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1、必备学生调查汇报范文汇编九篇 在日常生活和工作中，汇报对我们来说并不陌生，我们在写汇报的时候要注意语言要正确、简练。其实写汇报并没有想象中那么难，以下是xx整理的学生调查汇报九篇，仅供参考，期望能够帮助到大家。学生调查汇报 篇1一、调查目标和方法。一 调查目标1、经过对学生作业自主检验现实状况、老师教学引导和家庭教育配合情况三方面的调查，发觉学生作业自主检验缺失的原因及根源，为培养学生自查习惯，提升学生作业正确率作好铺垫。2、经过调查研究实现对学生作业自主检验习惯的培养，调动学生的学习主动性和主动性，增强学生学习数学的自信心，使学生乐于学习，善于反思，含有一定的责任感。3、经历调查分析促进学生
2、养成学生良好的学习习惯，学生中形成“正能量”，促进教学互长，营造师生之间良性友好的教学气氛。二 调查方法1.调查时间、对象和范围时间：xx年1月。对象和范围：电力小学三至六年级，每班随机抽取十名学生及家长，部分老师。2.调查方法问卷法：学生问卷。观察法：随堂进行观察，查看作业本，测试情况。访谈法：和老师、学生及家长交谈。分析法：数据统计分析3、调查内容充足地了解学生在客观原因和主观原因的影响下，数学学习过程中的心理原因和实际行为。其中包含学生数学学习状态，课业负担情况，学生作业自主检验习惯的实际情况，家长在督促学生学习方面的行为和方法，和老师对于学生作业自主检验习惯的了解和定位等等。二、现实状
3、况分析经过为期30天的周密调查，走访了一线的数学老师，和部分学生和家长进行交谈，随机发放100份学生问卷，并全部收回，我们发觉学生的数学作业自主检验现实状况令人担忧。1、忙于学习，无暇思索，动力欠缺。经过调查我们发觉，学生作业自主检验现实状况令人堪忧：只有25.16%的学生能主动主动地检验作业；61.33%的学生靠她人 父母等 来检验才能发觉错题，自己不检验；还要13.51%的学生从不检验作业。之因此出现如此的现实状况，我们调查发觉，这和学生的学习爱好、动力和精力相关。大部分学生的学习需要老师或家长的部分督促和帮助，还有一小部分学生必需在老师和家长的监督和催促下才能完成学习任务，失去了督促和检
4、验则不能顺利完成学习任务。由此可见，学生的学习爱好不浓，学习依然处于“要我学”的被动状态。从调查中我们发觉还发觉，相当一部分学生常常会参与课外活动或学习，仅有少部分学生没有参与课外学习和教导，学生天天基础处于忙于应付老师和家长安排的学习任务中，在这一状态长久的影响下，致使学生们无暇思索：“我为何而学？”“我该怎样学？”失去了学习的原动力。2、重视成绩，轻视引导，气氛欠缺。从学校教学中能够了解到，现在多数老师在实施新课标理念中，比较重视课堂教学的改革和创新，对怎样利用日常练习、作业、测试培养学生学习习惯等关注不够。老师过于关注学生答题的正确率，过于关注题目标答案本身，对于学生犯错的其它客观或主观
5、原因 比如：环境、心理、情绪、行为习惯等等，其中也包含学生自查习惯 没有引发足够的重视，这些隐性的学习力制约和影响着学生的进步和成长。在社会原因和家庭期望的影响下，多数学生和家长全部渴望考取理想的中学，为孩子营造愈加理想的学习环境和气氛，因此成绩成了衡量学生的唯一标杆。在课改和教育导向的正确引导下，应试教育的不良影响逐步被扭转，但成绩仍然是学生学习评定的硬指标。为此家长们努力实现本身的最优化，打造孩子的最好化。她们望子成龙，望女成凤，对于学习严格把关，往往将作业检验的任务，甚至测试反思大包大揽，出现学习上的问题立即指导。表面上，当日问题当下处理，但长此以往，形成了孩子强烈的依靠心理，成为的做作
