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1、走进三国教学目标：指1导.阅读一段三国演义中的文字，教给学生阅读及解决 问题的方法；学2生.汇报自己所喜爱的三国演义中的人物及故事； 以3故.事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言 文字的目的。通4过.对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合 作探究。体5验.文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。教学过程：一、游戏导入1. 同学们，三国演义是我国第一部演义小说，也是我国 历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩， 都能说上一段。同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可 以被称为三国迷的举手。2. 下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕
2、：走进三国）3. 先来几题考考大家怎么样？（一题一题出示，先出示题目， 再出示答案）桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）宁教天下人负我，休教我负天下是谁说的？（曹操）三国演义的作者是谁？（罗贯中）既生瑜，何生亮是谁的临终一叹？（周瑜）闭月美女指三国演义中的谁？（貂禅）三国演义中有哪三绝”分别指谁？（智绝：诸葛亮， 义绝：关羽，奸绝：曹操）死诸葛吓走生仲达”中达是谁？（司马懿）三足鼎立指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）诸葛亮病逝何地？（五丈原）4. 同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。二、群英聚会1. 三国演义情节曲折，人物众多，
3、它描绘了一个动荡不安 的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄 是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2. 大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见 仁智者见智。3. 由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻 的情节是哪一段？（以下环节随机，由学生所说情节教师相机引 出主要人物）关羽：（1）生说：刮骨疗毒（2）提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评）（温酒斩华雄：出示原文，齐读）（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释 曹操、夜走麦城）（3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍 二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的
4、那天 起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后 随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客， 说出了让人热血沸腾的辞令：（出示）“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎？ 城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节： 身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决 一死战！”（指名读、齐读）（4）关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们 传诵着，后人也一样会去传诵的故事。诸葛亮：（1）生说：草船借箭（2）诸葛亮是三国演义的核心人物，有关他的歇后语非 常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？3）老师还收集了许多关于诸
5、葛亮的歇后语，你猜猜会是哪些？诸葛亮征孟获-收收放放 诸葛亮的鹅毛扇-神妙莫测 诸葛亮三气周瑜-略施小技 诸葛亮借箭-有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡-顾全大局 诸葛亮用兵-神出鬼没 诸葛亮的锦羹-神机妙算 曹操诸葛亮-脾气不一样 诸葛亮隆中对策-有先见之明 草船借箭-多多益善 草船借箭-坐享其成 草船借箭-满载而归 诸葛亮吊孝-装模作样 诸葛亮用空城计-不得已 诸葛亮当军师-名副其实 三个臭皮匠-顶个诸葛亮 （分组合作读歇后语）（4）一条歇后语就是一个精彩的故事，你能用最简洁，又最 生动的语言说一个你喜欢的故事吗？（男女生比赛、生评价）（5）刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演变而来
6、的歇后语数不胜数，你还知道哪些？（6）我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、 胆大心细，更因为他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天 下鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的蜀相。杜甫的蜀相：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧 草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷先死，长使英雄泪满襟。曹操：（1）生说：败走华容道（2）在三国演义中，虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸 诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的东征西战中, 占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君 主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的 ,他奠定了魏国的
7、基础, 后来晋国才能统一天下,所以我认为他也是一位真真正正的英雄.（3）对于曹操，同学们还有什么想说的吗？ 对于人才的求贤若渴,提出了唯才是举的用人方针。 对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来是袁绍 的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁绍失败后, 陈琳归降曹操.曹操问他说:你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就 可以了,为什么要骂到我的祖宗三代 ,陈琳连忙谢罪 .曹操爱惜他 的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他.曹操同时也是个很有文学情趣的人 ,喜欢作文赋诗 ,即使大战 在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇（以上部分如果学生能说出来最好，学生如果说不到教师可适 当引
