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1、浅论职业学校数字艺术设计专业 论文关键词职业数字艺术艺术设计论文摘要新兴的数字设计艺术专业在各大职业学校争相创办，艺术教育工作即面临着千载难逢的机遇，同时也面临着前所未有的严峻挑战。本文关键讨论了数字化艺术设计专业教学的教学体系，和数字艺术设计专业教学的发展方向论述了自己的部分见解。伴随中国经济的快速发展，在中国教育领域已经广泛采取数字技术辅助教学，提升教学效益，并由此引发的教育观念、教育手段、教学模式和教育结构的改革已成为共识。在讲究时间和效率的当代社会里，教育应该毫无疑问地愈加重视教学质量和教学效益。在数字化时代数字化技术的利用，给艺术设计领域带来了翻天覆地的改变，其作用显而易见。进入数字
2、化信息社会的设计，设计对象和心理环境全部发生了很大改变，大量和当代化科技相关的新产品层出不穷，而传统设计的产品也不停吸纳当代信息的元素，使设计出的产品在产品本身和制造方面全部带有了智能化的色彩。受其影响，艺术设计教育的形式和内容也随之发生着深刻的改变：传统的艺术设计教育体系已融入“数字化技术”的新鲜血液，新兴的数字设计艺术专业在各大职业学校争相创办，艺术教育工作即面临着千载难逢的机遇，同时也面临着前所未有的严峻挑战。一、对职业学校数字艺术设计专业的定位尽管数字化艺术是计算机科技为关键的全方面新发展，并需要掌握大量的计算机专业的图形知识，但最终的结果是需要展示给大家的，因此创作出来的数字化艺术作
3、品不能使技术的规则大于艺术的规则，不能以技术数字形式的外衣来修改和掩饰文化观念的浅薄表现从而减弱数字化艺术的魅力，消减作品和受众在精神和情感上互动的张力。真正的数字艺术人才并不等同和专业的美术人才，所以在教学定位上需要考虑数字艺术专业的特点和优势所在，在进行课程体系设置时应针对学生的特点有所侧重。学科课程的定位表现出信息技术、设计艺术、媒体传输等学科方向的特点，这关键是为整个专业奠定扎实的基础；设置部分必须的相关学科知识应该有所侧关键，实践能力也是必不可少的，以计算机为创作工具的实践活动是数字艺术专业的显著特点。数字艺术设计专业是实践性很强的专业，为突出技术应用型人才的培养，数字艺术设计专业教
4、学改革应强调课程设置的针对性，强调基础课程教学的适应性，强调专业课教学的实用性，强调实践教学的连续性和渐进性等。在基础原理、基础理论等方面要循序渐进、潜移默化地培养，在进行课程体系设置中，应该确保课程的系统性和连贯性，把能力和素质的培养贯穿到各门课程中。适应性也是数字艺术人才不可或缺的能力。它的出发点是对计算机技术发展的把握和了解，能够敏锐地发觉数字艺术创作的计算机新技术新方法，从而确保创作手段的优秀性。教学过程中以项目促进的方法带动教学，激励学生自我学习，组织学生参加项目研发。在实际的教学过程中应多激励协作式学习。尤其是对于综合实训课程，激励学生和其它专业的学生协作，这么，不仅使学生了解相关
5、专业的知识，为就业打下专业基础，同时也有利于学生团体精神和沟通能力的培养。二、对职业学校数字艺术设计专业正确的认识职业教育为国家的当代化建设输送了大量的技术实用型人才，为扩大就业面等方面做出了重大的贡献。然而，面对新的形势，知识经济替代传统经济，原有的培养专业技术应用型人才的教育模式已不能适应当代化建设和高科技发展对人才的需求，职业教育从理论到实践全部面临一系列的问题。伴随数字设计技术在设计教育中的应用，原有的艺术设计专业课程的教学模式、教学环境、教材形态、教学方法方法、教学体制和教学管理均在发生一系列变革。为了提升艺术教育在实践领域中的应用，以适应新形势的发展，不停探索新型的艺术设计教育领域
