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1、教育学叙述简答教育学的学科性质简答 1. 依据所学知识简述原始、古代、当代教育的区分、原始：教育和生产劳动、社会生活相融合，重视培养生产劳动者。古代：教育和生产脱离，关注人文教育当代：教育和生产劳动相结合。关注科学教育2. 简述当代教育的特点和发展趋势特点：含有鲜明的生产性，逐步走向大众化道路，内容日益科学化，班级讲课制成为教学的基础组织形式。形成了较完备的教育系统。3. 简述教育对政治经济制度的影响/教育是怎样鲶鱼政治经济制度？/简述教育的政治功效培养合格公民造就政治人才，宣传思想，形成舆论，促进社会政治民主化4. 简述教育的经济功效。是实现劳动力再生产的主要手段。教育是科学知识再生产的手段
2、，人力资本理论表明教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的主要手段，说明含有经济效益5. 简述形成学生文化的原因和特点成因：学生个人的身心特征，同伴的群体影响，师生的相互作用，家庭社会经济地位，小区的影响。特征：过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性。6简述学校教育在个体身心发展中的特殊功效。、学校教育按社会对个体的基础要求对个体发展的方向和方面做出社会性规范、学校教育含有加速个体发展的特殊功效，尤其是基础教育对个体的影响不但含有立即价值而且含有延时价值；学校教育含有开发个体特殊才能和发展个性的功效。7. 什么是教育目标？国家的教育目标总要求是什么？广义的教育目标是指专题
3、对受教育者的期望或理想设计。狭义的目标是指国家对教育培养什么样的人才的总的要求。8. 全方面推进素质教育应该怎么做?/你是怎样认识中国教育目标的基础特征的？怎样去落实？ 中国目前的教育目标的基础精神，坚持社会主义方向。培养全方面发展的人。培养当代人的品质。实施素质教育，就是全方面落实党的教育方针，以提升国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为关键，造就“有理想有道德有文化有纪律”的德智体美等全方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。叙述关键点 素质教育是面向全体学生的教育，是全方面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是以培养创新精神为关键的教育。9. 简述老师职业特点最大特点在于
4、职业角色的多样化，通常而言老师职业的角色有以下六个角色特点：人类文化的传输着，人类灵魂的工程师，示范者的角色，管理者，父母和好友，研究者。10. 老师的教育专业素养包含哪些？/老师教育专业性含有优秀的教育里面，包含新的教育观学生观教育活动观，含有良好的教育能力，含有一定的研究能力11. 简述老师应具有的教育能力加工教学内容，玄色教学方法的能力，语言表示的能力，组织管理的能力，交往的能力。12. 作为老师应具有什么样的人格特征？主动乐观的情绪，豁然开朗的心胸，坚忍不拔的毅力，广泛的爱好13. 简述老师良好的职业道德素质忠诚于人民的教育事业，热爱学生，团结协作精神，良好的道德修养。习近平有关“四有
5、”好老师的标准，有理想信念，道德情操，扎实学识，有仁爱之心14. 怎样建立新型的师生关系？师生关系包含师生伦理关系和师生情感关系建立充足表现尊重，民主和发展精神的新型师生伦理关系要求树立教育民主思想，提升法制意识，保护学生的正当权利，加强师德建设，强化师生关系。建立新型的师生情感关系要讨教师要真情对待学生关心爱惜学生，展现教学过程的魅力，品味教学成功的细雨，完善个性，展现个人魅力15. 教科书的作用是学生在学校取得系统只是，进行学习的关键材料，教科书也是老师进行教学的关键依据，依据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标，内容范围和教学任务，依据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标
6、，内容范围和教学任务，依据本学科在整个学习课程中的地位，研究本学科和其它学科的关系16、影响课程实施原因？课程计划本身的特点：老师的特征，学校的特点，校外环境其中影响其改革的实质性的关键原因是老师的特征或说是老师的素质，老师是课程实施成败的决定性力量老师的影响关键表现在老师的参加，态度，所具有的的能力和专业素养，老师和其它参加者之间的交流和合作。17. 简述中国中小学课程改革的趋势课程体系三级管理的趋势：课程综合化的趋势，稳定并加强基础教育的趋势，课程个性化和多样化的趋势，课程改革以学生的发展为本的趋势，强调为学生服务，新课改的基础理念是为了每一位学生的发展18. 教学基础任务引导学生掌握科学
