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1、学校管理经验总结标准管理工作先进单位自评报告王庄镇第三中心小学_年_月_日管理工作先进单位自评报告王庄镇第三中心小学，位于新野县王庄镇文化名村-玉皇庙村，这里文化底蕴深厚，人文气息浓重，学校始建于民国时期，几十年来，几经风雨才被保存下来。特别是近几年，学校实现了跨越式的发展，教育教学质量，学校基础设施建设，文化建设都取得了巨大的成绩。总结几年来的治校管理经验，我校逐步形成了狠抓“七个校园创建”的治校模式，即以人为本、强化队伍建设，创建学习校园；管理强校、完善规章制度，创建和谐校园；以德立校、坚持德育为首，创建文明校园；依法治校、重视安全工作，创建平安校园；文化建校、活跃校园文化，创建活力校园；
2、教研兴校、提高教学质量，创建质量校园；控辍保校、巩固普九成果，创建无辍校园。一、以人为本、强化队伍建设，打造优秀团队，努力创建学习型校园。（一）重视班子队伍建设，树立正确的政绩观和服务意识，提高了管理水平。“群雁高飞头雁领”、“打铁还须自身硬”。我校优良成绩的取得，首先得益于我们有一个积极进取、分工明确、团结互助的领导班子。班子成员树立了终身学习、超前学习的思想。（二）强化教师队伍建设，树立新的人民教师形象，提高了整体素质。1、积极开展师德工程。并经常性地_教师深入学习了教师职业道德规范，要求教师用规范规范自己的思想言行，做到“学高为师，身正为范”。2、严格规范教师言行。坚决治理了“三乱”（乱
3、收费、乱罚款、乱订资料）的现象；坚决杜绝了教师私自有偿补课的情况；坚决查处了打骂体罚学生的行为。3、坚持提高素质学习。学校积极鼓励教师参加业余学习，提高自身文化业务素质。4、坚持科学考核评价。二、依法治校、完善内部管理，严格执行落实，努力构建和谐型校园。我校牢固树立“以人为本、以德立校、依法治校、管理强校、教研兴校、文化建校、和谐发展”的教育理念，实行民主、科学、规范化管理，最大限度地开发教育资源和师生潜能，使师生能身心健康、快乐地学习和生活，为我校教育教学的可持续性发展打下了坚实的基础。（一）管理强校、加强行政管理，严格督查规制的落实情况，创建制度校园。1、严格实施校长负责制，完善了分级管理
4、、岗位责任制度。教职工根据各自的分工和职权，每学期按照学校工作计划及每月的工作要点，按职分责，抓好落实。2、建立并实行教师值日制度。要求教师负责一天里校园内巡查。主要巡视、督促、检查、班级纪律卫生情况，_、带领、指导值周生检查等。3、严肃了劳动纪律，规范了教师办公秩序。每名教师都能自觉严格执行学校提出的各项管理规定和要求。严格执行了考勤签到制度、请假制度、教师工作制度、教师校内常规“八不准”，自觉遵守学校作息时间。4、建立并实行了校园封闭式管理，强化了校门治安管理。正常工作日，师生上下午到校后，一律不得再出校，学校大小门上锁。闲杂人员不得随便放入。确保了师生的人身安全和正常的教育教学秩序。5、
5、全面建立了安全保障机制，加强了安全教育。牢固树立了学校“安全工作重于泰山、稳定压倒一切”的思想，增强政治意识、大局意识、责任意识，把维护学校安全和稳定放到重要位置。建立健全了学校安全预警机制，制定了应对各种_的防险救灾应急预案，提高了师生自救自护能力；加强了“四防”（防火、防盗、防水、防电），建立了岗位责任制，避免了安全事故的发生，保护了师生人身财产和学校财产安全；保证了学校一切设施设备的安全。（二）教研兴校、加强教学管理，切实提高了课改的实施质量，创建质量校园。1、认真抓好常规教学管理，鼓励教学探索创新。我校始终把教学工作的重心放在了督导检查上，强化了教学管理，建立了正常的教育教学秩序。从备
