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1、第一单元 生物与生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征【知识清单】1. 营养 呼吸 身体内产生的废物 反应 生长和繁殖 病毒 细胞2肉眼 放大镜 显微镜 目的3出汗、呼出气体、排尿；落叶【夯实基础】1. （1） 改“不能”为“能 （2） （3） （4） （5）2.C 3.D 4.D 5B 6.A 7.D 8.B 9.连线题:请将左右两列中相关联的内容用线连接在一起 动物的取食 应激性 草履虫向有利的方向移动 生 长 植物的开花结果 营 养 人体的排汗 繁 殖 蘑菇由小长大 排 泄【探究拓展】1.（因环境而异）一般来说，属非生物的有：课桌椅、黑板、粉笔、墙壁、地板、书本等。属于生物的有：人，空
2、气中的微生物等。2. （1）一样长 一样大 观察有时必须借助仪器进行测量3.（1）是 （2）因为小球藻具备以下生物特征：生活需要营养物质，能进行繁殖。第二节 调查我们身边的生物【知识清单】1.调查目的 调查对象 调查方案 抽样调查 记录 整理 分析 统计 2.植物 动物 其他生物 陆生生物 水生生物 用途 家禽 【夯实基础】1.B 2D 3D 4.A 5B【探究拓展】1. (1)植物：狗尾草，火炬红，松树，榆树，马齿苋，一串红，丁香，柳树，山桃，苍耳，万寿菊(2)动物：红蜘蛛，蚯蚓，小鸟，蜻蜓，蚂蚁，蚊子，鼠妇2.（1）调查地点很可能是一个池塘，池中种有莲，水面漂浮着凤眼莲，蜻蜓立在莲蓬上，青
3、蛙在旁边宽大的植物叶片上蹲伏，守候过往的昆虫，蚂蚁在草丛中探寻食物，虾在水中嬉戏。（2）分类的方法有多种，如依据其形态结构、生活环境、用途等进行分类。例依据形态结构分类，可将分为动物和植物两类，凤眼莲属于植物，蜻蜓、蚂蚁和青蛙属于动物。3.参考表格班级： 人数：姓名性别身高(cm)体重(kg)肺活量(ml)视力( )（备注：应写出班级、人数、姓名、性别、身高、体重、肺活量和视力八项中并且表格整体美观）第二章 生物圈是所有生物的家第一节 生物圈【知识清单】1生物圈 岩石圈 水圈 大气圈 202鸟类、昆虫 细菌 全部海洋 江河湖泊 150米 立足点3. 营养物质 阳光 空气 水分 温度 生存空间【
4、夯实基础】1.D 2.B 3.C 4.C 5.A 6.B 7.D 8.B【探究拓展】1生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面，大气圈中主要生活着能够飞的昆虫和鸟类，还有细菌等，水圈中生活着各种水生动物和植物，岩石圈是陆生动物的立足点，但是每一种生物都离不开生物圈的各个部分。如水中生活的鱼需要来自大气圈的氧，空中飞行的鸟需要来自水圈中的水，需要从岩石圈中获取食物。所以说生物圈是一个不可分割的整体。2（1）不一定，土壤主要是为植物的生长提供无机盐等物质（2）植物的生长需要提供营养、水、空气、适宜的温度等基本条件。第二节 环境对生物的影响【知识清单】1.生物因素 非生物因素2.捕食 合作
5、竞争3.发现问题 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达与交流【夯实基础】1对照实验 一 光照 2.B 3.A 4.C 5.D 6.D 7.D 8.B 9.A 10.D 11D【探究拓展】1.（2）鼠妇会选择阴暗的环境 （3）明亮 黑暗 光照 否 一只鼠妇数量太少，误差太大，实验偶然性太大。（4）求平均值 （5）光 阴暗2. (1)黄粉虫吃塑料吗？ 黄粉虫能够吃塑料。（3） “她将黄虫粉分为甲、乙两组，分别为两组虫子设计了“食谱”：甲组喂麦麸和菜叶；乙组在适当减少麦麸和菜叶的同时，逐渐增加泡沫塑料餐盒片。”(3) 建议环保部门将塑料垃圾收集起来用黄粉虫去处理等。3略第三节 生物
6、对环境的适应和影响【知识清单】1适应 影响 2.避免实验的偶然性，保证实验科学可靠。【夯实基础】1.C 2.C 3.B 4.C 5.C 6.D 7.A8.鱼有鳍，体型呈梭形 寒冷的环境骆驼极少排汗 空中飞翔北极熊有很厚的脂肪层 干旱环境鸟类骨骼较轻 水中游泳【探究拓展】1.（1）C (2)略 （3）灌木丛 裸地 种类 数量 早晨 中午 2.略 第四节 生态系统【知识清单】1地域 生物 环境，植物 光合作用 动物 植物 细菌和真菌 生物 非生物2吃与被吃 食物链 食物链 食物网 食物链和食物网3数量 比例 自动调节能力 调节能力 限度 遭到破坏【夯实基础】1C 2B 3C 4A 5D 6B 7C
