幼儿个案观察记录与分析

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1、幼儿个案观察记录与分析幼儿个案观察记录与分析一、观察对象姓名：李毛毛性别：男年龄:5岁半班级:k2排行:独生子特征：白白、胖胖行为:个性好强、爱表现自己，聪明思维活跃、接受能力强、知识而广。喜欢创造 性的动手游戏，如插片、积木、画画。但注意力不能持续的集中，对重复性操作没有耐 心。语言表达能力强，可以口齿清晰的用中文表达自己的意思。二、观察主题:与小朋友的争执三、观察背景:幼儿园教师向毛毛的妈妈反应，毛毛在幼儿园进行活动时，经常和 小朋友发生争执。所以毛毛妈妈想了解毛毛争执行为背后的原因。毛毛妈妈得知我正在 学习幼儿教育，来和我商量。作为毛毛妈妈的朋友，我接受这个任务，在了解毛毛的基 本情况、

2、性格、爱好之后，开始对毛毛的观察。四、观察目的：了解毛毛与小朋友争执行为背后的原因。五、观察情景：自然情景六、取样方法:时间取样法七、观察者的角色:观察者非参与观察八、观察记录的方式:文字记录九、记录分析方法:质的分析法1、毛毛在观察过程中，一直扮演着主动的角色，思维很活跃，经常出新点子。2、 由“友善，与“霸气”的次数来看，毛毛比我印象中的要友善很多，我一直以为毛毛是 一个非常霸气的孩子，在观察完毕没有分析整理之前，我也一直这么认为。当看到“友 善”的次数仅仅比“霸气”少3次我才突然意识到毛毛这个孩子其实也不是非常霸气 的孩子。而且，在霸气中次数最高的分别是支配和辩论。毛毛表现的支配欲，很多

3、时候 是因为毛毛的爱表现，好强的性格自然的流露，并不是刻意要支配别人。辩论虽然是要 达到自己的目的，但毛毛在辩论中表现出了与众不同的想象力（不按照沙画画板的例画 配色，有自己的想法），而且最后一次的辩论的观点是正确的（我后来观察了一下，在玩 沙画时，确实应该先上深色后上浅色）。3、真正的争执次数仅有一次。原因是毛毛的爱 表现性格引起的，他要替阳阳完成沙画。4、这次观察出现了三个毛毛妈妈没有想到的 问题。第一，毛毛为什么会幸灾乐祸,第二，毛毛为什么没有道歉的意识，.第三，通过 对毛毛和阳阳的询问，我们得知两个人最后并没有打架（争执），但客观表现的像是两个 人在争执。如果幼儿园的教师也是如此的非参

4、与观察，教师的结论是否有所偏差,5、分 析出的为什么毛毛在幼儿园容易和其他小朋友发生争执的原因。即由于性格的原因，毛 毛喜欢支配其他小朋友;因为有很多自己的想法容易引起和其他小朋友辩论;加上没有 道歉的意识，所以造成容易和其他小朋友发生争执。1、针对好强、爱表现的性格，要 保护了毛毛的积极性，又引导他认真观察别人的行为，发现别人的优点，养成尊重他人 的好习惯。2、毛毛的接受能力强，可以很快的完成幼儿园老师或父母交给的活动。完 成了活动，自然就会“不安分” 了，可能会对其他小朋友捣蛋。那么，建议如果发现他 完成了活动，就辅导他重新检查一下自己完成的活动，有没有可以完善的地方，或者让 他考虑是否可

5、以用其他方法更好的完成活动。针对他没有耐心的特征，可以通过循序渐进的慢慢培养耐心。因为毛毛的好胜心强，也可以给他设计一些难度逐步增加的任 务（活动）让他挑战，通过语言来激励他完成这些考验耐心的活动。3、儿童在5岁时道 德规范远没有达到内化的水平。所以需要父母和幼儿园教师在平时的学习生活中耐心的 指导，不断的强化，使毛毛的道德观始终在良性的轨道上发展，明白幸灾乐祸是不对的 和做错事就要道歉。毛毛妈妈可以利用观察中最后一个情节，培养毛毛的道歉意识。毛 毛妈妈误认为两个孩子是在打架（其实是在玩世界大战），如果毛毛妈妈主动向毛毛解释 她的想法和她所犯的错误，然后向毛毛和阳阳道歉。再向毛毛提出暗示说明毛

6、毛刚才第 一次把插片丢到阳阳的头上也是不对的，需要向阳阳道歉。如果有了第一次毛毛向他人 道歉，并且得知犯错后道歉是正确的行为，承认自己的过错并不会得到不好的后果，那 么有助于培养毛毛的道德规范。4、成人往往按照自己的价值观来看待幼儿的行为，而 幼儿是不会主动辩解自己的行为的。这就有可能造成误会。我认为，无论是父母还是幼 儿园的教师，都应该给幼儿一个解释自己行为的机会，听一听他们的想法。同时父母和 教师也要注意观察与分析，不可武断的从表面现象对幼儿的做出评价。幼儿个案分析幼儿姓名：陈小斯出生年月：2000年8月基本情况：性格比较内向、胆子小，在班里不太合群。早上回园爱闹情绪平时不爱和小朋友和 老

7、师在一起，不喜欢参加各类游戏活动，自信心不够，自理能力、动手能力较弱，进餐 动作慢，挑食现象严重。但课堂上能专心听讲，爱玩具，爱当小老师。教育措施：1、和家长联系，了解到她内向、胆小的个性是由于家庭中过分的保护造成。其实 她心里还是很想和小朋友一起玩的。我因势利导，采取激励、表扬的方法帮助斯斯克服 胆怯心理，树立“我不怕、我行、我喜欢”的想法，大胆参与集体活动，一步一步摆脱 “自我中心”。2、多请斯斯当小老师，让她学习榇桌椅，收拾玩具，帮助小朋友。每次看到她进步，及时加以表扬，让她的动手能力、自理能力不断增强，不断地培养她 的自信。3、有意识的安排性格活跃的孩子与她坐在旁边，还让其他小朋友帮忙

8、想办 法，谁能让斯斯笑起来，谁就可以成为斯斯的好朋友，得到小红花。4建议家长平时多带孩子和小伙伴一起去玩让孩子学会交往融入集体活动中。 在家多让孩子做力所能及的家务，锻炼孩子的动手能力。5、抓住她上课专心的优点，对她多加表扬，向她投向称赞的眼光。在平时多和她 交际，让她感觉到老师和小朋友都是喜欢她的。教育效果：斯斯变得越来越爱上幼儿园了。能很好地融入集体生活中。学习会主动地和小朋友 做好朋友。教室、活动场所里斯斯再也不是孤单的。动手能力自理能力不断提高。进餐 动作一天比一天快，性格变得越来越活泼开朗，自信心也越来越强了。看到斯斯的变化， 我感到十分欣慰，从而联想到，其实每一个孩子都有内心的想法和需求，而这些想法他 并不一定会用语言表现出来，这就要求我们对孩子多一些关注和鼓励，用心的去聆听孩子的心声，走进头他们童真的世界，感受到老师对他的爱，从而开启孩子的心智，培养 健康的人格。