8、导）（4）出示观沧海刘备：（1）生说：三顾茅庐（2）三顾茅庐的故事家喻户晓，也使刘备爱惜人才的美名 远播，你认为他还有什么地方值得敬佩呢？他既没有曹操那般的家族势力，也没有孙权父兄遗留的基业， 但他却凭着自己的宽厚和耐性，白手起家，争得三分天下，在江 山姓氏的帛卷上写下他刘备二字，成就了一段永恒的历史。如果 把他麾下所有的人才都比做千里马，那他无疑就是相马的伯乐。 桃园结义，同甘苦共富贵的承诺，让他为后世做了一个大哥的典 范；长坂坡为惜赵子龙摔亲子，成为千古帝王第一人；有很多人 看不贯他的哭相，认为他的天下是用眼泪换得的。其实我们仔细 想一下，也就会明白了。一个王者如果对臣子流下仁爱的眼泪，
9、他们也会用死不足惜的热情去报效这种知遇。 “君之才十倍于曹 丕，若嗣子可辅，辅之，若嗣子不可，君可自立。”千古留传的那白帝城托孤的故事历来被人称颂，在世袭制的 时代，一个君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕历史上也只有他 了。（以上部分如果学生能说出来最好，学生如果说不到教师可适 当引导）三、总结在同学们侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的 面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着 一股英雄豪气。你们可真不愧是小小三国迷！最后让我们在电视 剧三国演义的优美旋律中再来回顾一些精彩画面。（看画面 说情节）尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案教学目标、1通过观看动画片片段，想象故事
10、情节； 、2快速浏览，了解文章大意； 、3通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象 、4能对人物性格进行简单评价。教学重点、难点：通1.过阅读，指导学生学会、读懂童话。 通过阅读激发学生读书的兴趣。教学准备：多媒体教学过程:一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？指导阅读文章第一部分A请1大家带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？ 学2生汇报交流，老师点拨指导。三、引导阅读文章第一部分B尼1尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？带着自己的猜想阅读文章的第一部分
11、B读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？学生汇报。四、引导阅读文章第一部分C尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？带着自己提出的问题，自由地阅读这个男孩子”勺最后一部分。生汇报。五、 自主阅读文章第二部分 雁 看1动画。（动物们欺负变小后的尼尔斯的情景）结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中发生了什么事？带着自己的猜测来阅读文章的第二部分-大雁。（作批注，做交流）3看动画。（尼尔斯以往欺负小动物的情景）对比文本与影音资料的区别。交4流评价尼尔斯的性格特征。六、放动画结尾，作出阅读期待。播1放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生 什么事？2教师总结阅读指导课我爱我家教学
12、目标：、1学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。、2结合学生实际，理解儿歌的意思，培养学生丰富的想象能 力。、3通过阅读浅显的儿歌，加强学生对形象的感受和情感的体 验，逐步让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。教学重点：精读第六单元中的第三首儿歌太阳.月亮.星星。 教学理念： 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让学生阅读，提高学生的 阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字 的美，感受浓浓的亲情，提高学生的语文素养。教学准备：多媒体课件，爸爸妈妈孩子图片和太阳月亮星星图 片。教学过程谈话导入板书：家 小朋友，你认识这个字吗？你家里有哪些人？（相 机贴出爸爸妈妈孩子图片）每一个人都有
13、一个家，不管是大是小，是豪华是简单，在城市 还是乡村，我都最爱我的家。（完成板书：我爱我家）过渡：今天我和大家一起来阅读第六单元：我爱我家，里面有 三首儿歌。分别叫什么名字？今天我们先来阅读第三首儿歌太 阳.月亮.星星。精读第三首儿歌。、1激趣：我的家有太阳 有月亮 有星星 奇怪！我家怎么会 有太阳、月亮和星星呢？读了这首儿歌你就知道了。、2自由拼读儿歌。要求读准字音，碰到难读的字借助拼音度 读几遍，尽量把句子读通顺。、3范读儿歌。看大家读的这么认真，老师也想来读读，你们 仔细听好吗？再次自由练读。能学着老师的样子再来读一读吗？争取把句子 读连贯。检查朗读情况。出示第一句。指名读，相机正音，开
14、火车读，齐读。（我的家有爸爸妈妈和我，怎么会有太阳月亮和星星呢？赶快 看下一句）出示第二句。指名读，相机正音，理解“温暖”看多媒体图片： 太阳光暖暖的，让人感到暖和）读准字音（前鼻韵母）自读，指 读，男生读。（爸爸是太阳，贴太阳图，那妈妈呢？）出示第三句。指名读，正音：“温柔”，看图大致理解词义：看， 月亮妈妈的表情多么温和亲切哪，这就叫温柔。读准字音。练习 读全句指名读，女生读。（爸爸是太阳，妈妈是月亮，贴月亮图， 那我是什么呢？）出示第四句。指名读，正音，“感染”前鼻音。大致了解意思： 看，图上的小星星笑了，孩子们也笑了，这就是受感染了。练习 朗读，指名读，分大组比赛读。（原来我是小星星
15、贴星星图） 过渡：指板书:这家里有温暖的太阳，有温柔的月亮，有活泼 的星星，多么幸福的一家人啊！出示第五句。指读，分组读，齐读。 过渡：小朋友们读得真不错，奖励大家听一首好听的歌吧！让 我们来看看这幸福的一家人！课间休息：播放吉祥三宝视频，学生拍手放松。 歌后谈话：小朋友，你们也和歌中的女孩一样，在爸爸妈妈的 呵护下快乐成长，无比幸福！让我们一起来感受这浓浓的亲情吧！ 练读整首儿歌。学生自由练读，同桌互读，分小小组读。指名比赛读，配乐。配乐齐读。拓展延伸：我们这首儿歌用太阳月亮星星比作我的家，你还能 用一个另外的比方说说说我的家吗？（爸爸是树干，妈妈是树叶， 我是树上开出的花；花儿叶子果实是一家；）生讨（论后出示：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一 只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。）小结：我的家里有爸爸、妈妈和我，多么美满快乐的一家人！ （齐读题）我爱我家略读一和二两首儿歌。过渡：这单元还有两首儿歌，也非常有趣，赶快选自己喜欢 的一首读一读，马上向大家展示哦。自由读两首
