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1、中学高三物理视导情况汇报 我们一行五人，就怎样落实市高中会议精神，怎样提升高考复习的效益、效果和效率，全方面走进邗江中学的高三物理组。经过一天多时间的交流座谈、常规检验和随堂听课，我们对邗江中学高三物理组七位老师的教学情况和学生的学习情况已经有一最基础的了解。下面我分三个部分将情况简明汇报一下。一、对物理组的总体印象我们认为，邗江中学的高三物理组是一个充满活力、务实求真并能友好共处的一个优异教研组。充满活力是因为该组全部是由三十多岁年轻有为的青年老师组成，务实求真是因为物理学科的本身特点所决定的，友好共处则是表明物理组老师有着较高的师德修养和涵养。在这么充满竞争和挑战的迎考背景下，这么的组风，
2、显得愈加难能可贵！物理教研组组长耿玉盛老师，是历经多种形式的高考方案的挑战并富有丰富迎考经验的老师。她以学长和师兄的形象和姿态引领着全组老师团结奋斗，她能精确地把握高考的脉搏，精巧地设计迎考策略，精心地编写教学资料。让我们尤其欣赏的是，该组老师在选好一本适合于本校高三学情的二轮复习资料的基础上，又针对学生最基础性的问题精心编写一整套同时的基础训练题。这一点，在课堂教学中学生收益匪浅。我们所听的课全部各有特色，没有通常的课，其中陈慧和耿玉盛两位老师的课是两节不可多得的好课。陈慧老师的课能突出讲课的专题，每处理一个问题全部立即地进行小结，这种环环扣紧，步步为营的方法很好。耿玉盛老师的课，更显得游刃
3、有余、经验老道，她能深入浅出，删繁就简地将所授的知识自然地交给学生，尤其是在解题方法上，她能让学生提出更多的方法，并引导她们对方法进行一一评价，让学生各自取舍。这种让学生能主动接收知识的方法值得称道。值得一提的还是她们精心编制的基础训练题。我们不妨两个假设：假如老师能将这一整套的基础训练题真正地落实到位，让学生熟烂于心，那么学生一定能把握住物理试卷中的百分之八十的分值；假如学生能将这一整套基础训练题熟练掌握后再进行合适的提升训练，那么过“”率将有一个突飞猛进的提升。总而言之，我们一致认为，邗江中学的高三物理教研组不但充满活力也是一个充满期望的教研组。二、三点学科提议为了更加好地提升我们的复习效
4、益，我们提出三点不成熟的提议：因为种种原因，物理学科的课时相对偏少，怎样在这有限的时间内使我们的复习效益最大化，这种“减负增效”的举措就要求我们全组老师们在课前要下更多的工夫，更多的付出，做好更多更加好的准备。二轮复习的课堂模式，对于不一样的学科组合要有不一样的正确定位，一个年级分三个层次，就有三种不一样的学情，那么就要有三种不一样的二轮模式的定位，这就为老师提出更高的要求，即要有临场调整的能力和角色转变的能力，总而言之，本着一个标准：“学生最需要的就是我们最需要做的。”因为二轮复习，时间寥寥，行色急忙，面对茫茫题海，这就要求我们老师们怎样拿捏适当，取舍得法。我们认为，对题目要大胆地进行取舍。
5、精选题目假如达成“有此即可，非此不可”的境界就好了。三、对学校或年级部的两点提议一个不争的事实就是，高考考试日程中，物理学科总是安排在最终一门。这是因为物理学科是一门风险最大的学科，比如，年高考物理学科因为试题比较前卫和灵活，使得选择物理学这一科目标学生和其它科目形成不公平本科划线而引发了社会不小的动荡；年高考也是因为物理学科的切线不公平引发了社会更强烈的动荡。料想年高考物理学科应该有一个平稳的过分，但我们这里还得向学校或年级部的两点提议：消除弱化“选修”的误解，还是要高度重视“双”，即使省考试院将两门选修的等级“推向”高校，那是一个上级部门“降低矛盾，分散责任”的策略，但我们认为，高校在选择学生时，等级要求不可能随意降低的。很显然，年高考，三门主科是一个“面子工程”，两门选修则是“里子工程”。科学设计和编排课时，让出更多的时间使老师们走进“教研”。在视导期间，我们发觉，全物理组的老师全部是统一上课，统一下课，全部的课全部是相互冲突，显然就失去了相互听课学习相互切磋交流最实在、最基础性的教研机会了。
