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1、全都理解我课例分析教学目标： 1、能够用欢快活泼的声音演唱歌曲 2、理解3/4拍的特点、休止符的使用教学重难点： 教学重点：能够用欢活泼的声音演唱，感受到与大自然亲近 教学难点：3/4在歌曲中的贯穿体验，“全都理解我“句型的旋律解决教学流程：一、3/4拍节奏练习1、小朋友们，谁知道老师姓什么？2、小朋友能不能像我一样跟我来问好，老师用怎样的节奏问好，你们要把相同的节奏还给我好不好？ 同 学 们下 午 好 师评价 3、对了小朋友要把原来的节奏还给我，现在我要拍着手跟大家来问好，小朋友记住哦，要把节奏还给我。 4、师边拍手边念 “同 学 们下 午 好”，第一拍拍腿，第二、三拍拍手 （生模仿 ，师适
2、当指导、落实）5、大家知道你们刚刚拍的是什么拍子吗？课件：3/4 x x x x x x ，理解3/4拍，学会四三拍 bong ca ca bong ca ca 老师心里真快乐，因为现在小朋友们现在全都理解我了，老师忍不住想唱起来了，你们能鼓励一下老师吗？请用beng ca ca 拍手鼓励老师好吗？ 唱“全都理解我，唉啰喂 ，唉啰喂”二、歌曲重难点解决 1、 你们想和老师成为好朋友吗，老师希望和小朋友们在轻松的歌唱中成为好朋友，好不好？ 2、请小朋友们用轻轻的轻轻的声音跟着老师来唱一唱，3、小朋友们观察一下， 这里有哪两组旋律片段相似而又有不同？ 引出 比照分析，“休止符宝宝” 加上节奏拍打4
3、、那句唱得有弹性 处理倚音，比照 三、歌曲学唱1、小朋友们唱得真好，现在老师邀请大家到老师的家乡去理解一下我最最亲密的好朋友，请听。 播放歌曲在歌曲中，你认出了谁？生听出并回答（小草、小黄牛、树、水）.请小朋友给这首歌曲加上一个名字，你觉得取什么名字好呢？(全都理解我）为什么要取这个名字呢？2、现在随老师一同到歌曲中去找一找“理解我”藏到了哪里吧。 复听，视谱 ，师范唱3、你愿意与他们交朋友吗？.老师要怎样才能知道小朋友们愿意和我的小草小牛儿交朋友呢？（生.)这样吧，老师在唱过 “理解我后，请小朋友们带着最真诚的心用你们的小手轻轻地拍两下，让小草、小牛儿们理解你们，好不好？4、师范唱，并做动作
4、，与生互动，指导学生在休止符处拍手5、同学们刚刚用拍手表达出了自己的心意，那现在能用lu轻轻来哼唱一下旋律来表达我们更诚恳的心意吗？先听一听钢琴老师的示范 。弹奏第一句，生用“lu模仿师仔细指导，扎实落实此环节6、老师与小朋友们玩一个歌曲接龙的游戏，咱们你一句我一句，看看谁唱得最棒，谁最先和他们交上好朋友。 师生用“lu接唱 师即时评价7、马上加入歌词，准备生加入歌词演唱8、小朋友们，你们来评价一下，刚刚你们的演唱怎么样？9、老师听到大家最真诚的声音（师根据情况评价，感情上评价）10、分组唱，比一比哪一组的感情最亲切四、为歌曲配上乐器1、小朋友们唱得真有感情，小草、小牛听了真快乐。 他们还为大家带来了四个新的朋友，请看（两个碰铃、两个铁铃鼓） 请四个小朋友演奏 其他孩子演唱2、怎么样来演奏这些朋友呢？ 第一拍碰铃、第二、三拍铁铃鼓
