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1、 汽车电子电器维修教学施行报告竞赛组：专业技能课程一组类 别：交通运输类专 业：汽车运用与维修专业课 程：汽车电子电器维修作品名称：蓄电池构造与维修目 录一、整体教学设计3一教学内容3二学情分析4三教学目的41、知识目的52、才能目的5三素质目的5四教学重难点61、教学重点62、教学难点6五教学策略和教学方法61、教学方法72、学习方法73、环境资源7二、课堂教学施行与成效8一师资安排8二实训条件8三教学施行8四教学评价91、考勤评价92、作业评价93、老师评价94、小组互评105、参与评价106、测试评价10五施行成效10三、教学反思与诊改11一教学内容11二课程教学资源11三课堂管理12一
2、、整体教学设计一教学内容本课程是汽车运用与维修专业学分制零部件装配方向学生的专业拓展理实一体化课程，课程根据教育部颁发的汽车运用与维修专业教学标准，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务的根底上培养学生职业生涯开展、终生学习所具备的汽车维修职业素养。本课程贯彻国务院办公厅关于深化产教交融的假设干意见、国家职业教育改革施行方案即“职教20条和中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准的文件精神，落实党的产教交融工作方针政策，基于实际工作过程进展设计，通过对汽车行业岗位的工作任务进展分析，以汽车制造与维修工作过程为主线，结合学生的认知和职业成长规律，从认知单一技能综合技能，由浅入深进展才能培养，
3、引导学生快速、全面地学习。二学情分析本课程安排在第四个学期开设，面向汽车运用与维修专业二年级学生。此时的学生在学校思想已经稳定下来，从知识储藏上看，学生已具备汽车构造的根底知识，同时学生呈现出思维活泼、充满想象力，承受新事物的才能强，但是还是具有不擅长归纳及总结，对知识的迁移才能较弱等特征。三教学目的根据汽车运用与维修专业人才培养方案、汽车电子电器维修课程标准以及汽车运用与维修专业教学改革方案，在教学内容和学情分析根底上，确立正确的教学目的，坚持立德树人，实行教学改革，实现“三全育人，把培育和践行社会主义核心价值观融入和细化到每堂课的教学过程中，专业教学浸透思想政治教育，使得学生多方面开展。1
4、、知识目的1理解电源系统在整个汽车中的地位；2熟悉电源系统的构造及其功能；3掌握蓄电池的分类；4掌握蓄电池的构造；5掌握蓄电池的根本维护；2、才能目的1掌握从整车上找出电源系统和拆卸蓄电池的技巧；2掌握识别蓄电池是否需要维护的方法；3掌握把蓄电池和发电机联络起来的技巧；4具备把书本知识转换为理论的才能理论联络理论；5具备举一反三的才能；6可以独立完成电源系统的检修。三素质目的1、培养诚信友善、创新创业的职业精神；2、培养终生学习的意识和新知识的自学才能；3、培养分析问题、解决问题的才能；4、培养爱岗敬业、团结合作的职业素养；5、培养严谨标准、精益求精的工匠精神；6、培养资料搜集及使用资料解决问
5、题的才能；7、培养学生自强不息、勇于担当的责任感。四教学重难点汽车电子电器维修是一门理论性较强的课程，必须坚持理论与理论相结合的原那么，在讲清楚根本理论知识的根底上，特别需要重视的是案例教学和实训教学环节。1、教学重点1掌握电源系统的构造和作用2拆卸工具的正确选择与使用，鉴别蓄电池寿命技巧；3掌握蓄电池构造和工作原理；4掌握蓄电池检查和维护技巧。2、教学难点1电源系的构造和作用；2蓄电池的构造、分类和工作原理；3蓄电池的检查和维护技巧。五教学策略和教学方法根据教学根本情况，精心设计和选择适应学情的教学策略。1、教学方法综合采取讨论法、案例分析法、情景教学法、任务驱动法，帮助学生理解课程中较为抽