6、课教研、课堂教学、作业辅导、考试评价等教学常规管理各方面全程督查。2、加强教研活动。为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，建立完善了教研组校本教研制度。教研活动重点是进行_备课、研究教材教法、探讨交流课改经验等。每个教师写教学反思笔记3、强化了新课程课堂教学的研究和实践。在课堂教学中，努力凸现了课改的新理念，改变了原有教学中的师生关系，强调了学生的主体意识，老师都在努力成为学生学习的促进者、课堂的开发者和研究者；改变了原有的教学方式，强调了学生的主动参与意识；改变了原有的教学结构，强调了灵活多样的风格，力求在课堂上体现了学生自主、探究、合作的特点；改变了原有的教学过程，强调了师生交往
7、互动，共同发展。课堂教学基本上体现了在“精”字上动脑筋、在“动”字上做文章、在“练”字上下功夫。努力在课堂上培养了学生的创新精神、实践能力，让学生学会学习，走出一条轻负担、高效益的课堂教改之路。4、改进探索了新的教育方法，树立了良好学风。切实加强了对学生学习态度、学习习惯、学习方法的教育和指导。全体教师不但能够研究新课程、新课标，更深入地研究了学生。通过召开学习主题班会等，指导学生端正了自身的学习态度、培养了良好的学习习惯、掌握了正确的学习方法，树立了良好的学风、班风、校风，提高了学习效果。5、始终坚持领导进课堂，看、听、评、诊课工作。随听随评。评课从课改的角度，鼓励教师创新、张扬个性、大胆试
8、验，和教师一道研究探索了新课程课堂教学新路。（三）以德立校、加强德育管理，全面提高了学生的思想素质，创建文明校园。1、加强了未成年人思想道德建设工作。认真贯彻落实了小学生守则及小学生日常行为规范，把弘扬、培育民族精神和加强未成年人思想道德建设放到重要位置。特别是加强了树立正确的_教育、诚_育、感恩教育及以改革创新为核心的时代精神教育。2、德育工作坚持了“三贴近”原则（贴近实际、贴近生活、贴近学生）。坚持了生活德育、实践德育、体验德育、探究德育，加强了德育工作针对性、实效性、多样性。使学生学习一种技能、明白一个道理、养成一种习惯，从而帮助他们形成良好的道德品质，达到活跃学生身心、提高学生素养的目
9、的。3、加强了学生行为规范的养成教育。4、加强了班主任队伍的培养和建设。班级是学校德育工作的主阵地，班主任的素质对班级工作起决定性作用。为了提高班主任老师的管理能力，促进班主任工作向规范化、科学化的方向发展。5、加强了班级标准化建设、文化建设。我校的各班室内布置达到了规范化、标准化，做到了物放有序、清洁卫生、整齐化一。同时各班级创设并完善了班级“读书角”，营造了班_的文化氛围，实现了班级环境育人、文化育人。6、坚持密切学校与家庭、教师与家长的联系。7、开展了丰富多彩德育活动，对学生进行了思想教育。每学期我校都要结合重大节日、纪念日，对学生进行了相关的主题教育，培养了学生树立正确的世界观、人生观
10、、价值观、道德观。（四）文化建校、加强了文体卫管理，促进了学生身心的健康发展，创建活力校园。1、抓好了体育工作。上好了常规“两课”、“两操”，确保了规范和质量；抓好了大课间活动，充分利用了现有的场地、器材，开展了小型多样的群体活动，让全校师生都动了起来2、上好了卫生健康课。加强了卫生保健知识和青春期的身心健康的宣传指导，做好了春夏季常见病、多发病、流行病、传染病以及公共卫生_的防治工作。（五）服务育人、加强了后勤管理，为教学提供了必要的后勤保障，创建规范校园。1、加强了财物管理。严格执行了财务政策和审批制度，杜绝一切不合理开支；严格遵守了财经纪律，勤俭持家、当好家、理好财。2、抓好了公物保管。
11、建立了细致公物管理规定及登记簿册，制度健全，责任明确，帐册清晰。节约了能源，杜绝了浪费。3、搞好了勤工俭学。节支增收，千方百计提高了教工的福利待遇。4、实现了校园“四化”（净化、美化、绿化、香化）。重点搞好花草栽种和校园绿化树的修剪，使师生们在花香四溢、绿树成荫的优美环境中愉悦地工作和学习。综上所述，在我校的管理工作中，我们做了大量的工作、付出了艰苦的努力，取得了一定的成绩、积累了一定的经验。学校管理经验总结标准（二）创管理特色建一流名校尊敬的各位领导。上午好。感谢教研室举办的“教导主任论坛”活动，为我们搭建了切磋、交流教学经验的平台。使我们能够学人之长，补己之短。新华小学是目前我县最大的标准
