学习的价
2、值，感受数据的魅力，一句话：数据精准分析，报告同样出彩。【教学目标】1.通过数据分析，认识演示文稿，了解演示文稿与电子文档的区别。2.熟悉数据分析报告的几个要素，掌握演示文稿的制作并学会设置演示文稿的动画效果。3.能够根据数据分析报告将个人的分析结果、结论等信息传递给他人，实现更好地沟通与交流。重点：1.熟悉数据分析报告的几个要素。理由：数据分析报告的组成要素是展示数据分析报告的基础，也是制作演示文稿的必要条件。这个对演示文稿的展示与交流起到了举足轻重的作用。2.掌握演示文稿的制作并学会设置演示文稿的动画效果。理由：学会演示文稿的制作是本课的重点，也是设计、创作简单作品的前提，从而实现数据分析
3、报告有效地展示。难点：感知数据分析，将最关键、最重要的词和句呈现出来。理由：能够根据数据分析报告将个人的分析结果、结论等信息传递给他人，实现更好地沟通与交流，这样就能体现数据分析的价值。演示文稿讲究精简、美观，因此确定关键的字词就是本课的难点。【核心素养指向】信息意识：了解获取信息的多种途径，并学会使用这些途径获取信息。计算思维：能将问题进行分解，并用文字或图示描述解决问题的顺序。数字化学习与创新：在老师的指导下，运用在线工具开展合作学习和创新活动，创作简单作品。【学情分析】本节课的对象是四年级的学生，在学习本课之前，学生已经掌握并记录了数据，制作了数据统计表、图表，以及能初步分析数据并对数据
4、进行规律的掌握与预测。但是学生缺乏对演示文稿的学习经历，以及对数据分析报告的内容书写。通过本课学习，学生能根据数据图表进行数据分析并形成一份完整的演示文稿的报告，大大提高了学生对数据分析的掌握程度，也提高演示文稿的趣味性，能够根据数据分析报告将个人的分析结果、结论等信息传递给他人，实现更好地沟通与交流，这样就能体现数据分析的价值，使学生对作品创作的认识迈向一个新台阶，也体悟到数字创作的魅力。【设计构想】1.整体设想本课数据分析报告，旨在引导学生利用可视化的图表，形成数据分析报告。通过讨论电子文档与演示文稿的区别，观察、对比、分析，从而使学生了解使用演示文稿的优势，主动关注身边的数据，知道演示文
5、稿一般包含封面页、目录页、正文页和结束页，完成数据分析报告。本课通过真实情境，探究本学期10月28日的天气情况是否适合开达标运动会，让学生通过三个探究任务，形成数据分析报告，包含目的、方法、发现、结论和收获等部分，在学习中引导学生通过小组合作，解决实际问题，最后积极表达自己的观点，同时对本课的表现进行评价，达到用数据价值的意识，能将个人的分析结果、结论等信息传递给他人，实现更好地沟通与交流。2.教法学法1.问题情境创设：基于真实的问题情境，能促进学生对知识学习的掌控力、对问题求解的思考力的发展。2.小组合作法：在教师引导开展有效讨论，实现信息的最大价值。如在学习插入第二张幻灯片时，通过个人尝试
6、、小组探究、小组汇报方式，让学生自主探究、小组合作方式完成每个页面的内容。3.数字化学习：借助数字化学习环境，引导学生体验数字化学习活动。通过小助手的方式，让学生完成数据分析报告的目录页，这将对正文页的完成起到至关重要的作用。3情境与任务情境导入：通过本学期10月28日的天气情况是否适合开达标运动会的不同类型的图表数据的导入，同学们可以展开讨论并落实怎样才能让这些数据更有效地进行展示和交流提出问题。步骤一：了解数据分析报告的组成。步骤二：利用演示文稿制作数据分析报告。步骤三：让你的演示文稿更生动、有序。4学生活动活动一：讨论演示文稿与电子文档的区别与相似点。活动二：预习书本内容说说数据分析报告
7、的组成。活动三：制作演示文稿并评价作品。拓展活动：让演示文稿更生动、有序，并分享作品。5核心素养的落实信息意识素养落实：了解数据分析报告的组成，从而提升学生获取信息的意识与应用信息的能力。计算思维素养落实：利用演示文稿制作数据分析报告时，通过数据图表的比对，研究数据报告的内容，学生发现问题，通过自主探究、合作讨论找出解决问题的方法，从而提升学生的计算思维。数字化学习与创新素养落实：设置演示文稿的动画效果，使演示文稿更生动、有序,能根据数据分析报告将个人的分析结果、结论等信息传递给他人，实现更好地沟通与交流，培养学生的数字化学习与创新的核心素养。6.评价设计课堂上，通过课堂展示作业的形式来检查学
8、生的学习过程，了解学生的学习情况。在学生展示作业时，通过表扬、改进意见等鼓励学生反思，优化自己的作业。在学生完成作业时，根据板书上的内容进行有的放矢，有针对性地进行自评、互评等多元性评价，以此来发现优秀的作品以及改进不足之处，达到了预计的教学目标，也为下一课的内容做好铺垫。课堂评价量化表维度指标具体表现评分（5分制）学习态度课前准备课后收尾课前排队做到快、静、齐。课后整理完毕。倾听状态能倾听老师讲课、积极发言。合作交流互动情况与同学或小组讨论中发言的数量。参与课堂提问、回答的数量和质量。小组合作小组有明确分工，合作愉快。小组合作的效果明显，目标达成度高。表达交流主动参与信息活动、清晰表达自己的