6、业的机器，计算的工具，不愿自查，只是坐等家长的评判，而这使得家长们也骑虎难下，也叫苦不迭。3、流于形式，难成实效，方法欠缺。学生在学习中为了快速完成学习任务，留给自己更多“自由”的时间，她们急于完成学习任务往往忽略自查这一步骤。在课堂练习中，只有答案不一样才会思索错因。在交作业后，见到老师批改的错号才会找自己处理问题的误区，缺乏自主检验的意识。即使检验，方法也比较单一，难成实效。调查发觉，自主检验的学生中，只是检验作业数字、符号是否抄错的高达76.15%，还检验方法是否正确的占18.23%，而采取多个方法检验的只5.62%。三、处理对策。因为首先，时下常见的做法是老师部署完作业，总不忘要求学生
7、让家长检验签字，这么既助长了学生学习的依靠性，减弱了学生的自我评价能力和意识，淡化了她们心中的责任感，同时也增加了家长的负担。其次，面对学生过重的课业负担，尤其是小学中高年级，因为对作业失去了热情，往往是只要完成作业就万事大吉，不愿关心作业完成的质量，更不愿去反思从作业中得到什么启示。针对学生自主检验习惯缺失这一现实状况，我们能够经过以下方法作以尝试：1、教给学生检验作业的方法。1 全过程复查法。即检验整个解题过程，推敲每个步骤，使解答正确合理，每一步运算有根有据。2 一题多解复查法。即用多个方法解答同一个题目。经过多解既检验解答的正确性，又能够提升学生的发散思维能力。3 编题复查法。即把原问
8、题和一个已知条件对调，使原问题成为已知条件，一个已知条件成为所求问题，最终解答出来和原题对照。4 查找错因检验法。即学生拿到老师已经批改好的作业以后，对做正确作业要总结解题方法，提升解题模式，加以记忆。对做错的题目要认真查找错因，吸收教训，做到“吃一堑，长一智”。2、立即激励，体验自查效应不论是课堂练习中，还是在作业中，老师全部应作一位善于观察的引路人，发觉学生自查行为应立即肯定，对于学生收获自查结果，老师更应大力表彰，引导学生去浮躁，静思索，利用楷模的力量感召学生细心自查，让“正能量”扩散开来，使得数学素养的提升习惯和自查习惯相辅相成，学生经过心理体验感受自查的带来的良性效应，促进自查方法的
9、展现多样化，自查技巧的提升快速化，和自查习惯的养成长期化。3、家校沟通，营造自查气氛。在家庭作业这一步骤，有关作业自查学生和家长的心理有一定的矛盾冲突，展现的形态是学生草草检验流于形式，家长检验才是实质。在学生自查时家长更有甚者在孩子旁边不停提醒，指指点点，造成孩子强烈的依靠心理。而学生本存的一丁点儿自查自信也被家长的一声怒斥和好心指点所替代，取而代之的是不相信自己，只相信家长，相信老师。所以，建立有效的家校联络，家长立即反馈学生的自查结果，老师定时在家长中给方法上的引导和孩子自查结果的展示，排除家长的迷惑，形成家校协力，为学生营造自查气氛。学生调查汇报 篇2伴随大家生活水平的提升，家长给小学
10、生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么利用这些零花钱的呢？我在班里调查了10名 同学 男6名，女4名 调查的内容和结果以下。调查的内容是：1、你一天约有多少零花钱？2、你用这些零花钱来干什么？依据调查统计，这10名同学是这么来支配零花钱的：有一位上吧已经两年了有五位天天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学关键用于买课外读物看。从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确利用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%；而其他7名同学 占70% 只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。为何有这么多的同学不珍爱手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买
