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1、雅行德育建设实施方案汤池中学德育处2014.9汤池中学雅行德育建设实施方案（2014-2015 学年度）雅行德育旨在引导发挥师生的主体作用，培养师生健全的人格、高尚的情操、高雅的情 趣和良好的行为规范，利用先进的教育理念和独具特色的教育举措使学校充满生机。为使我 校校园文化建设上新台阶，特制定雅行教育文化建设实施方案。一、指导思想传承弘扬中华民族传统文化精髓，德育工作扎实有效；创新校园文化、构建适宜师生成 长的和谐校园；高处着眼，小处着手，把计划变成行动，使学生在教育活动中受到潜移默化 的熏陶、感染和教育；引导学生实践体验，情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、 行必果，增强学生的道德规
2、范意识，培育高尚的道德情操；培养青少年文雅行为，为幸福人 生奠定坚实的道德基础。二、教育理念雅行德育是根据学生的生理、心理、年龄及阶段性发展特点，遵循其身心和智力的发展 规律，以生为本，促进学生的意识倾向及与之相联系的气质、性格、爱好、品德、操行、观 点、态度等人格因素健全发展和完善的教育。其主要特点是：充分体现学校德育的主体性， 即以生为本，在开展德育活动中充分凸显人的主体地位。雅行教育追求的目标是：使学生有 慧中而秀外的素养，有规范的言谈举止，有追求卓越的境界，有健康的心理和人格，能做一 个融洽社会、正确生活、幸福生活的人；使学生有文雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣和 儒雅的气质，在看待问
3、题的方式和选择行为倾向时能沿着健康正确的方向发展。在雅行教育 中形成一种雅文化，以此来协调人际关系，打造校园和谐、师生和谐的优良校风。雅行教育 是学校践行“让生命快乐成长，为孩子奠基终身”的重要举措，是落实德育为首，育人为本 教育理念的重要途径，是加强日常行为习惯养成教育的有效载体。三、教育目标传承弘扬中华民族传统文化，养成文明礼仪，班班争创“和谐班级”人人争当“雅行少 年”，全力塑造“文明、高雅、健康、和谐”的师生形象，有效调节雅行师生关系，营造良好 的校园秩序和文明环境。通过雅行教育，达到环境幽雅、谈吐文雅、举止优雅、情趣高雅、 气质儒雅。四、教育内容雅行教育重点突出以下六个方面：雅言、雅
4、行、雅思、雅量、雅趣、雅致。雅言，是对学生言语表达的要求。要做到“言正、言明、言美”。“言正”就是要在各 种场合坚持讲普通话，要注意讲正确的话，讲有道理的话。“言明”就是要做到吐字清晰， 声音宏亮，让别人听得明白听得清楚，同时要把意思表达完整，不说“半截话”，要简洁明了。“言美”就是说话要讲文明讲礼貌，文明用语不离口，对长辈对客人说话要热情；说话要 讲究艺术，讲究技巧，增强表达的效果。雅行，是对学生行为习惯的要求。要做到“行端、行慎、行安”。“行端”是指行为端 庄、守规矩、讲规范。“行慎”是指行为要谨慎，做一件事之前要动脑想一想该不该做，该怎 样做，不做有悖守则、规范之事。“行安”是基本要求，
5、安全第一。课间活动倡导玩安 全文明游戏，不追逐打闹，不玩危险游戏和玩具，不在楼梯上推挤。出行要注意交通安全， 遵守交通规则，不在马路上玩耍，对陌生人保持警惕。注意饮食安全、消防安全、用电用气安全等。雅思，是对学生思维品质的要求。要做到“乐思、静思、深思”。“乐思”就是从小养成“凡事问个为什么”的习惯，培养乐于探究的意识和“刨根问底”的精神，让思维成为快 乐的事。“静思”就是要克服思想上的浮躁情绪，能够冷静的排除周边环境的干扰，专注地思 考问题，从而培养高度集中的注意力；克服浅尝辄止的畏难情绪，培养不达目的不罢休的顽 强意志和勇敢精神，把攻克难题当作一种美好的体验。“深思”就是学会思考的方法，掌