7、文化基础知识和基础技能，发展学生智力，体力和发明才能，培养学生的良好品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，促进学生个性友好发展。19. 教学过程的特点介绍经验和直接经验相结合, 掌握知识和发展智力相统一，学习过程中知情意的统一，老师主导作用和学生能动性相结合20. 叙述简述选择和利用教学方法的依据教学目标和教学任务，课程性质和教材特点，学生特点。教课时间，设备、条件老师业务水平，实际经验和个性特点21简述目前中学教学方法的关键特点师生互动和联络加强，自主合作学习探究方法增加，多个方法综合利用22简述一堂好课的标准目标明确 内容正确 方法适当 表示清楚 气氛热烈23. 叙述 认为老师备课很认
8、真教案很规范但同学反应说她的课不受欢迎，分析原因 备好课只是上好课的前提条件并不等于上好课老师上好课必需符合以下基础要求：目标明确 内容正确 方法适当 表示清楚 气氛热烈 这位老师上课不受欢迎可能是因为没有正确的选择并利用教学标准，教学标准正确和灵活利用是提升教学质量的主要确保24. 简述班级讲课制的关键优缺点优：有利于经济有效大面积地培养人才，有利于发挥老师的主导作用，有利于发挥班集体的教育作用缺：不利于照料学生部分差异。培养学生爱好 专长和发展个性，过于强调系统的书本知识的学习，轻易肢解知识的整体性，造成理论脱离实际25. 为何要实施德育？意义德育是社会主义当代化建设，中学生健康成长，实现
9、教育目标的条件和确保是培养特定的政治思想意识和道德意识的活动26. 叙述 我们中学德育的基础标准标准包含导向性标准，正面教育标准，知行统一标准，尊重学生和严格要求相结合的标准，因材施教标准，教育的一致性和连贯性标准。案例分析：老师体罚违反了正面教育标准正面标准是指在进行德育时，教育者以说理疏导的范式，来调动受教育者的主动性，已形成良好的思想品德的和标准，我们应该坚持正面说理，疏导思想，以理服人，树立优秀经典，利用楷模教育引导学生，以表彰激励为主，批评处罚为辅，正面教育要和纪律约束结合起来案例分析：某老师在谈教育体会时说，现在的学生太不懂事了，不打不成器，不过这位老师的学生认为当犯人看，虽知老师
10、好，但从不信自己结合正面教育标准和尊重学生和严格要求标准，尊重学生和严格要求标准本质也是正面教育，意在进行德育时，把尊重信任爱惜学生和合理严格要求相结合的德育标准。它要求我们要尊重新来爱惜学生，依据学校德育任务和学生现有的思想道德水平，提出合理的，明确详细的，序列化的的和要求 把尊重爱惜学生和严格要求结合起来案例分析：5+2小于等于0现象，在校五天抵不过周末在外的负面影响教育的一致性和连贯性标准是指在进行德育时，使多种教育力量相互配合协调一致的对学生施加统一的系统连贯的教育影响的的和标准，它要求我们小内各方面的教育影响要协调一致，童公益社会各方面的教育影响，要加强德育的计划性27. 简述德育的
11、方法德育方法包含教育者的施教传道和受教育者的受教修养方法，关键又说服法楷模法陶冶法锻炼法品德评价法。28. 简述班级管理的功效意义有利于实现教学目标，提升学习效率，有利于维持班级秩序，形成良好班风，有利于锻炼学生能力，学会自治自理。29. 怎么才能建立一个一学生为本的班级管理机制建立以学生为本的机制要求我们坐到以满足学生的发展需要为目标，确立学生在班级中的主体地位，训练学生自我管理班级的能力。简述班集体的教育作用意义价值有利于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往和适应能力，有利于训练学生的自我教育能力班集体既是班级管理的客体，有事班级管理的专题和不可缺乏的条件，培养和建设一个良好的班集体一直是班级管理的关键工作。班集体的健康和成熟时班级管理是否成功的标志。30. 一个良好的班集体有哪些基础特征。怎样培养良好的班集体？基础特征：明确的共同目标，一定的共同生活准则，集体组员之间平等，心理相容的气氛 班集体的形成和培养：确定发展目标，建立班集体的关键队伍，建立班集体的政策秩序。组织形式多样的教育活动，培养正确的舆论和良好班风。31. 班主任怎样才能有效的管理好班级？首先，了解学生，研究学生是基础，其次做好班级管理的中心工作，组织和培养班集体，最终要求班主任协调校内外多种教育力量，充足发挥本班任课老师的作用，帮助和指导班级共青团活动，争取和利用家庭和社会教育力量。
