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1、 分数的初步理解第一课时教学设计这局部教材是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步理解分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。所以，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，协助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。 二、教学目标： 1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步理解几分之一，建立分数的初步概念，理解分数各局部的名称，会读、写几分之一。 2、通过小组合作学习活动，
2、培养学生合作意识，数学思考与语言表达水平。 3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得使用知识解决问题的成功体验。4、通过学生自主学习，是学生对数学产生浓厚的兴趣和研究欲望，形成良好的学习气氛，引导学生养爱学习、会学习、乐学习的习惯。三、重点重点：建立几分之一的表象，理解分数各局部的名称，会读、写几分之一。四、 教学难点： 初步理解分数各局部表示的含义。 五、课前准备： 长方形、正方形和圆形纸片 六、教学过程： （一）创设情境，导入新课 小朋友们喜欢听故事吗？现在老师就给大家讲唐僧师徒西天取经的故事。 话说唐僧师徒一路向西取经，这个天他们来到了一个集镇上，看
3、到路上的人都手提着月饼，这才想起今天是中秋节了。这时刚好路过一个月饼店，“哇，好多的月饼呀！”八戒很快就看见店里各种各样的月饼，馋得直流口水，一个劲地说：“师傅我想吃月饼。”不过唐僧说：“想吃月儿饼能够，不过我得先考考你。”唐僧说：“有4个月饼，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。唐僧又说：“有2个月饼，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。”猪八戒想了想，又写下了这个数。唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么要是只有一个月饼，平均分给你和悟空，要怎么分呢？该怎么写？”这可把八戒难住了。 小朋友们，你们知道吗？半块月饼能够用什么数来表示呢？看来同学
4、们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来协助大家解决这个难题。它就是分数。接下来我们就一起来理解分数这个新朋友。 （二）动手实践，自主探究 1.理解二分之一 （1）猜一猜：把一个月饼平均分成两份，怎样用分数表示其中的一份呢？师：把一个圆平均分成两份，一半就是这两份里面的一份，也就是这圆形的二分之一，写作：1/2，结合书本中的月饼图说说，“2”表示什么？“1”表示什么？分数线表示什么？ （2)教师说明： （3)动手实践 A、折一折：让学生用各种的纸片动手折出1/2(长方形、正方形） B、展示学生的几种典型折法 师：这些形状不同的纸都能够折出它的1/2。想一想，同一张纸折出的
5、形状不一样，为什么都能够用1/2来表示呢？ （4）在辨别中感悟平均分的重要性。 出示几种图形，想想这能够用二分之一表示吗？（再次强调平均分） 2.理解四分之一（1）观察推想 师：大家推想一下，假如把一块月饼平均分成四份，每块是它的几分之一？ （2）展开折1/4的活动 A、师：要得到一个圆形的1/4应该怎么办？B、汇报：你是怎么得到1/4的？说一说1/4表示什么？ C、拿出正方形纸，小组合作折出不同的1/4，在相同的时间里看哪组折出的方法最多 3.理解几分之一 （1）刚刚我们理解了1/2和1/4,我们把1/2，1/4，这样的数叫分数。你还想到了哪些几分之一的分数？板书学生的回答。（有意识写几个分母大一点的分数）抽几个说说分数所表示的意思。介绍各局部的名称，指导读、写分数。 （三）练习：“做一做”第1题 “练习二十”第1题 小法官 (四）说说想想，课堂小结： 说说你对分数有了哪些理解？ (五）课后拓展： (六）作业设计：