11、课外读物等呢？究其原因关键有：1、不知道父母的钱来的不轻易，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已经有瘾了3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上心里感到舒适。从家长和学校来找原因，关键有：1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食提供了方面；3、有的老师缺乏对对学生进行勤俭节省、艰苦奋斗方面的教育。经过这次调查，我认为很有必须正确引导同学们利用零花钱。假如把零花钱大全部用于买零食吃上，不但对自己的成长无益，还对人的身体有害，尤其长久食用那些“三无”产品，有百害而无
12、一利。所以，我提议：1、家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要和孩子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必须的学习文具，用于捐助他人等。2、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这么花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。3、校园内如有小卖部，应只卖学习文具和必须的饮料，不卖零食，以净化校园环境4、学校不应该让同学们把零食带入校园。学生调查汇报 篇3一、内容摘要伴随社会的不停发展，物质生活水平的不停提升，文化娱乐业的不停进步，大学生的业余生活越来越丰富。这，已不但仅局限于体育项目和歌唱文艺方面和阅读写作。络早
13、已成为我们生活中不可或缺的一部分，大学生将更多的精力花费在络上，络游戏则是其中一项，占据了大学生的业余时间。所以，我们选择络游戏这首先作为研究，意在为了客观、公正的了解大学生对络游戏的认识程度，更加好地了解大学生玩络游戏的相关情况和表现，从而依据调查的结果详细分析在校大学生玩络游戏存在的问题和影响，给沉迷络游戏的在校大学生提出在玩络游戏时的部分提议和见解，能够更加好地指导大学生理智的、正确的看待络游戏问题。二、调查目标我们这一次问卷调查关键在于调查在校大学生对玩络游戏的认识程度和对相关的问题的见解，和在校大学生在玩络游戏的心里状态，经过这一次问卷调查和结果分析能够更加好地帮助我们了解在校大学生
14、玩络游戏对生活和学习的影响，而且能够帮助大学生不停增加对玩络游戏的认识程度，同时也能够让我们对玩络游戏做出正确的态度。三、调查内容此次问卷的调查内容包含在校大学生对络游戏的喜爱程度、玩络游戏的间隔时间及喜爱的类型等；在校大学生对络游戏的认识、玩络游戏的目标及玩络游戏对于学习的影响等情况。四、调查概况1.调查时间：2021年11月10日11月30日2.调查对象：全国各地在校大学生3.调查方法：腾讯问卷平台的上问卷调查形式五、问卷的设计思绪我们在设计在校大学生玩络游戏的调查问卷的时候，问卷的设计结构要十分科学合理，结构统一，调查问卷的问题要考虑全方面，调查问卷要简练，明确好我们这次问卷调查的目标，
15、为了取得我们需要了解的在校大学生玩络游戏对学习和生活的影响，以这个目标为这次问卷设计的中心，然后经过不一样的问题取得相关的信息。在设计问卷的时候，我们要学会分析了解在校大学生的部分特质，然后从她们的角度出发，合理提出问卷的相关问题，能明确表现出我们这次在校大学生玩络游戏问卷的目标，调查问卷的序言和题目要尽可能围绕这次专题，问卷主旨要明确，能够很好对这次在校大学生玩络游戏的调查进行概括正确说明，尽可能能够吸引在校大学生的爱好，设计的问题能够正确反应出在校大学生玩络游戏的实际情况!六、问卷发放/回收情况分析我们的问卷发放是以QQ、微信等络形式发放问卷，对在校大学生进行问卷调查。这次调查所回收的问卷是对全国的在校大学生的问卷调查，然后进行回收，我们这次的问卷包含12个问题，问卷浏览量188，回收量为99份，回收率为52，其中，男生有33人占33.3，女生66人占66.7，平均完成时间为1分17秒。回收按设备分类：手机 75.8 ，电脑 24.2 ；按系统分类：Android:(68.7)，Windows:(24.2)，iOS： 7.1 ，而且问卷上的每一道题目