7、 8D 9D 10C 11C12（1）草 兔、鼠（2）5 草 鼠 蛇 鹰（3）增加 增加 （4）鹰和狐【探究拓展】1. 答案：（1）牧草 食草鸟 鹰 牧草 昆虫 食虫鸟 鹰（2）不是 非生物部分（阳光 空气 水等）和分解者（腐生的细菌、真菌等）（3）牧草用网罩起来，破坏了原有食物链，昆虫失去天敌，大量繁殖2.（1）捕食 （2）分解者/细真菌 （3）太阳能 / 太阳第五节 生物圈是最大的生态系统【知识清单】1 森林 草原 海洋 淡水 湿地 农田 城市 农田 城市2 较湿润 繁多 强 绿色水库3 净化水源 蓄洪抗旱 多4 干旱 少 高大5 海洋 海洋生物 浮游植物 多6 农作物 少7 少 人 8
8、生态系统【夯实基础】1D 2C 3D 4C 5D 6B 7B 8C 9C【探究拓展】1(1) 积极参加植树活动，不随意毁坏树木，不乱扔垃圾，防治重金属污染等（只要答案科学合理） (2) 保护动、植物资源，就等于保护我们人类自身；生物圈是我们共同的家园；营造绿色环境，呵护地球家园（只要答案科学合理）。2（1）小球藻河蚌；小球藻水蚤小鱼鲇鱼；小球藻水蚤河蚌（2）都大量增加 分解者 （3）富集 （4）回收统一处理第二单元 生物和细胞第一章 观察细胞的结构第一节 练习使用显微镜【知识清单】1.光学 目 物 反光 2.镜臂 镜座 7 左 3.低倍物镜 通光孔 光圈 通光孔 目镜 睁开 镜筒内 圆形视野
9、4.载物台 压片夹 通光孔 粗准焦 物镜 5.倒像 目镜和物镜放大倍数 6平面 凹面【夯实基础】1（1） （2） （3） （4） 2D 3A 4B 5D 6C7(1)13 镜臂 7 光圈 9反光镜 (2)12 细准焦螺旋 (3)3转换器 (4)5载物台 6通光孔 8压片夹 8(1)镜臂 镜座 左 (2)转换器 通光孔 左 右 反光镜 白亮视野 9450倍【探究拓展】1. 可能的原因：遮光器没打开；或反光镜的调节不当等。2. （1）对光 目镜、物镜、反光镜 （2）防止压到装片，造成损坏 （3）1 2 3第二节 观察植物细胞【知识清单】1.切片 涂片 装片 2.载玻片 盖玻片 3.盖玻片和载玻片
10、载玻片 内侧面 镊子 盖玻片 稀碘液 吸水纸 4.细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核【夯实基础】1.D 2.C 3.A 4.C 5.C 6.B 7.C 8.C 9.B10. （1）细胞壁（2）细胞膜 （3）叶绿体（4）细胞核（5）液泡 （6）细胞质 （2）1细胞壁（3）5 液泡11.（1）BDCAEGF（2）产生气泡 （3）稀碘液（4）低 右下方【探究拓展】（1）液泡（2）装片（3）细胞 细胞核 气泡第三节 观察动物细胞【知识清单】1.细胞膜细胞质细胞核2. 细胞膜细胞质细胞核 细胞壁液泡叶绿体【夯实基础】1.（1）植物 细胞外有细胞壁，内有液泡和叶绿体（2）2为细胞膜，6为细胞质，4为细胞核。2
11、.D 3.B 4B 5.B 6.B 7B 8.C9.（1）生理盐水 保持细胞的正常形态 气泡 （2）细胞核 （3）细 （4）细胞壁10（1）临时装片（2）清水生理盐水（3）细胞膜细胞质细胞核细胞壁液泡叶绿体（4）稀碘液【探究拓展】1.将样品制作成临时装片，放在显微镜下观察其细胞结构，如有细胞壁、液泡等结构，则样品来自指物体，否则样品来自动物体。2.（1）细胞核数量不对，应只有一个；人的口腔上皮细胞没有细胞壁；人的口腔上皮细胞没有液泡；细胞膜不应该这么厚；细胞的形态不对，不是长方形。（2）略第二章 细胞的生活第一节 细胞的生活需要物质和能量【知识清单】1.无机物 水 无机盐 氧 有机物 糖类 脂
12、质 蛋白质 核酸2细胞膜 有用的 废物3光 化学 有机物 二氧化碳 水 化学 叶绿体 线粒体【夯实基础】1.C 2.B 3.C 4.B 5.B 6.B 7.A 8.C 9.B 10.B 11.D12.（1）物质进出细胞的方向不同物质的分子（2）氧气、水、无机盐等 二氧化碳、水等 （3）控制物质进出细胞【探究拓展】1.线粒体为细胞的生命活动提供能量。生命活动旺盛的部位，细胞内的线粒体多，提供的能量就多，说明细胞的结构与其功能是相适应的。第二节 细胞核是遗传信息库【知识清单】1DNA 细胞核 基因 2.染色体 DNA 蛋白质 3.一定 23 遗传病4细胞核 染色体 DNA 基因【夯实基础】1D 2.C 3.C 4.C 5.D 6.C 7.C 8.A 9A 10.B11. (1)DNA 染色体（2）A DNA A DNA 细胞核 12.CDBA来【探究拓展】1.细胞核控制了细胞的正常生活、生长和繁殖等生命活动2.（1）细胞质细胞核孕育场所（2）进行体外培养，必须给细胞提供营养物质，保证物质和能量的供给
