《蜗牛的奖杯教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蜗牛的奖杯教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语？师：老师今天给大家带来一个谜语，猜猜看能不能猜得出来好吗？师：它的名字叫做牛，但是不能拉犁头，要说它力气小，可是能背着房子走。是什么呀？师：哦，异口同声的说出来了，是什么啊？师：同学们真聪明！这就是蜗牛，大家见过吗？（出示蜗牛图片）师：今天，老师就要跟大家一起学习一篇有关于蜗牛的寓言故事，题目是：蜗牛的奖杯师：对了，蜗牛的奖杯（板书课题）师：现在我们就一起来学习蜗牛的奖杯。通过我们以前的学习，大家知道，今天的蜗牛是这个样子的吗？（师手指大屏幕上的蜗牛图片）师：那它是什么样子的呢？师启发：有什么？（翅膀）师：这位小朋友你起来说 蜗牛以前是什么样子的啊？师：有翅膀的
2、，也就是说：它长着一对（有力的翅膀）师：能够在空中怎样啊？（飞翔）师：对呀，它能够飞翔，现在请同学们打开课本，我们一起来读第一个自然段。二、学习课文师：谁来读？展示一下自己（指名学生读）师指导：读的时候注意语速不要太快了。师：听同学读了以后我们知道了，小蜗牛长着一对有力的翅膀，它自由自在的想飞到哪儿就飞到哪儿，开不开心？师：请同学们一起来读第一个自然段，读出那种开心的，自由的语气好吗？师：我们一起来读第一自然段师：读得真棒！给自己掌声！ 师：有一次，动物王国举行了飞行比赛，这次比赛相当重要，小蜗牛也参加了这次比赛。我们来看看小蜗牛这次比赛的结果怎么样？想不想知道？ 师：请同学们打开课本，用自己
3、喜欢的方式来读第二自然段，看看小蜗牛的比赛结果怎么样？现在开始 刚才老师没能看到这么精彩的比赛，你们愿意给我介绍介绍吗？ 哪些选手参加了比赛？还有其他昆虫参加比赛了吗？从哪儿看出来的？（）你读书真仔细！ 这是起点，那是终点。比赛开始了，我们一起为它们加油吧！大家快看：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛它们正用力拍打着翅膀，拼命向前飞呢！师大屏幕出示相关段落、句子和插图问：大家请看，蜗牛甩下了哪些对手呢？ 师：蜗牛甩下了这些动物，我们可以哪个词看出来的？（遥遥领先） 师：从“遥遥领先”我们知道蜗牛获得了什么？（冠军） 小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”，指导读词。 师把蜗牛以前样子的图片
4、贴在黑板上并板书：飞行冠军 师：如果同学们观看了当时的比赛，你想不想夸夸这位小冠军呢? 师：那你们怎么夸它呢？（指名说） 师：谁再来夸夸它呢？ 师：这位男同学，你再来夸夸它。 师：同学们也真行！真厉害！真会说！接下来我们带着赞美、夸奖小蜗牛的语气再来读一读第二自然段好吗？师：同学们读得真好！ 蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！ 小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，大家的目光围绕着你，人们的掌声送给你，五星红旗冉冉升起，你的心情如何？你会怎么想？ 对于奖杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和
5、同桌小朋友一块儿读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。 师：我们一起来看看小蜗牛是怎么表现的呢？（引导学习第三自然段）从此，蜗牛 生：得意洋洋 师：谁知道“得意洋洋”是什么意思？请表演一下得意洋洋的样子。 师：大家看他有没有得了冠军以后得意洋洋的样子？ 师：谁能比他表现得更好？谁再来？给刚才这位同学掌声。 师：不是很明显，感觉是在微笑，怎样才算是“得意洋洋”呢？ 师：大家理解“得意洋洋”一词的意思了吗？ 师：从此，蜗牛是怎么过的呢？生：得意洋洋 师：那它具体是怎么过的啊？（师出示相关句子） 谁能够帮老师读读这两句话? 成天什么意思？你能给换个词吗？ 老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它