12、化小学，有_个教学班，有专任教师_人，在校生_人，承担着县直小学教育的半壁_，所以我们夙夜在公，从不敢有一丝懈怠。教学上我们始终以“两个中心，一个基本点”（以教师发展为中心，以学生成长为中心，以提高教学质量为基本点）为主要工作目标，下面我就教师发展，和学生成长两个层面的工作经验与大家_。教师篇一、凝聚年级组合力加强了年级组的管理，由年级组组长带领教师进行主题教研，_抽测，月考和各种比赛，商讨教育教学过程中遇到的困惑，交流教学经验，这样既发挥了年级组的管理功能，又拓展了他们自主活动的空间，更丰富了教师和学生的学习生活。二、发挥名师影响力我校坚持校内业务学习与教学实际相结合。本学期教导处_全体教师
13、学习了魏书生、窦桂梅等名师专家讲座，各年级组深入学习了“名师课堂教学的_个细节”系列材料，用名师的智慧与经验指导实际教学，达到事倍功半的效果。三、调动骨干教师才力只要是优秀教师，我们就调动她们最大的积极性，做到人尽其才，我校“青蓝坊”名师工作室就由周丽霞、朱红梅两位教师引领、以黄丽娜、张荣、张秋卫、段伟伟、刘建丽等青年骨干教师主要成员，她们课内课外相互学习，相互交流，与新上岗教师结对互助，为学校培养新生力量献策献力。四、发掘青年教师潜力新华小学于_年_月_日，举行了第_届“新华杯”青年教师讲课大赛决赛。参加这次讲课大赛教师，都是_周岁以下青年教师。她们思想前卫，思维活跃，是新华小学的新鲜血液。
14、第_届“新华杯”青年教师讲课大赛由_名青年教师参加，经过“说课”初赛，选出_名教师参加决赛，在两周紧张的比赛中，参赛教师各显风采。新华小学制定了青年教师“一年入门、三年成熟、五年成为骨干”的目标，多年来一直坚持举办青年教师讲课大赛，为青年教师搭建舞台，一次次的磨课，一点一滴的积累，一步一步地成长，每位青年教师都在备课上课的过程中痛苦并快乐着，而且青年教师在经历这样一番磨练之后都破茧成蝶。学生篇一、分层作业尊重个体差异。我国大教育家孔子就曾提出要“因材施教”。新华小学班容量之大不可缓解，同一班级的学生获取知识的能力也有很大差异，尤其作业布置方面，“一刀切”使优等生“吃不饱”，学困生“吃不了”，因
15、此，三至六年级各班结合学生实际，施行分层留作业的措施，他们硬性或软性将班级学生分为两层或三层，按层完成拓展性作业或基础性达标作业。这样，既体现了尊重学生个体差异的新课改理念，又响应了以学论教的精神。二、鼓励评价激发向上品格法国的教育家第斯多惠曾说过。“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”对于小学生来说，老师的赞许和肯定，既有利于提高学生的学习兴趣，又培养了学生相信自己、欣赏他人、积极向上的品格。我校低年级教师在课堂评价语、作业评语上很注重激励性评语的运用，孩子们的作业本上那一颗颗五角星，一张张笑脸都是认真的表现，是优秀的见证。我校高年级教师结合学生年龄特点，更注重小组之间竞争性的激励评价，激励性评价的形式也各具特色，教室墙报上那一面面红旗、一朵朵小花都是学生进步的象征鼓励性评价是老师和学生之间的情感交流，能让孩子沐浴春风，茁壮成长，从而达到乐学的目的。三、家校共育换来家校共赢如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到_的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。（苏霍姆林斯基）我校每学年都召开家长会，使家长了解学校的各种规章制度，学生在校的具体表现，让家长交流家教经验，听取任课教师对学生的学情汇报，最后留下宝贵建议。学