6、握把 问题想深想透的方法。雅量，是对学生宽广胸襟的要求。要做到“宽容、宽厚、宽宏”。“宽容”就是宽大有气量，不计较或不追究。“宽厚”就是心胸宽大，厚道待人。“宽宏”就是心胸开阔，有气度。 就是培养学生具有宽广的胸怀，倡导“严于律己，宽以待人”。如：“同学考得比我好我不嫉 妒”，“同座不小心弄坏我的玩具我能原谅”，“同伴有困难我能主动帮助”，“每日三省，自我 批评”，“微笑面对生活”等。雅趣，是对学生兴趣爱好的要求。就是要有“兴趣、乐趣、情趣”。“兴趣”就是对事物喜好或关切的情绪。“乐趣”就是使人感到快乐的意味。“情趣”就是人在生活中的情调趣 味。倡导“兴趣广泛，情趣高雅”。发展兴趣爱好，一方面
7、可以找到学生天赋潜能中的亮点， 发现学生的优势智能领域，另一方面能够让学生步入社会之后的业余生活丰富多彩，增强生 活的幸福感。雅致，是对学生行为规范的高层次要求。雅致，指品格高尚之人的优雅情趣。雅致是举止的优雅、谈吐的文雅、灵魂的高贵、心灵的洒脱、灵性的丰满，是形神兼备的赏心 悦目。倡导“心灵手巧，扮靓生活”，为学生今后创造高品位的生活打好基础。五、教育途径（一）学雅规，立雅标学校从学生的日常生活入手，以中学生守则和中学生日常行为规范为指导，从 文明礼仪、言谈举止、生活自理、仪表着装和卫生习惯等方面制定系列雅行规范。从小事入 手，将雅行教育蕴含在学生生活、学习的各个环节之中。落实雅行规范：家中
8、待客规范、课 间活动礼仪规范、仪容仪表规范、言谈礼仪规范、仪态举止规范、与人交往的礼仪规范、体 态语言的使用规范、课堂礼仪规范、师生谈话规范、同学交往礼仪规范、校内公共场所礼仪 规范、尊师礼仪规范、上学、归家途中的规范等。（二）练雅行，正雅气学校以各项主题教育活动为载体，针对雅规和雅标，教育引导学生做到心灵雅、行为雅、 气质雅、个性雅。通过雅行训练，树立正气，努力做到七主动：主动在学习上质疑，主动纠 正学习中的错误，主动承担责任，主动制止不良行为，主动帮助他人，主动协助老师工作， 主动为班级服务。政教处、年级组、班级强化学生一日常规的雅行管理。各班成立“雅行监 督岗”，每个监督员负责一个小组的
9、雅行督查工作，其任务是：对本班学生在一天中的言谈举 止按学校要求的雅规、雅标进行督查。督查员对每天掌握的情况进行客观公正的评价，及时 在本班进行反馈，在日复一日的雅行训练中正雅气。（三）扬雅风、颂雅德学校制定雅行教育评估方案，定期开展“雅行形象大使”的评选活动，如“协作大使”、 “诚信大使”、“快乐大使”、“保洁大使”等。大力宣传这些“大使”的先进事迹，并组织这 些“大使”在主题班会中进行演讲。在全校开展“从我做起，争创雅士”的活动。同时，学 期末学校还将组织班主任的雅行教育工作经验交流会，营造扬雅风、颂雅德的良好氛围。六、教育措施雅行教育实践活动的各个组成部分不是孤立的，而是相互联系、浑然一
10、体的。通过“雅” 的学校文化建设和强调“行”的教育切入点，以及相应的操作、管理方式，形成雅行教育模 式，构建雅行教育体系。（一）创设优良育人环境，营造雅行氛围校园文化是学校存在方式的总和。它无声，然而无处不在；它无形，然而无所不至。校 园文化是校园中师生取之不尽的宝藏，它对一个人的影响是长远的、终生的，它塑造的是人 的气质和灵魂。为充分发挥校园文化的认知功能、导向功能、育人功能，我们遵循“雅行” 教育理念，以浓郁的校园文化为背景，以爱国主义教育为主旋律，引导学生认识中华民族的 历史传统，增强爱国情感，树立民族自尊心，自信心和自豪感。纵横交错，历史与生活，传 统与现代交织在一起，构成了我们校园文