6、象的内容。采取教学平台实时互动和理实一体化教学的方式，在轻松气氛下达成课程目的。2、学习方法学生采取自主学习法、理论学习法、分组讨论、自我总结等完成课程内容的学习。3、环境资源网络学习空间：学生通过数字化校园教学平台观看老师发出的教学视频和PPT进展课前预习、课中学习、课后复习与练习。互动教学平台：老师在数字化校园教学平台上完成备课、授课及作业下发等操作，通过教学平台理解学生学习情况，及时调整授课内容、进度。系列教学资源：老师可以使用平台配套的教学资源进展教学，也可以将其它平台同类型的资源引入，或者自己创立相应资源引入。二、课堂教学施行与成效一师资安排本课程教学团队由两位负责教学汽车电子方向的
7、专业青年老师组成。由本专业教研组长和专业相关负责人负责指导工作，并在教学上和资源上提供帮助二实训条件本校汽车运用与维修专业有实训室6个，钣金实训室1个，涂装实训室1个含喷漆房、空压室，汽车维护实训室1个，汽车电器实训室1个，汽车发动机检测室1个，汽修根本技能检测实训室1个。其中，汽车电子电器实训室内包含各电子系统教学台架，实训器材和工具，根本满足本课程的教学、实训要求。三教学施行教学主要采取理实一体的“工程教学法，根据汽修专业的“三环五步教学改革方案，提出工程任务，引导学生完成任务，到达使学生掌握必备知识和拓展知识的目的，通过课后作业稳固所学知识，提升学生对知识的迁移才能。课前老师在平台上或学
8、生群发布教学课件、微课等学习资源，学生通过发布的资源自学，课中通过教学三环五步法程序化组织，实现了讲、学、练、考的完好性。在任务教学中采用“设立任务情景知识讲解老师示范分组实训集中总结的理实一体化五步教学，在实训中采用基于工作过程的“资讯方案决策施行检查评价的六步教学，课后布置拓展练习任务，稳固提升学习效果。四教学评价在课堂教学施行过程中，采取立体化、多元化的评价方式，做到有感知和无感知、单次课程和学期、主观和客观的结合，搜集教学过程数据进展综合评价。1、考勤评价通过上课理论课与实训课程点名的方式进展评价。2、作业评价通过每次课程之后的考核表对完成情况和学习效果进展评价，实现客观评价。3、老师
9、评价老师上课时可以对学生表现进展主观评价，在老师工作手册和学生考核表上进展加减分。4、小组互评小组任务后，各小组对实训任务成果进展互评，赋予学生评价的权利。5、参与评价对学生课堂的参与表现进展自动评价，如抢答、自我展示、分享心得等等。6、测试评价对知识点的随堂、课后测试评价。五施行成效利用立体化、多元化教学方式,把平时不好讲,讲不透,太抽象的概念讲清楚了。学生可以反复看，随时看，为学生预习、复习、自学提供了可能性。通过教学平台的数据反应和学生评价考核表的数据，实行分层次教学，满足优等生的求知欲，使中等生有进步，差等生跟得上，让不同层次的学生都有收获，逐步体验到学习的成就感,逐渐建立起自信心。三
10、、教学反思与诊改一教学内容根据教学大纲和课程标准对教材内容进展了优化处理，删减了一些过于抽象且对初学者意义不大的理论知识与进阶技巧，使精简后的教学内容更符合学情。融入本地校企合作资源高志汽修厂、领先汽修厂、吉利汽车集团等，将真实操作工作场地呈现到课堂，学习气氛明显提升，但在课程中浸透德育教学的开掘还不够充分。改良措施：进一步挖掘中职德育教育与课程教学的交融点，将德育教育融入课程中，真正做到立德树人、三全育人。二课程教学资源由于老师日常教学工作任务较重，投入数字化教学资源开发的精力有限，课程数字化资源开发力度还不够，自制微课视频教育的质量有待提升。改良措施：吸纳有数字化教学资源制作特长的老师进入
11、教学团队，或组织学生成立专门团队协助开发数字化教学资源。建立和开展共享优质课程资源，根据电商行业开展的需求，通过优质专业课程、精品课程及网络开放课程的建立，带动专业整体课程的建立。三课堂管理中职学校的生源较为复杂，生源质量参差不齐。学生的学习根底、学习才能以及自我约束才能都较弱，不能有效做到课前预习、课后复习，使得教学效果欠佳，在碰到问题时不愿意自己考虑，等待老师讲解，缺乏自主学习的才能。改良措施：根据学生详细情况，施行分层教学，因材施教。老师根据不同类型学生的需求有针对性地进展授课，注重侧重点的选取和难易程度的把握，便于学生理解和掌握。课堂教学时导入一些有趣的案例，指导学生灵敏运用知识解决实际问题，使变动学习转变为主动学习，激发学生的学习兴趣。 /