6、，在教学中采取数字化技术使教学思想、教学内容、教学方法、课程体系及课堂结构发生巨大改变，也使艺术设计教学含有了传统教学方法无法比拟的优势的数字化技术发明出的艺术表现效果，表现出社会文明的进步，感性和理性将艺术设计要素有机的结合在一起，为艺术设计教学带来了新观念，新的思维和新的设计思想。在数字艺术设计课程教学过程中努力实现当代教学技术和传统教育教学技术的有机结合。充足发挥数字技术的优势为艺术设计注入生机和活力，加强对学生审美能力和发明性思维的培养。在数字艺术人才培养过程中，应该重视其科学精神、人文素养和艺术创新能力的养成。使学生清醒地认识到，数字技术是一个辅助设计手段，就像笔和尺子一样是一个工具
7、，它无法替代设计者的思维。重视加强实习、实训步骤，加强对学生的动手能力的培养，以工作过程为主导的教学模式是值得提倡的。三、数字艺术设计专业的发展方向数字艺术人才应该对数字艺术的特征和本质应有较高程度的了解和把握，跟踪国外优秀的数字技术，把握目前数字化艺术优秀的创作观念，掌握数字化艺术特有的表现手法和艺术语汇的表现形式，更加好的为工作服务。职业学校是为生产、建设、管理、服务第一线培养技术应用型人才，这就要求数字艺术设计专业教学必需以学生的就业为导向，强调知识、技能和态度三位一体的素质结构。这就决定了在数字艺术设计专业教学中必需是以实践为主，重视培养学生的操作能力和处理问题的能力，表现实用性特点，
8、我们在教学过程中不能脱离实践这一主要步骤。数字艺术专业的教学要面向市场，面向企业，主动开展设计实践。经过设计实践活动，要培养学生含有较强的动手能力和经验能力，和对等很多相关方面的知识的了解。专业设计教学应多以企业实际项目进行，培养学生发觉问题、研究分析问题、处理实际问题的能力，尤其是生产一线出现的问题、难点的分析和处理。教学和设计开发一体化，就是进行课堂教学深化改革，打破传统封闭的课堂教学模式，让学生走出校门，依据教学内容的要求，对设计开发的各个步骤进行实践。教学内容上紧紧抓住时代的脉搏，贴近经济，贴近就业岗位，贴近社会生活，适应不停改变的经济活动和多姿多彩的生活，教学过程上重视基础技能的训练
9、，培养动手能力，书面和口头表示能力，激励思索，发展学生适应未来的能力，继续学习能力，接收挑战和改造环境的能力。这么，能够提升教学的现实意义，使枯燥单调的训练富有生机和活力，因为学生能有机会接触到真实的设计项目，其主动性、主动性大大提升，并在实践中增强了处理实际问题的动手能力，使眼界和想象的空间更为开阔，为以后步入社会参加竞争奠定基础。四、结语数字艺术设计专业是一个新兴的专业，对于该专业课程体系的设置，以往可供借鉴的经验不多，其课程设置和教学方法现在还处于探索阶段。面对新的教育形势，以市场需求及其改变为导向，认真研究设计教育怎样和当代技术结合，改革更新培养模式，调整课程结构，重视学生的实践和创新能力的培养并适时地调整和优化专业人才的培养方案培养出企业真正需要的专业人才。参考文件1李一成.对中国数字艺术教育的几点思索J.大理学院学报,2021(01).2方兴,等.数字化设计艺术M.武汉:武汉理工大学出版社,2021.3龙晓苑.数字化艺术M.北京:北京大学出版社,2021.4张胤.数字化之“道”和现代课程建构M.南京:东南大学出版社,2021.5张韬.中国数字艺术教育的发展策略构想J.美术大观,2021(07).