9、观点。能主动表达和交流，发挥能动性。活动行为活动表现学生始终保持积极的学习、探究态度。主动参与并融入课堂。行为表现主动帮助同学，协助老师。按时完成课堂作业，及时保存或上交。技能掌握工具运用知道具体的数字化工具的功能和使用方法；能根据不同问题特征和需要合理选择、有效运用数字化学习的资源与工具，提高问题解决的能力。工具迁移通过具体的数字化工具的学习，将其迁移到其他类似的数字化工具中，创造性地使用工具。信息素养信息意识主动观察电子文档和演示文稿的区别。知道数据分析报告的几个要素。计算思维通过观察、对比、分析等方法制作数据分析报告的几个环节。数字化学习与创新能够使用幻灯片等软件将数据图表转化为数据分析
10、报告。【教学环境及资源准备】教学环境：具备黑板、多媒体设备、实物展台的教室 资源准备：教学课件【教学活动设计】学习任务学习过程设计意图用时（分）教师活动学生活动图表导入1.同学们，通过对数据的分析、预判，我们已经能对数据掌握一些规律，并得出相应的比较精准地预测。2.师出示一组数据和图表根据上图的数据和图表，我们能比较精准地发现数据呈现的规律，从而得出相应的结论。因此我们能对上述的数据和图表的研究形成一份数据分析报告。引出课题：（板书：数据分析报告）3.讨论：提出怎样才能让这些数据更好的与读者交流？并说一说在电子文档中撰写分析报告的经验和技巧。2.根据上节课的图表数据，发现规律、比对、分析开始制
11、作数据分析报告。3.学生讨论并说一说（标题、研究目的、图表分析、结论与建议等）。通过上节课有关10月28日能否正常开展运动会的数据和图表，将个人的分析结果、结论等信息传递给他人，实现更好地沟通与交流。引出课题：数据分析报告。5建构：认识演示文稿1.什么是数据分析报告数据分析报告可以将个人的分析结果、结论等信息传递给他人，实现更好地沟通与交流。（板书：沟通与交流）2.认识演示文稿演示文稿同学们并不陌生，说一说：演示文稿和电子文档之间的区别与相似之处？（板书：声音、文字、图像、动画、视频等）（板书：缩略图窗格、幻灯片窗格）1.想一想，说一说。2.学生打开演示文稿查看并与同桌交流：相似：都可以插入文
12、本框、图片、形状、艺术字等。区别：生1：演示文稿有缩略图窗格、幻灯片窗格。生2：演示文稿还能有声音、文字、图像和动画、视频。通过与同桌交流并了解电子文档与演示文稿的相似点与不同之处，能认知演示文稿，并能更好地为学习演示文稿的制作做铺垫，提高学生信息意识的核心素养。5建构：演示文稿的制作1.制作演示文稿师：请同学打开课本预习57-59页，思考后并说一说一个完整的演示文稿需要完成哪些幻灯片？（板书：封面页、目录页、正文页、结束页）2.师：封面页、目录页、正文页、结束页分别包含哪些内容？并根据图表中的数据把数据单上的内容通过6人小组讨论交流并反馈每个页面相对应的内容。1.学生预习并反馈。演示文稿可以
13、包含：封面页、目录页、正文页、结束页。学生分6人小组讨论交流。2.反馈： 封面页：包含标题、作者等信息。目录页：目的、方法、发现、结论、收获等。正文页：与目录相关联的内容。结束页：包含结束语等。学生操作，教师来回巡视。通过小组交流确定演示文稿的内容，再根据相对应的目录页，把相对应的内容补充完整，突出了本课的重点。也为后续的操作做好了铺垫。培养了学生主观能动性的核心素养。15建构：问题的解决在巡视中发现问题：1.怎样插入第二张幻灯片？2.正文页的内容太繁琐，该怎么写？师：目的、方法、发现、结论、收获都要根据图表数据中的信息得出的规律和结论。板书：关键的词和句1.学生反馈并演示。2.概况内容，将最
14、关键、最重要的词和句呈现出来。发现规律：气温数据变化较小的可以用折线图；有雨天气概率较小的可以用饼状图等。在操作中发现问题，提出问题并通过学生的实践与探究来解决问题，这样才能实现课堂的有效性。突破了本课的难点，培养了学生数字化学习与创新的核心素养。3建构：评价并拓展展示学生作业，请同学根据板书上的内容进行评价：1.演示文稿的基本项：封面页、目录页、正文页、结束页。2.正文页：最关键、最重要的词和句呈现出来。3.师：你认为演示文稿怎样才能呈现得更有序更有动态？动态的演示文稿能让数据报告锦上添花，看起来更生动、有趣。师：出现顺序有误，该如何调整呢？再一次请同学自主探究。板书：动态演示（设置动画与顺
15、序）4.完善作品1.生1：完成了基本内容，值得我们学习。生2：关键词概况得得当，值得我们学习。生3：正文页的内容紧扣住了目录中要求。3.优生演示，请学生完成相应的内容。并能对幻灯片前后页的顺序进行调整。4.学生继续操作。根据板书上的内容，使得学生能有的放矢地进行评价，无形中培养了学生能将数据分析报告更好地与他们进行沟通与交流的能力。7课堂小结1.根据板书内容，组织学生说一说本课你掌握了什么？2.带领学生说一说今后在学生和生活还能用演示文稿来解决哪些问题？1.跟随教师回顾本节课学习内容。2.实则为今后在学习中能举一反三地用演示文稿来解决问题，为我们的学习服务。通过本课学习是我们学习的重点，但是通过本课学习能为孩子解决更多的生活或学习上的问
