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1、名师班培训学习心得体会 2021年7月15日到18日，为期4天的培训对我来说受益匪浅，教授、教授和老师出色的理论讲解和案例分析让人听了耳目一新，高超的生态课堂教学技巧和智慧课堂驾驭能力更让人叹为观止，对我以后的教学工作指明了方向。现略谈几点感受:一、和时俱进，做创新型的老师。不论是教授教授们的课堂教学，还是知识讲座，无不表现出教育思想的“新”，对新课程标准研究的“细”，对新课程教材吃的“透”，对教育的主体学生，研究的“精”的一系列要素。论述了教学不是简单的老师的教，学生的学，而是师生主动参加，交往互动，共同发展的一个活动，学生是教育的主体，老师是课堂学习的组织者、引导者和合作者。正如赵义泉教授
2、所说为智慧而教，没有智慧的课堂就不是成功的课堂。她认为“智慧”是一个教学思想，能有效的提升课堂教学的效果，应该大力提倡和推行。二、苦练内功，做学习型的老师。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。当今世界，是科学技术飞速发展的时代，作为老师这一特殊的专业技术岗位，在完成“传道、授业、解惑”伟大使命面前，要具有源源不停的活水，就需要坚持不懈的去学习，“活到老，学到老”，不停给自己充电，更新自己的思想观念和知识水平，全方面提升本身的综合素质。掌握适合学生的教学方法和教育理念等，是当一名老师起码的素质，还如当代教育技术的利用、儿童心理的研究、课堂驾驭能力，这些综合素质的提升，就需要老师本身去不停地学习实
3、践总结提升，再学习再实践再总结再提升。三、业精于勤，做研究型的老师。专题讲座的老师，给我的总体印象是勤于钻研。如长春市南关区西五小学老师汪晓薇的低年级语文青蛙写诗和母亲的爱说课时，她在课堂中善于创设问题情境，激发学生的学习爱好。在教学中，关注儿童思维和成人思维的差异，关注学生之间的个性差异，潜心研究学生学习的动机，她说“孩子就像玫瑰花蕾，有不一样的花期，最终开的花和最早开的花一样漂亮”。 “教学以讲授为中心”要转变为“以启发学生思索为中心”。经过教学案例，列举了好问题从“学生先问”中来，好问题从“学生先做”中来，好问题从“情境”中来等富有经验性和指导意义的话题。她认为好问题来自老师对教材深度的
4、挖掘所制订的教学目标；来自不一样班级学生对认知特点的充足了解；来自老师让学生先行的课堂教学活动；来自对学生想法的倾听和敏感捕捉；来自老师的实践反思，精辟而富有深度的教学研究理论愈加显现出了老师的风采。这次名老师培训，和以往的老师培训不一样，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，在实践中提升自己的认识，升华自己的理论水平。经过培训，我发觉了自己的很多不足之处，看到了以后努力的方向，也从中体会了部分平时被自己所忽略的问题。在以后的实践中，我不再满足于现有的经验，将不停学习不停思索不停总结，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起
5、来，努力前行。“路漫漫其修远兮”,老师这一职业是我人生理想的最求,我决心用自己的所学知识,认真搞好自己的本职员作,为党的教育事业倾注自己的一腔热血2021年7月15日到18日，我有幸参与了名师培训，心里尤其快乐，因为能够和教授、教授、老师一起学习、交流、研讨。在短短 的几天中我从中学到了很多，它不但拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，愈加热衷于教育事业。经过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来和大家分享。新时期，新型师生关系，对老师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。经过这次培训，我开始真
6、正了解了育人的含义。当孩子上课走神的时候，提醒她，因为学习毕竟是孩子自己的事，她没做好，期望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，立即调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅她，帮她找出原因，促进她按时完成，使孩子充足体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮她认识自己的错误，这才能达成我们育人的目标。老师只有在促进学生全方面发展上下工夫，当好人师，为学生树立标兵，才能实现真正意义上的“一切为了学生” 。在教育工作中，老师的人格魅力对学
7、生起着潜移默化的作用。而老师的人格魅力渊博的学识、出色的课堂。在这方面我感慨颇深，作为老师在课堂上注意和学生的交流碰撞，老师不但要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是老师的最高学位。全部说“教育是一把双刃剑，假如老师缺乏发明性，而只会照本宣科，那么孩子的发明性就会被扼杀在创新的摇篮里”。可是怎样做才算有创新呢？苑教授的讲座引发了我在这方面的深深地思索。“创新包含了很广的意思。选择没有些人做过或没有些人在做的课题是创新，用新的方法或从新的角度做他人做过的课题也是创新；选择他人做过却未能处理或未能完全处理的问题是创新，将他人的研究结果用于处理自己新发觉
8、的问题或用于新的领域也是创新。”对于一线老师来说，从理论研究中提出新论点、新发觉或新的看法是创新，在教学实践中，发觉新方法也是创新。经过这次学习，让我明白，教育教学的理论和经验是需要不停更新、积累和总结的。在实际工作中，要勤于学习、善于发觉问题，用理论指导实践，并在实践中反思、总结和升华，探索出一套适合学生的新方法，也是“创新”啊。作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？我认为我们要更新观念，要勇于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上勇于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。正因为
9、老师职业的特殊性，老师不但要用自己的智慧去启迪学生的智慧，还要用自己的人格去塑造学生的人格。因此老师要更知道宣泄自己的不良情绪，学会缓解自己的压力。老师只有具有了良好的心理素质，才能有效地优化教育教学的心理环境，使学生在教育教学过程中，产生主动的心态。这不但能提升学生的学习效率，更有利于促进学生形成良好的个性心理品质，从而提升教育教学的整体效益。 这次名老师培训，和以往的老师培训不一样，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，在实践中提升自己的认识，升华自己的理论水平。经过培训，我发觉了自己的很多不足之处，看到了以后努力的方向，也从中体会了部分平时被自己所忽略的问题。在以后的实践中，我不再满足于现有的经验，将不停学习不停思索不停总结，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，努力前行。