11、化的主体，潜移默化中传达的是对中华文化的传承， 对现代生活的自信。同时我们给师生更多创造的空间，参与的机会，“校园生活”、“兴趣乐园”、 “艺术天地”等，让学校每一个成员都有展示的舞台，都肩负起责任。要充分发挥教师自身 言行对学生潜移默化的示范作用，教师自身和谐规范的举止，是学校人文氛围重要的组成部 分。（二）建立雅行使者岗位，培养雅行习惯一个人的日常所作所为，多为小事，就在这些小事中，可以反映出一个人的修养和素质。 学校要立足于学生小事上的修养，设立“雅行使者岗”，以“雅行教育我先行”为主题，倡导 从学会文明进教学楼，文明行走廊做起，学会集合站队，学会文明走路，学会课间休息，学 会学习，学会
12、保洁，学会爱校，学会回家等，引导学生养成良好的生活、礼貌、学习等习惯， 使学生出言有训，行之有范，眼中有人，心中有雅，为学生奠定一生做雅人的基础。（三）倡导生机勃勃有激情的课堂，践行雅行理念课堂是学生接受雅行，学习交往，体会尊重，建立自信，构建道德的重要渠道。课堂上 的教学活动、学科内容、教学方法、师生活动和交往都蕴藏着丰富的德育功能，教师的人格 魅力、工作态度、教学风格、儒雅气质等均会对学生做人产生影响。因此，课堂要以新课程 改革的先进理念为指导，教师应充分发挥课堂主渠道的重要作用，在师生的共同努力下，使 课堂生机勃勃，在积极合作、主动探究中生成雅学。（四）开展丰富多彩活动，深化雅行教育雅行
13、教育是全新的教育理念，学校将围绕雅行理念开展丰富多彩的活动。让每个生命健 康、快乐、幸福地成长，让每个生命的光彩自然、充分地显现，让每个教师、每个学生都成 为发展的人、幸福的人，以“雅行教育我先行”为主题开展系列教育活动。1. 雅行教育我先行一一在校做个好学生。对学生在校的评价，不仅要关注学业成绩， 更要关注道德品质、公民素养、学习能力、身心健康、创新精神等基本素质。2. 雅行教育我先行一一在家做个好孩子。现在的孩子大多是独生子女，娇生惯养使他 们养成了一些不良习惯。要评价孩子在家的表现，家长是很关键的因素。学校要引导家长客 观公正的评价自己的孩子，使学校的雅行教育有机渗透在家庭教育之中。3.
14、 雅行教育我先行一一在社会做个好公民。随着现代化城市的建设和发展，学生进入 公民活动场所的机会越来越多，对学生来说，是一个了解社会、践行雅行、展示自我的大舞 台。学校应高度重视学生的社会实践活动，培养学生的公民道德意识。教师、家长要经常有 意识地引导、帮助学生规范自己的言行，全方位检查自己的行为，消除在校、在家、在社会 表现不一致的“多重人格”倾向，促进学生的全面发展。（五）家、校一体，拓展雅行渠道雅行教育是一项影响深远的事业，作为学校，它的教育影响力决不能仅仅局限于学校以 内，而应该辐射一方，肩负起自己的社会责任。在日常工作中，以家长学校为重点，把雅行 教育理念向家庭、社会进行拓展。1. 让
15、雅行走向家庭。例如，开展“一份特殊的家庭作业”活动，即为父母长辈尽一份孝 心，通过观察他们的情绪变化，写出自己的感受；以家庭小主人的身份接待一次亲戚朋友的 来访，并记录下来；当一天家庭主管，感受当家理财的滋味；在条件允许的情况下，跟父母 劳动一天，让他们体会创业的艰辛。充分利用家长学校、家长开放日等活动，加强学校与家 庭的沟通，取得家长的支持，使家庭在雅行教育体系中发挥更大作用。使学生在家庭生活中 仍能做到雅言、雅行，避免学校教育和家庭教育的脱离。2. 让雅行走向社会。利用寒暑假特殊教育时段开展小型多样、丰富多彩的活动，使雅行 教育真正走进社会，产生影响，形成辐射。雅行教育作为一个全新的课题，坚持不懈地开展下去，必将成为一种行之有效的教育模 式和一个良性运作的教育体系，必将深深植入学生、家长、教师的心中，成为学校德育工作 的亮点和特色。雅行教育的践行，势必将雅行之风渗透到每一位师生的思想与行为之中，并 不断扩展其影响范围。八、几点要求1. 班主任是雅行教育活动的具体组织者、实施者，认认真真抓落实，扎扎实实促成效。2. 全体教师牢固树立全员育人的思想，将雅行教育理念贯彻在各项教育教学活动之中。
