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1、扬中市外国语小学 电子备课 语文学科4秋天教学目标:1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。2、能正确，流利，有感情地朗读课文。3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。课时划分：两课时第一课时课时目标：基础性目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能初步理清诗歌的条理，知道全诗分为描写秋天迷人景色和丰收的景象两个部分。4、学习第一小节，理解总写秋天的景色。提高性目标能背诵课文第一小节。教学准备:1.课件2.学生预习课文；观察秋天的景色。教学过程:学习目标1、2同学们，秋天已经悄悄地来到我们的
2、身边，秋天究竟是怎样的呢？她究竟给我们带来了什么呢？今天我们一起学习第四课（板书课题、齐读）“秋天”。出示学习目标：能正确流利地朗读诗歌。会读会写生字词，理解“羊肠小道、烦恼、柔韧、酿造、井井有条”等词语的意思。出示自学指导:（1）把课文读2遍，做到正确流利。没达到要求再读1遍。（2）看生字表，能盖住拼音，很快地说出本课中的由生字组成的词语。（3）在习字册上把书后第三题中的词语抄写一遍，边抄边记，准备默写。（4）读一读“羊肠小道、烦恼、柔韧、酿造、井井有条”等词所在的句子，想想它们的意思。4.学生读自学指导，了解自学内容。5.学生自学，教师巡视，了解学生学习情况，掌握学生自学中存在的问题。（1
3、0分钟）6.教师指导：（1）朗读：选取2名优秀学生分段朗读课文，教师在正确、流利方面给予指导。（2）请大家再读全诗，提醒注意之处。全班学生齐读出现错误处。（3）默写：内容为书后第三题，特别关注2名学生的默写，一名为学困生，一名为中等生。默写完，对中等生出现的错误，当堂评讲。对学困生出现的错误个别指出。（3）理解词语：学生先交流自己理解的词语，正确的教师加以肯定；错误的教师加以引导，或告诉学生，或联系课文让学生再体会。二、学习目标31、出示自学指导：认真读课文，在理解的基础上，做补充习题一、二两题。2、再读课文，说说这首诗从哪几个方面来描写秋天的？（同座交流、全班交流）3、有感情地朗读，读出对秋
4、天的赞美之情。三、学习目标41、出示自学指导：读一读第一自然段，理解秋天的特点是什么？划出关键的词语。把你的理解写在书上。2、学生自学，教师巡视，指点。3、教师指导：为什么走在秋天，太阳会“更红更娇”，空气会“更甜更好”？学生合作讨论。（红、娇：各种各样色彩的果实；甜、好:各种各样的花朵）四、作业设计：A类1、有感情朗读全诗，读出对秋天美景的喜爱。2、完成习字册。B类背诵第一自然段。板书设计:1、 秋天迷人的景色 ： 更红更娇 更甜更好丰收的景象第二课时课时目标：基础性目标1、合作探究秋天的美丽与丰饶，能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其
5、中的一幅景象说一段话。3、能背诵课文。提高性目标选择诗中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题写一段话。教学准备：教学课件收集赞美秋天的成语或诗句教学过程：一、出示学习目标1、合作探究秋天迷人的景色和丰收的景象，能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。3、能背诵课文。二、教学学习目标1.1、出示学习指导：（1）、读2-6自然段，找出关键词语，体会课文描写了那些迷人的景色。（2）、理解“肥膘”、“酿造”、“蓬蓬勃勃”等词语，体会秋天丰收的喜人景象。2、学生读学习指导要求，弄清所要完成的自学任务。3、学生自学，教师巡视，了解学
6、习情况，掌握学生自学中存在的问题。4、教师指导学生交流学习成果。（1）、2-6自然段分别讲了那些事物？（2）、你从哪些地方体会到了秋天的美丽？（抓住关键词语、想像）（3）、你从哪些地方体会到了秋天的硕果累累，诗歌大丰收的季节？（4）、从哪里可以体会到作者对秋天的赞美和喜爱？（“打滚”、“奔跑”写出了秋风的调皮可爱，从中体会到作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。“抓一把香气轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的清香，也可以看出作者对秋天的喜爱。“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”把原本静止的画面写活了，这就是动词的作用。这些句子也让我们产生了对这些景物的喜爱之情。似
7、乎这些植物也有了性格。这就是拟人的作用。我们读着读着，就很容易在内心也会和作者一样，油然而生一种情感秋天，我爱你！“柔韧的梳子”、“井井有条”许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。 “发亮的汗珠”、“闪耀”秋天这个丰收的季节里，人们在田野上辛勤劳动，洒下勤劳的汗水，然而内心却是喜悦的，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望。这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。 “黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。）5、学生选择其中任意一段练习感情朗读。6、指名学生分小节朗读。三、教学学习目标2.1、出示自学指导：（1）通过理解每个自然段的含义，你最喜欢的是哪一个自然段所描写的景象？（2）能用一段话把这个景象说出来吗？2、学生自己思考，也可同座互相说。3、教师指导学生交流。（学生能说上拟人想象则更好）四、教学学习目标3.学生试着背诵课文。五、作业设计：A类：1、补充习题第二课做完。2、收集秋天的诗，古诗和现代诗都可以。B类：选择诗中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题写一段话。
