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1、圆的认识说课稿大家好！我是来自汨罗市白塘镇磊石学校的黎丹。今天我说课的内容是圆的认识。下面我将从教材、学生、信息技术应用、教学程序几个方面进行说课分析。一、说教材圆的认识是人教版六年级上册数学第五单元第1课时的内容。是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系，再引导学生借助“实物”、“圆规”等多种方式画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，在此基础上，再引导学生通过折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。二、说学生圆是在学生学过了直线图形的基础上进
2、行教学的。圆这一平面上的曲线图形，学生在生活中经常看到，它到底有什么特征呢?是本节课学生学习的重点，六年级的学生能独立观察思考，发现事物的特征，有小组探究、交流、学习的能力，我抓住这些特点，尽力创设一个民主开放的课堂，形成一个互动有序、收放自如、活而不乱的课堂秩序。三、说教学目标 结合教材特点和学生实际，我制定了本课的教学目标：1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。会用圆规画圆。2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。3、培养学生的合作意识和创新意识，以及抽象、概括等能力。初步认识数学与人类生活的密切联系。教学重点：认识圆的特征，圆的半径、直径及其关系，理解圆心、半径与直径的
3、位置，让学生初步学会用圆规画圆。 教学难点：掌握圆的正确画法。四、信息技术应用这节课因为都是围绕圆形来探究的，里面要画的、要比较的比较多，因此适合利用多媒体课件教学，在这里我用到圆形事物的图片，数学概念及重点会用文字在PPT里展示出来，同时有些地方我还插入了音频吸引学生注意，以及一些动画演示。这样使教学更方便，也更能引导学生通过实验操作、合作交流、分析归纳等方法主动获取知识。五、说教学准备圆形纸，直尺，圆规，多媒体课件等。六、说教学程序（一）创设情境，激情导入首先我会出示几张生活中常见的圆形物体，让学生发现他们都是圆形的，接着让他们举举生活的的例子。“生活中，你们还在哪看到过圆形？”学生可能会
4、说出：轮胎、钟面、硬币、光碟等，这些物体都是圆的。我随机再出示准备好的一些生活中随处可见的圆形物体图片，让学生初步感知圆，从而导入新课圆的认识。（二）动手操作，探究新知（1）掌握画圆的方法因为课前在班上观察了一下，学生准备的尺子上有大小不同的圆形的洞，还有一部分同学带的茶壶盖是圆形的，还有一些小物品都是圆形，并且课前每位学生都准备了圆规。所以在教学画圆的过程中，我会放手让同学们大胆的动脑，动手探索不同的画圆方法。学生可能会想到借助手上的圆形物体画圆，用圆规画圆等等。最后我会出示古人的一句话， “不以规矩，不成方圆”。让学生用圆规在练习本上画圆，并要求一边画，一边想画圆的步骤有哪些。最后课件展示
5、用圆规画圆的步骤：1、把圆规两脚分开，定好两脚间距离；2、把有针尖的一只脚固定在一点上；3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出了一个圆。最后，我会请学生用圆规在黑板上画一个圆，其他学生在练习本上画一个圆。（2）认识圆的各部分名称这一环节，我设计的是让学生自学教材57、58页的内容，通过自学，学生认识半径、直径、圆心等概念。然后让学生汇报自学收获，这时候的学生对于这些概念的理解还不是很透彻的，这时候我就用课件演示：针尖所在的位置叫做圆心，用字母“O”表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径，用字母“r”表示。（这里我设计了三个点A、B、C，帮助学生理解圆上任意一点）通过圆心并且两端都在圆上的线
6、段叫做直径，直径一般用字母“d”表示。通过课件的演示，加深了学生对半径和直径的认识。然后让学生在自己画的圆上标出圆心、半径和直径，并用相应的字母标出。在这个基础上，课件展示一个小练习，辨认直径和半径，加深对直径半径的认识。 （3）探讨半径和直径的关系 学到现在，关于圆，该有的知识我们也探讨得差不多了。那还有什么值得我们更深入研究的呢，不说别的，就圆心、半径、直径里面的秘密，让学生动手去研究研究，在这里，我充分发挥小组的作用，以小组为单位进行讨论。让学生通过折一折、画一画、量一量，再讨论、汇报、交流，归纳总结出：同圆内，半径有无数条，长度都相等；同圆内，直径也有无数条，长度都相等。在同一个圆里直
7、径是半径的2倍，半径是直径的一半；圆是抽对称图形，它有无数条对称轴。这些结论一一用课件展示出来。 接着，让同学们想一想：圆的大小是由（）决定，圆的位置是由（）决定。最后，我会示范一次画圆的方法，强调画好后要标出圆心、半径和直径。对本节课所学的内容做一个小结。用课件展示出来。（三）巩固练习，拓展延伸1、分别指出下面各圆的半径和直径，并量出他们的长度。2、口答填表。根据半径求直径或根据直径求半径。3、想一想，你会画一个直径是4厘米的圆吗？你准备怎么画?4、思考：如果要给圆形花坛安装一个喷水器，你觉得装在哪里好？为什么？5、拓展：正方形里画一个最大的圆，圆的直径等于正方形的边长。6、拓展：美妙的圆。圆在生活中的应用图片展示。在美丽的图片展示中结束本节课，谢谢大家。
