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1、兴江中学七年级英语集体备课第一册备课老师：邱清盈 黄英 张美玲课题： A 1 (11c)本课第 1 课时本学期第 课时集 体 备 课 记 录二次备课记录学科德育设计本课主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊，礼貌地与他人交往教学目标1) 能掌握以下单词： 2）能掌握以下句型： . s .Im . ! s , I . / , Im . , . / , t.3）情感态度：能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.教材重点、难点1. 教学重点：让学生学会自我介绍，学会交朋友。2. 教学难点：, , 等形容词性物主代词的简单用法； . s
2、 教学方法设计情景教学法+自主学习教学过程相关知识衔接 注意英语名字中，姓氏在后名字在前教学过程（含板书设计）教学环节设计二次备课记录. , , . . 1a1. .2. : . 1. T: s , 1-3. , . a , .2. a . .3. , . . 1. T: , ， . . ( , .), , . .V. 1. . 1 . . . a . a a . . T: ! s S1: s T: Im S1: ! T: s S1: T: s S1: . 1b. . . 1. 问侯他人 ! 你好！ , . 你好杰克。 ！早上/下午好！ ! 认识你很高兴！ , ！认识你也很高兴！ 2. 介绍自
3、己 Im/ I . s. 我叫。 3. 询问对方或他人姓名。 s 你叫什么名字？ / Im 我叫 。s 他/她叫什么名字？ s 他/她叫 . 作业设计假如我们班上新来了三位美国的交换生海伦，埃里克和格蕾丝，你们初次见面打招呼，请写出你们之间的对话。教 后 反 思 和 交 流1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 备 课 记 录课题： A 1 (22d)本课第 2 课时本学期第 课时集 体 备 课 记 录二次备课记录学科德育设计该部分主题是结交新朋友，通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与
4、他人交往教学目标 能掌握以下句型： . s .Im . ! s , I . / , Im . , . / , t.教材重点、难点1. 教学重点：1) ;2) .2. 教学难点：, , 等形容词性物主代词的简单用法教学方法设计, 教学过程相关知识衔接正式场合或陌生人之间，人们往往在姓氏前面加上 等。教学过程（含板书设计）教学环节设计二次备课记录. , . 2a1. .2. . 1. T: a . . 1. 2a; T: , P2, . . ( , .), , . . 2. 2b; T: . . s . . T: . . . . . V. 1 a a . . T: ! s S1: s T: Im
5、S1: ! T: s S1: T: s S1: 2. . . . . 1. 2d. . 2. T: ( ) s : . T: ( ) s : . 3. . . 4. . 5. 评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）. 1. 问侯他人 ! ！ ! , ！ 2. 介绍自己Im/ I . s. 3. 询问对方或他人姓名。 s / Ims s 4确认对方或他人的名字。 , I , Im . , . , t. 5. 人称 I 我 你 他 她 我的 你的 他的 她的. 作业设计新学期开始，见到新同学，怎
6、样互相问候，互相了解，请写出你们之间的对话。教 后 反 思 和 交 流备 课 记 录课题： A 2 ( 3c)本课第 3 课时本学期第 课时集 体 备 课 记 录二次备课记录学科德育设计通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。教学目标1) 继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。 能掌握以下句型： s , I . / , Im . , . / , t.2) 能了解以下语法：, , 等形容词性物主代词的简单用法；掌握s, s, Im, s, s等缩写形式。教材重点、难点
7、1. 教学重点：1) 会运用所学的句型询问第三者的姓名。2) 会运用所学的句型确认第三者的姓名。2. 教学难点：1) , , 等形容词性物主代词的简单用法；2) 询问他人姓名及确认他人姓名的句型。教学方法设计, 教学过程相关知识衔接自我介绍的另一种说法，I 也是本单元一个重要的句型。教学过程（含板书设计）教学环节设计二次备课记录. . . . 1. 阅读指导：老师总结已学过认识新朋友的两类句型。第一类为询问他人的姓名，为特殊疑问句，对方应直接回答所问人员的姓名。第二类为确认他人的姓名，为一般疑问句，对方应做出肯定或否定的回答。2. 学生阅读 中的句子。3. 注意以下几种缩略的表达法：s = ,
8、 s = , Im = I s = , s = 4. 动词的用法。在一般现在时态中，动词有, 和三种形式。要根据句子主语的不同作相应的变化。 动词用法口诀I (我)用，(你)用，用于, , (他, 她, 它)。单数名词用, 复数一律要用。 5. 人称代词和物主代词 “我” I; “你” ; “他” ; “她” ; “它” ; “你们” ; “我们” ; “他们” 称为人称代词，在句子中作主语。“我的” ；“你的” ；“他的” ；“她的” 表示所有关系的代词叫物主代词。物主代词在用法上与形容词相似，一般放在名词前来修饰名词，在句子中做定语。如果名词前还有其他的定语，物主代词要放在其他定语的前面。
9、 6. 人称代词主格和物主代词7. 学生复习理解复习掌握所学的知识并做巩固巩固练习。. I 1. 3a. . . . . 2. . . . 3. . . 4. . . 1. 3b. . . . . 2. . . . 3. . . 4. . . 1. , . . s a . 2. . . 3. . a . S1: .S2: . .S3: . .S4: 4. . a . . 5. 评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）. 1. , . 2. .作业设计第一节课上, 老师问了你的姓名, 并向你问了
10、小组其他成员姓名。记录这一对话。教 后 反 思 和 交 流备 课 记 录课题： 1 s B (11f) 本课第 4 课时本学期第 课时集 体 备 课 记 录二次备课记录学科德育设计帮助学生比较中英的不同之处，通过了解，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力.教学目标1) 能掌握以下单词： , , , , , , , 2) 能掌握以下句型： s s s s 教材重点、难点1. 教学重点：1) 让学生学会询问他人的电话号码，学会交朋友，了解朋友们的信息。2) 了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。2. 教学难点：辨认英文姓氏与名字。教学方法设计, 教学过程相关知识衔接让学生学会获取他人电话号码。如何在日常生活中区别 , 教学过程（含板书设计）教学环节设计二次备课记录. 1. T: , . . s , S1: . T: , . ! S