6、究竟想干吗呢？（想让别人都知道）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？（） 出示：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 蜗牛心里会怎么想？在这段话中有一对近义词，你找到了吗？（唯恐和生怕）这两个词是什么意思？（怕） 对！那既然意思差不多，能不能把这两个词语调换一下呢？请你们轻轻地朗读这一段，边读边想。那到底是能还是不能调换呢？ 我们来看：第一个惟恐也是怕的意思，那蜗牛怕什么呢？（怕别人不知道自己取得冠军的奖杯） 师：那蜗牛怕得第二件事情是什么呢？(怕自己的奖杯被别人偷了去。) 师：这两件事情，你认为蜗牛更怕什么呢？ (更害怕自己的奖杯被别人偷走。） 师：对了，我怕别人不知
7、道我是飞行冠军，但是我更怕别人把奖杯偷了去。惟恐是有点怕，生怕是很害怕.生怕是更害怕，所以“唯恐”和“生怕”这两个词能换吗？ 师：同学们非常棒！谁再来读读这段话？（师大屏幕出示句子） 师：读得怎么样？ 师：读得很流利！ 师：可是，这奖杯怎么样啊？大家看看图（很大很重） 师：如果你背上这样的奖杯还能飞起来吗？ 师：飞不起来了。这个奖杯很大很重，蜗牛背上它再也飞不起来了，已经没有力气了是吧？我们来读读这句话，读出蜗牛那种软弱无力的样子来。 师：“很大很重”一词要读得慢一点，感觉很沉重的样子。（师范读） 师：这一段中的蜗牛既骄傲又害怕，又软弱无力。带着这种复杂的心情，我们来读这一段。（师大屏幕出示段
8、落，指名读） 师：我们要读出蜗牛那种“得意洋洋”、“害怕”、“软弱无力”来，他有没有读出来呢？ 师：我想听听我们班的女同学来读，男同学听听我们女同学读得好不好，可以吗？ 师：好，女同学一起来读读这段话，读出它“得意”、读出它“害怕”、读出它“软弱无力”的心情好不好？ 师：读得很好！给他们掌声。这就是蜗牛得了冠军以后的表现。蜗牛成天背着这个奖杯飞不动了，其实更糟糕的事还在后头，我们来看看第四自然段，用自己喜欢的方式读读第四自然段。 师：读了这段话同学们知道小蜗牛的身上发生了什么变化吗？（指名回答） 生：翅膀退化了 师：时间久了，它的翅膀退化了，还有吗?谁来补充一下？ 生：奖杯变成了坚硬的外壳。
9、师：奖杯已经变成了坚硬的外壳，只能怎样？哪个同学再来补充？ 生：勉强的伸出头来，在地上慢慢的爬行。 师：对了，蜗牛只能勉强的伸出头来，在地上慢慢的爬行。后来，蜗牛就变成这个样子了，一对有力的翅膀还在吗？（出示图片并将其贴在黑板上） 师：奖杯变成了一个什么了？（坚硬的外壳） 师：这个时候，它还能飞起来吗？ 小蜗牛因为奖杯，翅膀没有了，却多了一个坚硬的外壳，不再飞翔了，只能慢慢地爬行。此时此刻，你想对他说些什么呢？ 生1：小蜗牛，你真不该骄傲呀！如果你不把奖杯背在身上，你的翅膀就不会没有的。 生2：小蜗牛，如果你当初继续努力的话，你现在说不定还是飞行冠军呢！ 师：对小蜗牛说了这么多，再想想我们自己
10、，你又想对自己说点什么呢？ 师：同学们，在今后的学习中，生活中，通过自己的努力，一定会得到奖状、奖品、甚至奖杯，但是，我们一定不能怎样？（骄傲）时刻牢记：虚心使人进步，骄傲使人落后。二、指导写字师：这两个字去掉拼音还会读吗？（出示“翅膀”）师：学习“翅”字之前我们先学习一个新的偏旁部首，谁知道？“支”字旁。师：我们还没有学，你是怎么知道的呢？师：那么你们有什么好的办法记住这个字呢？生1：我用“羽”字加个“支”字旁。生2：我用猜谜的方法来记“一支羽毛”生3：我这样记，“支”字好像一只小鸟，“羽”字就是他的翅膀。师：这个字怎么写才好看呢，先看老师在田字格里范写一遍。（边写边说）“支”字的一捺应该拖长一点，要把里面的“羽”字托起来。就像一阵风托起鸟的羽毛一样的。你们也写一个吧。师：出示“膀”字，这个字又怎么记呢？生1：把傍晚的“傍”字的“单人旁”换成“月字旁”。生2：我这样记的：月亮在旁边师：这个字相信你们自己就能写好看的。
